Níl aon amhras ann go n-éireoidh leis an rathúlacht atá ag cruthaitheacht i dtuairim mhothúchánach pearsanta agus ar thaithí mhothúchánach a fuarthas sa luath-óige. Tá intinn na cruthaitheachta taobh thiar de ghrámaí leanaí, le hintinn mhothúchánach, le tuiscint aonair ar an méid atá ag tarlú. Ach do dhaoine fásta is cosúil go bhfuil an dearcadh seo ar leith ar réaltacht in áit tosaigh agus ní mór aird mhór a bheith aige.
Uaireanta is féidir leat pictiúr a fheiceáil nuair a tharraingíonn duine fásta rud, nó go simplí taispeánann sé an pictiúr don leanbh agus glaonna ainm an ábhair a léirítear. Feiceann kid seo go bealach. Dealraíonn an leanbh go bhfuil an meaisín cosúil le madra clós maith, agus teapot - iasc. Ach éilíonn an duine fásta ón leanbh gur chuimhnigh sé an t-ainm ceart ó thaobh an tuismitheora. Tá an tuismitheoir ag iarraidh dearcadh agus tuiscint shóisialta patrún a mhúineadh do pháiste, agus má theipeann ar an bhfíric go gcaitheann an páiste an domhan go cruthaitheach.
Ní mór don tuismitheoir é féin a athrú, ar dtús, chun cumas cruthaitheach an linbh a fhorbairt. Níl a fhios ag daoine fásta nua-aimseartha conas a imirt, a mhacú mar leanbh, ba mhaith leo a bheith tromchúiseach, seachas spraoi nó dána. Tá eagla orthu rialacha sóisialta iompair a bhriseadh. Mar sin féin, is éard is bealaí teiripeacha den scoth gur féidir deis a thabhairt scíth a ligean, scíth a ligean, spreagtar cluiche, cruthaitheacht, eitilt saor in aisce de Fantasy.
Ag imirt le chéile le do leanbh, ag léiriú samhlaíochta, is féidir le daoine fásta iad féin a athrú. Ní féidir le duine a fhorbraíonn pearsantacht i gcónaí leanbh a thacú ina scéal faoi madra draíochta a tugadh dó, teach sean-bhoscaí a thógáil, a bheith ina ainmhí nach bhfuil ann cheana féin agus cuireadh a thabhairt do phiseag comharsaithe agus do chlóscríobháin chun cuairt a thabhairt air. Is é bunús na gníomhaíochta cruthaitheacha ná comhdhéanamh scéal fairy, ruaimniú, dán a scríobh mar aon le leanbh bliain d'aois.
Tá sé suimiúil go n-áireofar ar mhodhanna an oideachais tóir forbairt samhlaíochta an linbh. Is féidir le oideolaíocht tíre aon ítim tí a oiriúnú i bréagán: ag tosú le coil le snáitheanna, ribíní daite agus píosaí éadach, bataí adhmaid, brainsí, suas le sleamhnán bannaithe nó stocaí i bhfoirm ceann agus le sciorta thíos. Le linn an obair bhaile, suíonn an tuismitheoir an leanbh ag a thaobh agus tugann sé deis dó súgradh le míreanna tí éagsúla. Is féidir spúnóg adhmaid a rolladh ar láimh, ó ghlúin, ó chillín, a chur ar cheann an linbh, nó a chur ar seilf, agus ag rá: "Ah, cén áit a shreap tú! Anois é a fháil! " Ó, cé chomh dathúil, a mholann tú ó thuas, ach a dhéanann smiles! "
I measc na ndaoine i gcluichí cruthaitheacha, is féidir le haon rud a chiall a athrú go tapa: púróga, a bhí roimhe seo cearc agus sicín, dul isteach saighdiúirí nó iad ag traein le leantóirí. Is spórt tábhachtach é spúnóg adhmaid, ceangailte le ciseán, agus in aon nóiméad is féidir léi a bheith ina cradle le leanbh, má tá tú ag súthadh agus ag cromadh spúnóg air.
Is minic a úsáidtear drámaíocht drámaíochta, ina bhfuil an leanbh féin mar phríomhchuspóir beating. Mar shampla, déanann siad a leithéid de ghníomhartha leis an leanbh: "Ó, caithfidh mé an leanbh sin gan sosamh ar an gcrann!" - agus cuir láithreach: "Níl, ní dhéanfaidh mé é, toisc go bhfuil mo Vanya obedient agus kind!". Tá na cluichí ina léiríonn daoine fásta ainmhí an-cháiliúil: tarbh nó capall, agus iad ag tairiscint ar an leanbh a thiomána agus a mhothaíonn an deacracht atá sé a shealbhú ar chapall nuair a dhéantar a eireaball.
Tugann an cineál spraoi seo cuimhne ar an leanbh, tionchar fabhrach ar fhorbairt na samhlaíochta, déanann sé forbairt ar an réimse mhothúchánach agus an fonn chun an domhan a iniúchadh.
Tá tábhacht ar leith ag baint le teagasc tóir: is é an úsáid a bhaineann le scéalta agus moltaí, agus gabháil le cluichí trí chluichí comhpháirteacha a chaitheamh agus a scagadh ina gcaithfidh an leanbh bogadh leis an duine fásta leis an mbuille. Ag gabháil le melody simplí rithimiúil, tá sé níos éasca cuimhneamh ar fhocail, frásaí nua agus fiú línte fileanta. Le húsáid rialta na gcluichí sin, tosaíonn an kid féin focail a chuireann le chéile, ag cur rím ar ainmneacha nua. Is é seo gach rud a dtugtar focail. Tá sé tábhachtach do thuismitheoirí gan cailliúint a dhéanamh ar an láthair nuair a thosaíonn an kid é a dhéanamh, chun tacú leis, moladh a chumas nua, go spreagfadh sé forbairt bhreise an tallann seo. Chun seo a dhéanamh, is féidir leat an leanbh a thairiscint le dán gairid a fhoghlaim, is dóichí gur fiú i dteanga iasachta, amhrán nó damhsa leanaí, a bhfuil dánta agus séis rithim leis.
Bí réidh leis an bhfíric go bhfeiceann go leor páistí ar a mbealach féin, go bhfuil an dearcadh ar an saol sa leanbh difriúil ó thuiscint d'aosaigh. Ná cloí leis na steiréitíopaí i dtraenáil an linbh, fiú má tá taithí dhearfach agat maidir le teicnící a úsáid ó do chairde. Is gá coinníollacha a chruthú don leanbh a chumas féin a fhorbairt, bunaithe ar acmhainneacht an linbh. Tar éis an tsaoil, sa deireadh, is é an rud is mó ná a mhéid is féidir cumas cruthaitheach an linbh a léiriú, agus cé mhéad a fhéidearthachtaí a bhaint amach, agus ní oideachas an ghéin.