Agus ní hamháin go bhfuil an costas aici go gcaithfidh tú infheistíocht a dhéanamh in oideachas saor in aisce, ach chomh maith le toilteanach na bpáistí chun eibhir na heolaíochta a thomhas. Tar éis an tsaoil, tá sé leadránach suí ag an deasc den chéad uair, agus ansin ag an deasc sa bhaile, nuair a bhíonn go leor rudaí níos suimiúla ann.
Tosaíonn measúnú a dhéanamh ar luach na faisnéise a fuarthas ach amháin le haois, nuair a bhíonn sé mar gheall ar an easnamh aon-léirithe, go dtiocfaidh sé chun cinn i bhfad níos deacra. Sin é an fáth go dtugann tuismitheoirí aird ar leith ar staidéar sa teaghlach.
Is gníomhaíocht dhúshlán é staidéar a dhéanamh ar leanbh. Ag cuimhneamh dúinn féin, tuigimid go bhfaighidh an páiste bealach amach, conas a fháil amach, a cheat, a luí, agus ag an am céanna go léir nach ndéanann sé an obair bhaile nó go dtéann sé ar cheacht gan athrú. Dá bhrí sin, ní mór dúinn breathnú ar bhealaí eile a nochtódh agus a chaomhnódh leas na bpáistí san fhoghlaim.
Tá roinnt bealaí ann a chabhróidh leat teanga coitianta a fháil leis an leanbh, agus mura gcuireann tú ollamh sa todhchaí ann, ansin socair a bheith ar a laghad dá theastas.
Tuiscint.
Sula ndéanann tú súile mór agus a rá go bhfuil tú ag rá: "agus tá mé ag d'aois ...", cuimhnigh do chuid blianta? An raibh ríomhairí acu i ngach árasán, an Idirlíon, cumarsáid soghluaiste, líon mór tí, trealamh oifige agus forimeallach? D'fhéadfá gach litríocht, bréagán, oiriúnaithe do chruthaitheacht nua-aimseartha a thabhairt do leanaí, raidhse den sórt sin de chiorcail agus de chláir forbartha? Is dócha nach bhfuil. Ach déan comparáid idir an méid iomlán eolais a bhí riachtanach chun cuimhneamh ort, agus leis an méid is gá duit dul i ngleic leis anois. Agus, ar ndóigh, cuir curaclam na scoile leis seo, agus is fiú a thabhairt faoi deara gur tháinig sé níos casta freisin ó d'éirigh leat as an scoil.
Tar éis anailís a dhéanamh ar an staid reatha, ní gá duit tús a chur leis an gcóras oideachais, agus do thuismitheoirí atá, chomh maith le ceachtanna, a luchtú páistí le gníomhaíochtaí seach-churaclaim, toisc go bhfuil sé seo mar chuid dár saol nua-aimseartha, agus ní mór dúinn foghlaim chun cónaí i cibé coinníollacha. Thairis sin, feiceann páistí gach rud níos éasca, agus nuair a bhíonn an cheist atá ag déanamh staidéir sa teaghlach ar bhonn ceart, níor cheart go mbeadh deacrachtaí speisialta ann.
Tá sé ceart tosú.
De ghnáth, tosaíonn gach rud ón tús, agus tá sé riachtanach leas an linbh sa phróiseas oideachais a spreagadh ó na chéad nóiméad a chaitear ag an deasc. Ná bí ag brath ar an múinteoir, cé gur imríonn sé freisin nach ról tánaisteach é seo. Tosaigh ag gníomhú duit féin, nó in áit, neamhghníomhach. Anois tá sé faiseanta an leanbh a thógáil os comhair na scoile ar chúrsaí oiliúna breise. De ghnáth, i gcúrsaí den sórt sin, déanann na páistí sa bhfoirm ghiorraithe a bheith i gcúrsa saighdiúir óg, nó in áit céadchéimeoir. Múintear iad a scríobh, a léamh, a chomhaireamh, uaireanta fiú tosú ag tabhairt bunúsacha teangacha iasachta. Ar thaobh amháin, níl aon rud cearr leis seo, ach ar an láimh eile, má tá a fhios ag an leanbh ar gach rud, ní bheidh sé ach leamh sna ceachtanna. Go háirithe ós rud é go gcaithfidh do leanbh daor 11 bliain eile a chaitheamh ag an deasc, mar sin ní gá duit é seo a dhéanamh gan am, ach amháin más gá. Más mian leat roinnt bunúsacha a thabhairt dó - é a dhéanamh, é a imirt, agus "an t-eolas" a tharraingt suas go díreach sa phróiseas foghlama sa scoil.
An t-údar atá ag an gcéad chéim sa todhchaí chun foghlama a chothú. Déan cur síos ar an scoil mar chéim riachtanach agus freagrach ina shaol, gan dearmad a dhéanamh ag an am céanna cuimhneamh ar chairde nua, ar cheachtanna suimiúla agus ar fhaisnéis dhearfach eile. Is dea-dhreasacht é comhghabháil oifig nua, foirm agus, ar ndóigh, punann. I gcás roinnt mac léinn suas go dtí an grád deireanach, is é an próiseas seo an chuid is mó beloved.
Ba chóir luach saothair a thabhairt do gach obair.
I gcás leanbh ag déanamh staidéir, tá sé mar an gcéanna le haghaidh an chuid is mó d'obair aosach - níl mé ag iarraidh, ach is gá dom é. Is é an t-aon difríocht ná go bhfaigheann tú luach saothair as do chuid oibre i bhfoirm pá, agus tá dreasacht agat, ag iarraidh é a ardú. De ghnáth, ní bhfaighidh an páiste ach marcanna, rud nach n-íocann sé mar luach saothair, ach mar fhachtóir cinntitheach. Agus bheadh tú ag obair go crua, ach amháin le moladh na n-údarás agus tic a chur san iris?
Is é an rud is mó ná é a ghlacadh, tá sé cosúil le héilimh páistí a íoc le haghaidh gráid. Ní gá duit aon ní a íoc mura bhfuil tú ag iarraidh é féin, ach is gá an leanbh a spreagadh. Ar dtús báire, moladh do leanbh le haghaidh gráid mhaith, agus déan áthas nuair nach éiríonn leis. Is féidir conradh a thabhairt leis chun a mhian a chomhlíonadh, i gcás deireadh rathúil na ráithe. Is féidir leis a bheith ag ceannach rud a bhfuil sé faoi deara, turas, siamsaíocht nó rud éigin iontas. Ar ndóigh, tá sé níos fearr má dhéanann tú bronntanas den sórt sin gan choinne, ag argóint ar a dea-iompar agus ar staidéar den scoth. Ansin, an chéad uair eile déanfaidh an leanbh iarracht an toradh a thaispeáint, agus é ag súil le luach saothair, cabhróidh sé seo leas a choinneáil san fhoghlaim. An rud is mó nach ndéanann tú díomá air.
Ná tharraing an blaincéad os a chionn.
Is é an rud is mó le cuimhneamh ná go bhfuil do leanbh ag foghlaim, níl tú. Mar sin, ná déan iarracht ón gcéad lá, suí leat leis go laethúil agus fadhbanna a réiteach, litreacha a scríobh, agus an primer a léamh. Is léir go bhfuil an leanbh deacair ar dtús, agus caithfidh sé cabhair uaidh, ach ní chuireann sé cabhair ar fáil go dtí go iarrann sé é féin. Is é an rogha is fearr nuair a fheiceann tú nach mbeidh aon ghnó ann agus cúnamh a thosú ar a laghad, agus ansin lig sé ar aghaidh.
Chomh maith leis sin cabhrú leis an leanbh foghlaim conas mórmhéid oibre a leithdháileadh. Má tá go leor ceachtanna ann, cuir isteach iad i dhá chéim nó trí chéim. I sosanna is féidir leat cartúin a imirt, siúl, féachaint orthu. Gcéad dul síos, an post is deacra a dhéanamh, é a fhágáil ar a suaimhneas.
Déan cad is gá duit, agus cad is mian leat.
Ní dhéantar bealach eile chun leanaí a bhfuil suim acu i mbun staidéar a dhéanamh sa teaghlach riamh a theorannú ar ghairm an linbh go díreach i scoil. Ceadaigh agus spreagann sé a mhian leis an méid atá uaidh a dhéanamh, téigh go dtí ciorcail agus ranganna breise. Ná déan iarracht do thuairim a fhorchur, lig an leanbh a roghnú. Agus is cuma cad é: spóirt, péintéireacht, damhsa, canadh, ag imirt an ionstraim, bróidnéireacht nó teanga eachtrach, is é an rud is mó ná go dtabharfadh an ghníomhaíocht seo pléisiúir morálta an linbh.
Creidim i gcumas do leanbh, agus ansin éireoidh leat.