An leithscéal a mhealladh
Bhí gníomhaíocht i gcónaí agus tá sé fós ina shíniú ar leanbh sláintiúil, atá lán de neart agus fuinnimh. Mar sin féin, ba cheart go mbeadh tuismitheoirí iomarcach ag tuismitheoirí iomarcacha. Mura bhfuil an leanbh in ann seasamh sa scuaine fada, ag fulaingt le taisteal tirim, ní cúis é seo le hionadghníomhaíocht a labhairt. Is gá idirdhealú a dhéanamh ar róshuíomh obsessive, nuair a bhíonn an leanbh ar feadh an lae ar fad, beag beann ar an staid agus ar an staid, a reáchtáil, a thógann agus a ghluaiseann go dianmhar. Agus ní oibríonn aon áitiú ná pionós air.
I leigheas, tá a leithéid de rud ann mar neamhord ionghabhála easnaimh aire. Is é an siondróm seo ná sárú ar an néarchóras lárnach. Taispeánann sé féin in éagumas an linbh díriú agus díriú ar rud éigin ar feadh i bhfad. Tá páistí a bhfuil neamhord ionghabhála easnaimh aird orthu an-spreagadh, gan staonadh, neamhghníomhach, le gníomhaíocht mhótair ard-nádúrtha. Tá fadhbanna le cuimhne ag na páistí seo agus, dá bharr sin, le hoiliúint. Cuireann siondróm na hionghníomhaíochta easnaimh aird isteach ar oiriúnú sóisialta an linbh. Is fiú a lua go bhfuil an baol ag leanaí atá ag fulaingt ón siondróm seo alcól agus mí-úsáid drugaí a fhorbairt. Thairis sin, i mbailíní tá an galar seo 4 uair níos minice ná i gcailíní. Is féidir léiriú ar neamhord na hionghabhála easnaimh aird a thabhairt sa chéad bhliain de shaol an linbh. Ba chóir go gcuirfí comharthaí aláraim ar leith:
• ag caoineadh ard;
• íogaireacht iomarcach an linbh maidir le spreagadh - chun solais, fuaim, scuabadh, agus mar sin de;
• líon mór gluaiseachtaí an leanbh, an t-imní mótair mar a thugtar air;
• suaitheadh codlata: tá an leanbh dúiseacht agus tá sé ina chodladh.
Uaireanta, tá leanaí ag a bhfuil neamhord ionghabhála easnaimh aire ag tosú ar dtús i mótarfhorbairt. Foghlaimíonn siad dul thar a chéile agus crawltar 1-2 mhí tar éis an chuid eile. D'fhéadfadh go mbeadh moill beag ann i bhforbairt cainte. Tarlaíonn sé nach dtuigeann na tuismitheoirí rud ar bith neamhghnách i n-iompar a bpáistí go dtí go dtéann siad isteach sa kindergarten. Ach nuair a théann an karapuz chuig an réamhscolaíocht, braitheann na hairíonna a bhaineann le hionghníomhaíocht le easpa aird orthu féin. Léiríonn ualaí meabhracha agus fisiciúla a mhéadú neamhábaltacht an linbh chun freastal ar riachtanais nua. Ba chóir go mbeadh comhartha do thuismitheoirí ina ngearán ar mhúinteoirí faoi mhíshruthú, gan staonadh i rith ranganna agus neamhábaltacht an tasc riachtanach a dhéanamh.
I 5-6 bliana, méadóidh cúrsa an ghalair. Éiríonn an leanbh neamhchothromaithe, mear-mheasta, tá a fhéinmheas ró-mheasta. In ainneoin an ard-fhaisnéise, níl an droch-oideachas ar an leanbh ar scoil. Thairis sin, toisc éagothroime éadrom agus impacience, déantar coinbhleachtaí le comhghleacaithe agus le daoine fásta chun cinn. Ba chóir go gcuimhneoidh tuismitheoirí linbh a bhfuil neamhord ionghabhála easnaimh aird orthu i gcónaí nach n-aithníonn sé údaráis agus nach bhfuil sé in ann iarmhairtí a iompair a thuar.
Diagnóis ar Neamhord Hipirghníomhaíochta Easnamh Aird
Má tá amhras ort nach bhfuil do leanbh ceart, déan cinnte teagmháil a dhéanamh le néareolaí. Agus ná teorainn leat féin dul i gcomhairle go rialta. Is fearr scrúdú iomlán a dhéanamh. Tá céimeanna éagsúla ag diagnóis an neamhord easnaimh aire agus neamhord na hionghníomhaíochta.
Tá Céim 1 ag caint leis an dochtúir. Is gá an múinteoir a insint go mion maidir le hiompar an pháiste, faoi na galair go léir a d'fhulaing sé, faoi chúrsaí toircheas agus luí an linbh.
Céim 2 - feidhmíocht an linbh ar thástálacha speisialta. De réir líon na botúin agus an ama a chaith an leanbh ar an tasc, beidh an dochtúir in ann an staid a mheas.
Céim 3 - staidéar electroencephalographic ar an inchinn, rud a chuirfidh ar chumas an dochtúir diagnóis dheiridh a dhéanamh.
Ba chóir a thabhairt faoi deara, ag brath ar na hairíonna a bhíonn ann cheana féin, idirdhealú a dhéanamh ar thrí chineál de chúrsa an ghalair:
1. Neamhord Hipirghníomhaíochta Easnamh Aird (is coitianta).
2. Siondróm an t-easnamh aire gan hionghníomhaíocht (gnáthchónaí do chailíní, ag sreabhadh i gcónaí sna scamaill).
3. Siondróm na hionghníomhaíochta gan easnamh aire.
Ina theannta sin, tá foirm simplí agus casta an ghalair scoite amach. Más rud é sa chéad chás go bhfuil droch-aireachas agus róghníomhaíocht an linbh ann. Ansin sa dara ceann - cuirtear comharthaí den sórt sin mar suaitheadh codlata, tinneas cinn, tics, stuttering.
Déantúsaíocht easnaimh aire a chóireáil i leanaí
Ba chóir go gcuirfí an galar seo ar fáil go cuimsitheach. Ciallaíonn sé seo go n-áireofaí an dá leigheas cógais agus ceartú síceolaíoch araon. Athrú idéalach, nuair a breathnaíonn an leanbh ní hamháin sa néareolaí, ach freisin sa síceolaí. Agus, ar ndóigh, ní féidir leat a dhéanamh gan tacaíocht mamaí agus daidí - ach ar an mbealach seo beidh tú in ann na scileanna a fhaightear i rith na cóireála a chomhdhlúthú. Chun aisghabháil a luatha, is féidir le tuismitheoirí na nithe seo a leanas a mholadh:
1. Cuimhnigh nach bhfuil do pháiste inghlactha le pionós agus le hairíonna, ach an-íogair le moladh. Tabhair measúnacht mhaith don pháiste, agus droch-cheann - lena ghníomhartha: "Is buachaill maith duit, ach anois gníomhóidh tú gránna."
2. Déan iarracht córas luach saothair agus pionóis a fhorbairt mar aon leis an leanbh. Má theastaíonn uait leanbh a phionósú, é a dhéanamh díreach tar éis an chiona.
3. Do chuid riachtanas a fhoirmiú go soiléir agus go gonta. Ná tabhair roinnt tascanna don leanbh ag an am céanna.
4. Mód lá an linbh a rialú. Ba chóir go mbeadh gach rud ar sceideal agus ag an am socraithe: ardú, bricfeasta, lón, dinnéar, obair bhaile, siúl, codlata.
5. Tabhair aire nach ndéanann an leanbh ró-obair nuair a bhíonn aon tasc á dhéanamh agat. Seachas sin, beidh méadú ar róghníomhaíocht.
6. Ná déan dearmad go gcaithfidh do leanbh réimeas oiliúna mín. Tabharfaidh tuirse ró-iomarcach. Má dhéanann tú éilimh arda, beidh an leanbh ag teacht ar fhoghlaim.
7. Déan iarracht rannpháirtíocht an linbh a eisiamh i ngníomhaíochtaí a bhaineann le líon mór daoine.
8. Déan cinnte go bhfuil cairde cothrom agus calma ag do pháiste.
9. Seachain comparáid dhiúltach le leanaí eile: "Is buachaill maith é Petya, agus is buachaill olc tú."
10. A chinntiú go gcaitheann an leanbh íosmhéid ar an ríomhaire agus ar an scáileán teilifíse.
Ní mór a fhios
Le hionghníomhaíocht le heasnamh aire i leanaí, ní mór diagnóis agus cóireáil a dhéanamh. I measc na cúiseanna atá le siondróm na hionghníomhaíochta easnaimh aird tá neamhshuíomh feidhme nó cur isteach ar an gcóras inchinn ar leith. Chomh maith leis sin, is féidir hionghníomhaíocht le heasnamh aire a fháil. Mar sin féin, i 60-70% de na cásanna, is é ba chúis le neamhoird easnaimh aire agus neamhord línghníomhaíochta nochtadh a dhéanamh ar fhachtóirí neamhfhabhracha le linn toircheas agus luí an linbh. I measc na bhfachtóirí seo tá: caitheamh tobac, cothaithe míchuí, strus le linn toirchis, bagairtí neamhbhriste, hipoxia intéirrínigh (easpa ocsaigin), saothar réamhtheachtach, trédhearcach nó fada, spreagadh saothair. Is féidir le coinbhleachtaí minic sa teaghlach agus déine iomarcach don leanbh a bheith mar thoradh ar neamhord ionghabhála easnaimh aire freisin. Go háirithe má tá réamhshocrú ag an leanbh air.