Is easpa eolais é an dóchas. B'fhéidir gurb é sin an fáth go bhfuil a lán buartha faoi mháithreacha óga faoi fhorbairt leanbh. Toisc go bhfuil an fhaisnéis atá acu inniu an fharraige! Déanfaimid iarracht a bheith ina lucht féachana tar éis an tsaoil agus a thuiscint cad é an fhaisnéis faoi fhorbairt chaint na bpáistí óga go bhfuil muid ag iarraidh an fhírinne a chur i láthair sa rogha dheireanach, agus atá úsáideach agus fíorthábhachtach. Níl sé ach iontach mar a bhfuil cuid de na míthuiscintí ann ar vain! Is iad na daoine is coitianta de na tuairimí atá i bhfeidhm sna daoine a chuirfimid i gcomparáid le heolas eolaíoch, agus ansin beidh sé soiléir an bhfuil miotas nó an fhírinne mar gheall ar fhorbairt agus foirmiú cainte sa leanbh.
Tuairim uimhir 1
Is dócha go dtarlaíonn cur isteach ar an tráma breithe i bhforbairt agus i gcur i mbun cainte sa leanbh.
Tuar go neamhdhíobhálach nach féidir leis an bhforbairt a fhorbairt agus ní féidir leis an gclaonadh a dhéanamh sa leanbh. D'fhéadfadh sé go maith nach mbeadh tionchar ag an tráma breithe ar fhorbairt an linbh sa todhchaí, go minic a tharlaíonn sé.
Cuidíonn an tráma breithe le ranganna córasach ar fhorbairt cainte (ó 2 bhliain), nósanna imeachta a dhaingniú, agus i gcásanna áirithe - cóireáil drugaí. Agus ansin ag aois na scoile ní bheidh aon léiriú ar thráma breithe.
Tuairim uimhir 2
Tosaíonn na buachaillí ag caint níos déanaí ná na cailíní.
Tá an "éagóir" seo bainteach le gnéithe áirithe den fhorbairt agus ó thaobh cainte a chur ar bun sa leanbh agus sa chóras lárnach, atá leagtha síos. Tá an fhaisnéis bhéil i gcailíní níos fearr ná sa ghnéas níos láidre. , an gá le freagra a thabhairt go tapa ar iompar an leanbh, chun cumarsáid a dhéanamh leis, chun a chuid ceisteanna gan chríochnú a fhreagairt. Ní chiallaíonn sé seo go bhfuil na buachaillí ag luí taobh thiar dá gcomhghleacaithe agus iad ag forbairt an chaint.
Ní chiallaíonn "Níos déanaí" "riamh" nó "olc." Ach is fiú é a bheith ar eolas faoin ngné seo, go háirithe ós rud é go bhfuil níos mó ná leath de na diagnóisí loighcíseacha i mbailí. Mura bhfuil gach rud ag buachaill 2 bhliain d'fhonn forbairt cainte a dhéanamh, ní mór duit tosú go rialta dul i ngleic cheana féin ag aois chomh óg chun moilleanna tromchúiseacha a sheachaint sa todhchaí. Tá an córas néaróg buachaillí níos leochailí, ba chóir é seo a chur san áireamh, agus is féidir le forbairt agus foirmiú cainte sa leanbh a mhaireann níos faide.
Tuairim Uimh. 3
Tá focail iomlána ar onópópóis agus ag bualadh.
I teiripe urlabhra, is córas fuaime focal atá socraithe go daingean le réad, duine nó feiniméan ar leith. Mar shampla, is féidir leis an siolla "mo" bliain d'aois "fliuch" nó "bainne" a chiallaíonn. Má úsáidtear é ach sa chiall seo, is é seo an focal fíor. "Leathfhocail" cosúil le "moo", "quack", "bang" , "Bobo" - na focail chéad agus tábhachtacha i saol na mbreithíní, tosaíonn siad ag caint.
Tuairim Uimh. 4
Ag gach aois, ba chóir do naíonáin líon focal a shainmhíniú go docht. Ní ríomhaire an duine. Níl aon ní dian ann do líon na bhfocal ag aon tréimhse áirithe dá bhforbairt, díreach mar nach féidir a bheith ag súil leis, le cruinneas na seachtaine, nuair a thosaíonn an leanbh pirimid ag siúl nó a bhailiú. An leanbh - an chéad cheann de gach indibhidiúlacht, is gá meas a thabhairt do ghnéithe forbartha leanbh áirithe. I teiripe urlabhra níl ach thart ar fhocail - an t-íosmhéid is féidir le máthair a threorú. Mar sin, d'fhéadfadh na chéad fhocail inléite a bheith le feiceáil go dtí 1 bhliain, agus ó 1 bhliain go 1 bhliain 4 mhí is leor go n-úsáidtear an kid 3-4 focal san óráid. Tá eagla ar mháithreacha go leor, tar éis na focail (10-20 bliain d'aois d'aois) a bheith ag éisteacht faoin mbarr teannta, gan a bheith ag smaoineamh go bhfuil an focal ag baint leis an ábhar nó leis an bhfeiniméan. In aon chás, tá an cur chuige seo sách cúng, ós rud é go ndéanfar meastóireacht ar chaint na mbrúiríní, is gá aird a thabhairt ar an méid tuisceana ar chaint inbhéartaithe, agus ar mhothaitheacht agus fiosracht an linbh, agus ar an ngníomhaíocht urlabhra a d'fhéadfadh a bheith léirithe ag bualadh, géarú, gutha. agus is féidir ach an líon focal a fhuaimníonn sé, is féidir é a dhéanamh, nach féidir leis an bpáiste a bhunú sa leanbh.
Tuairim Uimh. 5
Bhí buachaill amháin (cailín) ciúin go dtí 3 bliana d'aois, agus ansin thosaigh sé ag caint i bhfrásaí ar fad. Cé agus an chéad uair a d'fhéach sé é, níl a fhios againn, ach tá an damáiste ón earráid seo ollmhór. Níl go leor máthair ag tabhairt faoi deara nach bhfuil sé sin ceart le haon chaint an linbh, tarraingt ar cuairt le speisialtóirí bliain i ndiaidh bliana, rud a chiallaíonn go ndéanann an leanbh damáiste neamh-inbhuanaithe a fhorbairt. Tá dlíthe áirithe forbartha ann, lena n-áirítear urlabhra, rud a deir gur chóir frása a dhéanamh don leanbh faoi bhun 2 bliana d'aois (is é sin, abairtí de dhá fhocal, fiú má tá siad ag bualadh). Mura tharla sé seo agus go dtí 2.5 bliain, an t-am chun an t-aláram a fhuaimniú agus téigh go dtí teiripeoir urlabhra a fheiceáil.
Tá sé amhrasach go leanfadh leanbh a bhfuil mhoill láidir aige ó thaobh cainte (agus, dá bhrí sin, meabhrach) go tobann ag éirí suas go tobann le comhghleacaithe gan cabhair speisialta. Chun seo a dhéanamh, níl na hacmhainní go léir ag an leanbh, chomh maith leis an "taithí" a bhaineann le mhoill urlabhra cheana féin. Lena chois sin, cuireann sé acmhainní le tuiscint nach ndéanann forbairt a chúrsa gan thimpiste, ach faoi thionchar na gcúiseanna tromchúiseacha: mar shampla, tromaí breithe, tinnis sa chéad bhliain den saol, etc.
Cuir leis go bhfuil cumais chúitimh ard ag an leanbh sin, agus tá na deacrachtaí sin sásta go maith: thosaigh sé ag suí, ag siúl, agus a bheith spéis i daoine eile in am. Ach ansin, déantar é a fhorbairt, áfach, ar bhealach amháin nó ar a chéile, agus ciallaíonn sé sin go raibh siúlóidí, ag caint, agus na chéad fhocal. Ní deir go bhfuil sé "ciúin" mar gheall ar a leithéid den sórt sin go dtí 3. Mura bhfoilseoidh an leanbh i ndáiríre nó nach ndéanann sé beagán fuaimeanna cainte, ní dhéantar iarracht a chaitheamh, níl onomatopoeias aige, ach is dócha go dtagraíonn sé do chatagóir leanaí bodhar nó leanaí le foirmeacha garbh faoi fhorfhorbairt shíba-urlabhra (uathachas, oligifréine, etc.) Tá sé soiléir nach mbeidh sé in ann é féin a labhairt chomh beag. Beidh an leanbh úsáideach chun cuairt a thabhairt ar theiripeoir urlabhra ag 2 bhliain, agus ansin i mbliain eile. Má bhraitheann moill ar fhorbairt agus ar fhoirmiú cainte i leanbh, ansin, ná L ean níos faide chun tús ranganna speisialta, an níos éifeachtaí a bheidh siad a bheith.
Tuairim uimhir 6
Má labhair tú an iomarca leis an leanbh, is féidir leat go leor díobháil a dhéanamh. Ar an gcéad amharc, tá an tráchtas seo ag teacht leis an gcoincheap a nglactar leis go ginearálta gur gá do leanaí labhairt i gcónaí agus arís agus arís eile. Buíochas le timpeallacht shaibhir urlabhra, tá forbairt níos fearr. Mar sin féin, tá gach rud go maith i measúnú. Tarlaíonn sé go bhfuil an mháthair "ag obair" sa mhód raidió - is é sin, ní stopann sé ag caint le haghaidh nóiméad, go bhfaigheann sí an sruth cainte féin, ach is é an rud is measa ná go ndéanann sé dochar don leanbh. a chuirimid in iúl dúinn, tabhair treoracha dóibh, rud éigin a mhúineadh. Nuair a bhíonn sreabhadh na bhfrásaí gan teorainn, faigheann an leanbh úsáid as an scáileán torainn agus go simplí "casadh as".
Is minic a chloiseann duine amháin le gearáin bhrú ó mháithreacha agus ó sheanmháthair (ní bhíonn daidí, mar riail, ag labhairt níos minice le leanaí agus níos minice ar ghnóthaí): "Ní cosúil go gcloiseann sé cad a deir siad leis." Éisteann an leanbh i ndáiríre, ach ní "éisteacht" D'fhonn é seo a chosc ó tharla, tá sé riachtanach an leanbh a thabhairt chun fanacht i dtost, a ngnóthaí féin a oibriú, scil amháin nó scileanna eile a fhoghlaim dá gcuid féin. Go deimhin, mar riail, tá taispeántas de chluichí ag gabháil le hábhar gan stad ó mháthair cúramach, agus, dá bhrí sin, téann tascanna tar éis a chéile. D'iarr an múinteoir SN Nikitin na leanaí seo "eagraithe", is é sin, ach caomhnóireacht tortta agus treoracha d'aosaigh. Go ciúin, tá sé níos éasca do dhuine a chuid smaointe a bhailiú, éisteacht leis féin, dá mhianta, a mhianta.
Tá sé úsáideach socrú a dhéanamh maidir le forbairt agus bunú cainte sa leanbh, "nóiméad sileachta" sa nádúr ("A choinneáil ar ciúin, cad a chuala tú?"). Agus le linn na ranganna forbartha, níl ach an ceann is mó riachtanach: "Lig dom a thaispeáint duit, agus ansin déanfaidh tú é féin." Is fearr níos mó a thaispeáint agus tabharfaidh sé don pháiste triail agus earráid a dhéanamh.
Tuairim uimhir 7
D'fhéadfadh cur isteach ar chaighdeán fuaime mar thoradh ar frenum teasctha hyoid.
Tá tábhacht mhór ag an ligament beag seo faoin teanga maidir le forbairt agus foirmiú cainte sa leanbh. Le cuidiú leis, is féidir linn fuaimeanna "uachtair" - "w", "x", "p", "l", "l" a fhuaimniú, i bhfuaimniú a bhfuil an teanga ag ardú go dtí an calafoirt chrua nó le bonn na fiacla uachtair. níl an leanbh in ann an teanga a thógann, an liopa uachtarach a lobhadh, agus i gcásanna deacra fiú an teanga ón mbéal a mhaolú. Nuair a bhíonn an t-srian á bpríosún, déantar é a neartú agus bíonn sé in ann na fuaimeanna uachtaracha a úsáid. Déantar é a dhéanamh de ghnáth ag 1-2 mhí nó tar éis 5 bliana , nuair a bunaíodh cúis na fuaimeanna suaite sa leanbh.
I gcásanna éadroma, is féidir an tsráid a shíneadh ag baint úsáide as cleachtaí lógópacha speisialta agus massage.
Tuairim №8
Mar thoradh ar urlabhra leanbh bíonn stuttering ann.
Stammering agus stammering - sáruithe éagsúla ó bhéal, cé go bhfuil na léirithe an-chosúil. Is iad na cúiseanna atá leis an éagobhsaíocht staid mhothúchánach éagobhsaí an linbh, fadhbanna síceolaíochta, teannas, strus. Is féidir iad a spreagadh ag luas tapa an fhorbairt urlabhra, nuair nach mbíonn deiseanna cainte ag coinneáil suas le smaointe na mucaí. Gan rud ar bith ní thosaíonn formhór na bpáistí ag súile faoi 2-3 bliana d'aois, le linn na cainteanna a chur i ngníomh go gníomhach. Is nádúr difriúil é an stamadh - néareolaíoch, agus tá nádúr díograch ag an stiúradh sa chás seo, mar riail (tá spásmaí ann i matáin an ghaireas imoibrithe). Tá ceartú stuttering agus stuttering go hiomlán difriúil. Tá ról tábhachtach agus thábhachtach ag forbairt agus ag bunú cainte sa leanbh i riocht síceolaíoch na mbrógan. Más rud é go moltar timpeallacht shocair a chruthú nuair a bhíonn sé ag súgradh, oiliúint le síceolaí, síceiteiripeoir agus teiripeoir urlabhra, nuair a bhíonn ról tábhachtach ag ceapadh néareolaí, taispeántar na seisiúin le teiripeoir speisialaithe-zaikologist. Ach más rud é nach dtugann tú aird ar an scagadh sa bhroga cainte ar feadh i bhfad, ansin is féidir iad a fhorbairt mar stammering, a cheartú i bhfad níos deacra agus níos faide.
Tar éis déileáil leis na miotais maidir le forbairt cainte na leanaí, beidh sé níos éasca duit fanacht socair in oifig an dochtúir, i gcomhráite le seanmháthair an-eolach agus le cara atá ag iarraidh "cabhrú leat".