An raibh a fhios agat riamh cén fáth a bhfuil na sliotáin meitreo le haghaidh tocanna agus cártaí i gcónaí ar thaobh na láimhe deise den chasadh? Faoi na láimhe deise "rudaí an-ghéar" - ó siosúr le lucha ríomhaireachta, ó scríobh i leabhair nótaí le meaisíní i monarchana. Áiríonn roinnt gnólachtaí earraí speisialta áfach do lámh chlé (stáiseanóireacht, uirlisí oibre agus fearais tí den chuid is mó). Ach eisceachtaí den sórt sin go dtí seo. Is é an duine is sine ár leon beloved, an níos mó a chaithfidh sé a chur in oiriúint do rudaí níos mó sa domhan ceart. Sa kindergarten nach bhfuil an cheist chomh géarmhíochaine. Ach tá fadhbanna ann sa scoil - de réir mar a thuigfidh tuismitheoirí, agus go hiomlán gan choinne dóibh. Tar éis an tsaoil, ní thugtar aird i gcónaí ar na pearsantachtaí a bhaineann le forbairt leanaí fágtha. Cad iad?
Tá rudaí a thugtar ar dtús go bhfuil níos mó deacair ó thaobh na ndeisceart ná a gcomhghleacaithe ceart.
* Tá go leor daoine fágtha fágtha ag éisteacht fhóinéiseach go mall (an cumas idirdhealú a dhéanamh ar fhuaimeanna éagsúla) agus an cumas a chur in iúl. Dá bhrí sin, is féidir leo labhairt ina dhiaidh sin ná a gcomhghleacaithe, ach le frásaí in áit fada agus casta cheana féin. Is iontas é an t-aon rud a mhaireann ar a n-óráid "aosach". Mar a dúirt máthair amháin, bhí a hiníon ciúin ar feadh beagnach dhá bhliain. Ar an bhféiniúnas "loomed" diagnóis mí-áitneamhach - "forbairt urlabhra moill." Agus go tobann, ag dul amach ar an tsráid ar maidin, rinne an cailín taibhseach bréagach agus dúirt sé: "Phew, cé chomh fliuch é!" Tar éis sin, níor tharla ach na fadhbanna eile a bhí idir na tuismitheoirí - uaireanta ní raibh sé dodhéanta an leanbh "caint" a shocrú.
* Cuirtear caidreamh casta lefthande le chéile le spás agus am. Fiú amháin ag an aois scoile níos óige, is féidir leis a bheith ag dabht uaireanta cad é a dheis agus cad a fhágann. Is minic go mbíonn neamhghnácha nó easnaimh i bpáistí cléite i bhforbairt dearcadh spásúil ag leibhéal amhairc, cuimhne amhairc, comhordú mótair. Mar shampla, cuimhníonn an bóthar in áiteanna ar a dtugtar leshonok le deacracht mhór.
* Uaireanta tá sé deacair do leanbh ar chlé an t-am a chinneadh leis na saigheada. Mearbhall sé an uair an chloig agus na lámha nóiméad, feiceann siad iad i n-íomhá scátháin nó tuirseach.
* Uaireanta tá moill ag leanaí den sórt sin ar fhorbairt scileanna den sórt sin a thábhachtaí mar fhoirmiú sraitheanna de fhocail, comharthaí, íomhánna, rudaí. Bíonn sé deacair cuimhneamh a dhéanamh ar shocrú frithpháirteach rud éigin sa spás, tá sé deacair mósáic a chomhdhéanamh, leagtar amach an patrún i dtreo áirithe. Dealraíonn sé gur féidir le gnéithe den sórt sin cosc a chur ar an lámh chlé ó sheoltóireacht agus oibriú go rathúil sa domhan máguaird. Ach tá nádúr cothrom ar a bhealach féin. Agus na deacrachtaí seo go léir, cúitíonn sí le vengeance! Tar éis an tsaoil, tá sé cruthaithe go fada gur daoine iontach iad na lefties. Tá an bealach fágtha i gcónaí ag smaoineamh, agus fiú neamh-inmhianaithe (do dhaoine eile), a bhealach tógála agus a ghabháil le saol na ndaoine ar dheis ... Gach gan eisceacht, tá a fhios ag leanaí fágtha conas sreabhadh a ngníomhaíochtaí meabhrach a rialú, beagnach draíochta. Is minic go mbainfidh siad amach na torthaí atá ag teastáil, mar a bhí, ar bhealach "indíreach", ag teacht ar bhealach inrochtana agus inacmhainne go hiomlán inghlactha uaireanta. Aisghabhálann lámh chlé beag ceithre bliana d'aois go héasca leathanaigh iomlána an "leabhar" a léann sé, agus ansin casadh sé nach bhfuil a fhios ag aon cheann de na litreacha. Mar sin, a mhúin dó an mbealach seo a léamh? Cé a mhúin an leanbh i sé bliana chun fadhbanna digiteacha a bhfuil deacracht mhór acu a réiteach, agus athraigh sé agus scríobh sé an fhéidearthacht céanna a scríobh i measc iad féin? Thóg an tsraith as an mbarr as an mbarr, agus tugadh "chdz" ar an "tasc" féin, is é sin, modh scátháin, gan bacadh ar na gutaí go léir? I gcás gach duine fásta réasúnta i rith na gcéadta bliain anuas, bhí sé soiléir gur clog a chrochadh ar an mballa an t-am. Ach le leanbh síoraí, cosúil le gach géire, d'fhulaing A. Einstein go tobann seo mar fhoirmiú go hiomlán mícheart ar an gceist. Is eol dúinn go léir an toradh. Cé gur dócha go n-úsáidfí an clog uaireanta agus chun a chuspóir beartaithe.
Sea, tá céimeanna ó bhéal a chur le chéile agus rudaí nach bhfuil gaolmhar cuimhneacháin agus coincheapa fágtha níos deacra ná comhghleacaithe ceart. Ach más féidir é a "mheabhrú" ar bhealach ina intinn, teacht ar naisc agus na cumainn loighciúla, cuimhníonn sé go héasca agus i méid mór. Agus cad é an dearcadh neamhspleách d'fhágistí ar fud an domhain, cad é an cumas nasc loighciúil agus samhlaíoch a fháil, cad é an fonn atá le bunús nua agus bunaidh ... De réir staidéar le déanaí, bíonn céimithe cléite d'institiúidí níos airde oideachais 13-21% níos mó ná a gcomhghleacaithe ar dheis. Ina theannta sin, de réir mar a léiríonn taighdeoirí, tá an-chuid is mó ar lefties i measc figiúirí na n-ealaíon éagsúla. Mar shampla, i measc ealaíontóirí, ceoltóirí, chomh maith le roinnt catagóirí lúthchleasaithe. I roinnt spóirt, tá an lámh chlé literally "i meáchan an óir." Mar shampla, i leadóige, fálú, dornálaíocht, an chuid is mó de na healaíona comhraic, meastar gurb iad na opponents is contúirteacha agus "tuar-thuar". Ní hamháin go bhfuil 40% de na Seaimpíní dornálaíochta fágtha.
"Lámh Chlé" sa scoil agus sa bhaile.
Sa bhunscoil, is minic a bhíonn deacrachtaí ag leanaí ar chlé. Ná bíodh eagla ort! Baineann sé seo ní hamháin le do leanbh, ach freisin le formhór na ndaoine fágtha. De ghnáth, déantar an ceathrú grád a ghlanadh amach don rang, agus de ghnáth bíonn an "lámh-chlé" sa phróiseas oideachais. Ach ní mór cabhair a fháil air seo.
In oideachas agus oiliúint na láimhe clé, ní mór cuimhneamh i gcónaí mar gheall ar a mhothaitheacht agus a leochaileacht. Tá Levshonok thar a bheith íogair do mheastóireacht sheachtrach. Tá sé níos mó ná páiste gnáth aige, ní mór dó glacadh, ceadú, meas, comhbhrón. Ná bheith leisciúil chun moladh a dhéanamh air le haghaidh poist a dhéantar go maith! Is é tasc na dtuismitheoirí ná dóchas a bhaint amach, féin-mhuinín, dearcadh gníomhach don saol. Glacann próisis psychic go leor fuinnimh ó lefties. Is é an toradh an tuirse go tapa agus an t-ionsú ar an néaróg. Dá bhrí sin, déan cinnte go bhfuil an mac léinn ag breathnú ar réimeas leanúnach an lae agus gan a bheith ró-oibrithe.
Tá miallaí níos moille ná comhghleacaithe láimhe, cruthaítear scileanna simplí a chuireann ar ár gcumas roinnt gníomhaíochtaí ar an eolas a dhéanamh go huathoibríoch, gan smaoineamh. Tá sé níos deacra leanbh fágtha rud éigin a chur i bhfeidhm a dhéanamh de réir na rialacha, de réir an patrún atá bunaithe. Mar shampla, ag brushing do chuid fiacla san oíche, ag athrú éadaí, ag teacht ón tsráid, etc. Conas atá anseo chun gníomhú?
Ná bheith feargach agus neirbhíseach. Ach ná bí ag fanacht leis an leanbh a fhoghlaim (díreach ag féachaint ort) a shew le snáthaid, bain úsáid as siosúr, lótaí comhionannais, litreacha a dhéanamh, a tharraingt, a scríobh. Is deacair scileanna áirithe a fhoghlaim ar chlé "vpoglyadku." Ní féidir leis, ag féachaint ort, a thuiscint conas a dhéantar é a dhéanamh mar an gcéanna. Riachtanais sé na gluaiseachtaí, an socrú frithpháirteach de na lámha, na méara, agus cinníonn "cuimhneamh" a chorp ar fad. Is fearr é a lámh a ghlacadh ina dhiaidh agus arís agus arís eile leis an ngníomh ceart a dhéanamh. Mura gcuirtear cuimhne ar an litir nó ar an dhigit - ní dhéanaimid iarracht é a tharraingt, ag féachaint ar an bpatrún, agus arís agus arís eile ar fud an stionsa nó faoi pháipéar carbóin. Agus ansin admhaíonn sé an líníocht néata, álainn.
Tuismitheoir, a bheith réidh!
Baineann deacrachtaí scoile níos minice chun scríbhneoireacht agus comhaireamh a fhoghlaim. Is é an fírinne gurb é bunús na scileanna bunscoile anseo dearcadh amhairc. Agus é, mar is cuimhin linn, do "láir chlé".
1. "Cén treo atá an eireaball?" Déanann an páiste litreacha agus figiúirí den chineál céanna a dhiúltú (mar shampla "d" agus "b": tá "eireaball" ar an mbarr agus an ceann eile ag bun), cuireann sé gnéithe breise nó vice versa, ní chuireann sé eilimintí isteach litreacha agus uimhreacha. Tarlaíonn litreacha scríbhneoireachta "Scáthán", uimhreacha agus eilimintí grafacha i 85% de na chéad-lefthanders. Mar sin féin, ná bíodh imní ort: tá an chuid is mó leanaí idir aois trí agus seacht mbliana d'aois uaireanta ag scríobh roinnt litreacha in íomhá scátháin. Is é seo an gnáthchéim máistreachta litir. "De ghnáth," de réir tuairimí na síceolaithe, imíonn earráidí den sórt sin go hiomlán tar éis 10 mbliana.
Conas cabhrú leat. Meastar go bhfuil mothúcháin agus íomhánna iomlána ag an taobh thiar. Chun rud éigin a mheabhrú, caithfidh sé "ceangailteach", comhlachas. Sampla clasaiceach: "u" d "eireaball síos, cosúil le seiceoir adhmaid, agus" b "- suas, cosúil le iora."
2. Ordú litreacha. Uaireanta (go háirithe i Hurry) is féidir leis an lámh chlé athrú áiteanna nó litreacha scipeáil sa focal. Ón "bó" faigheann sé "cairpéad" ar ndóigh ... Tá earráidí díspeagracha an-mharsanta ag roinnt lefties. Faigheann na páistí mearbhall in ord litreacha, déan dearmad bearnaí a fhágáil idir focail. Tá sé ceangailte leis an gcumas céanna neamhfhorbartha chun sraith a fhoirmiú, chun fuaimeanna agus a n-ord a idirdhealú.
Conas cabhrú leat. Is minic a leagtar amach le do phhatrúin preschooler ó eilimintí éagsúla nó mósáic. Socraigh na heilimintí go docht ó chlé go deas. Ar dtús báire an tsraith barr, agus ansin, mar a bhí, "téigh go dtí" an líne thíos. "Deachtú amhairc" a sheoladh leis an leanbh. Chun seo a dhéanamh, is féidir leat úsáid a bhaint as dhá thacar comhionann de chruthanna geoiméadracha - cearnóga, triantáin, diamaint agus ciorcail, gearrtha as cairtchláir ilteite. Tá sraith leagtha amach ó shraith amháin. Breathnaíonn an leanbh air agus liostaítear é os ard ó chlé go deas, ag cuimhneamh an t-ord: "Gorm cearnach, triantán dearg, ciorcal buí", etc. Tá an sampla dúnta, agus an leanbh ó chuimhne é a athdhéanamh, ag leagan amach na figiúirí ón dara sraith. Ansin, ba cheart duit ceartacht na feidhmíochta agus "luach saothair" a sheiceáil le haghaidh toradh maith le duais bheag. Tosaíonn oiliúint dá leithéid le sraitheanna an-ghearr de fhigiúirí 3-4, agus tá méadú tagtha ar a bhfad. Beidh sé úsáideach le leanbh ar chlé a mholadh chun scéal a chumadh ar shraith de phictiúir plota, arís, ag breathnú ar an treo ó chlé go deas. Chun seo a dhéanamh, is féidir leat comicsí leanaí a úsáid, má tá na líníochtaí iontu go díreach san ordú seo. Tugann torthaí maithe luathfhoghlaim a léamh. Má léann leanbh go leor, cuimhníonn sé go simplí ar fhocail "cuma".
3. An lámhscríbhneoireacht uafásach seo. An fána litreacha mór, sprawled, míchothrom i dtreonna difriúla? Scríobhann go mall agus gránna? Ach níl aon rud ar féidir leat a dhéanamh mar gheall air - níl sé ó neamhthuiscint agus easpa iarracht. Uaireanta, baineann an lámh chlé níos mó iarracht chun scríobh síos ná a phiaraí ceart-láimhe, agus tá an toradh níos measa. I gcás roinnt láimhe clé, tá leibhéal na lámhscríbhneoireachta do na ranganna sinsearacha cothromaithe, agus le haghaidh cuid eile, tá sé fós ar feadh an tsaoil.
Conas cabhrú leat. Is fiú caint a dhéanamh leis an múinteoir, ag míniú gurb é an chúis le fadhbanna le stíl ná lámh chlé an linbh, gan a chur i láthair agus a dhroim. Is gá brú síceolaíoch a bhaint sa scoil ionas nach bhraitheann do kid "taobh thiar", "níos measa" ná na mic léinn eile mar gheall ar lámhscríbhneoireacht bocht. Agus go deimhin, i ré na ríomhairithe, tá na scileanna luasithe a dhiailiú agus an fhaisnéis cheart a fháil ar an Idirlíon níos tábhachtaí.
Múinteoir le haghaidh nóta.
Nuair a bhíonn an leanbh clé ag obair ag an mbord - ba chóir go mbeadh an fhoinse solais ar an taobh dheis. Agus í ag suí sa seomra ranga, is fearr don mhúinteoir lámh chlé a phlandáil ionas go mbeidh an bord ar a dheis. Tá an t-údar ag an deasc caighdeánach, ach níor chóir go mbeadh beagán ar aghaidh ceart, ach an ghualainn chlé. Ba chóir go mbeadh an leabhar nótaí nó an pháipéar bréagach ionas go mbeidh an choirnéal ar dheis ar bharr na láimhe ar dheis, agus tá an chúinne uachtarach ar chlé suite os coinne an chiste. Má tá an lámh chlé ina suí ag an deasc leis an leanbh ar dheis, is fearr é a chur ar thaobh na láimhe clé agus ar dheis - ar dheis, ionas nach gcuirfidh siad isteach ar a chéile, os comhair uillinneacha.