Tháinig tú chun cuairt a thabhairt, thug bronntanas do bhuachaill beag. "Cad ba cheart dom a rá?" - cuimhníonn go docht mo mháthair. "Go raibh maith agat," a mharaíonn a mhac. Dúirt sé "focal draíochta" an duine seo, is cosúil leis an aoi a shocrú. Dealraíonn sé nach bhfuil aon ghá le buíochas a ghabháil anois le aoibh gháire, le áthas. Tá an nós béasaíochta tar éis éirí níos láidre, tá cluais an chroí tar éis éirí as dull ... Tá céad nó míle cleachtaí den sórt sin - agus ón maoin luachmhar nádúrtha seo ní bheidh aon rian ann.
Dealraíonn sé dom nach féidir le gach leanbh a bheith i dteagmháil go cúirtéiseach ag an am céanna agus éisteacht ó chroí a fhorbairt. I gcás na rialacha polaitíochta atá ceaptha chun duine a dhéanamh, mar shampla, buíochas a ghabháil, fiú amháin más rud é nach bhraitheann sé é. Ag gníomhú ar mhac nó iníon roimh ré a chur in iúl i bhfocail mothúcháin nach bhfuil taithí aige fós, is féidir linn na mothúcháin seo a bhogadh go deo ...
Tabharfaidh sé an saoirse ceist a dhéanamh ar fhírinne amháin a bhfuil an chuma air a mheas: an bhfuil sé riachtanach na páistí a mhúineadh?
Ní dhéanfaidh aon ní, b'fhéidir, náomar orainn oiread agus is cúis álainn, ach duine gan chroí. Tá a fhios againn go han-mhaith: níl go leor cultúr seachtrach ann, ní mór dúinn cultúr inmheánach.
Ach ní thuigeann gach duine go bhfuil an dá chineál cultúir seo, cé go bhfuil siad aontaithe i bhfocail amháin, go bhfuil feiniméin go hiomlán difriúil sa nádúr. Cultúr seachtrach - sraith nósanna, scileanna iompraíochta; I gcroílár chultúir an inmheánaigh tá cumas meabhrach áirithe, mar an gcéanna le cuimhne, aire nó cluas ceoil. Is féidir éisteacht mhór a thabhairt di mar an gcéanna, an cumas seo.
Ní gá duit a bheith ina shaineolaí le fógra a thabhairt: go dtagann nósanna (scileanna) agus cumais do dhaoine ar bhealaí éagsúla. Tá scileanna á gcur chun cinn, forbraíonn cumais. Baineann an nós le huathoibriú, an cumas - le dearcadh cruthaitheach don saol. Is é an rud is tábhachtaí maidir le foirmiú nósanna díobhálach is minice le forbairt cumais, agus vice versa.
Tháinig tú chun cuairt a thabhairt, thug bronntanas do bhuachaill beag. "Cad ba cheart dom a rá?" - cuimhníonn go docht mo mháthair. "Go raibh maith agat," a mharaíonn a mhac. Dúirt sé "focal draíochta" an duine seo, is cosúil leis an aoi a shocrú. Dealraíonn sé nach bhfuil aon ghá le buíochas a ghabháil anois le aoibh gháire, le áthas. Tá an nós béasaíochta tar éis éirí níos láidre, tá cluais an chroí tar éis éirí as dull ... Tá céad nó míle cleachtaí den sórt sin - agus ón maoin luachmhar nádúrtha seo ní bheidh aon rian ann.
Dealraíonn sé dom nach féidir le gach leanbh a bheith i dteagmháil go cúirtéiseach ag an am céanna agus éisteacht ó chroí a fhorbairt. I gcás na rialacha polaitíochta atá ceaptha chun duine a dhéanamh, mar shampla, buíochas a ghabháil, fiú amháin más rud é nach bhraitheann sé é. Ag gníomhú ar mhac nó iníon roimh ré a chur in iúl i bhfocail mothúcháin nach bhfuil taithí aige fós, is féidir linn na mothúcháin sin a bháis go deo.
Cén fáth a ndéanaimid, mar shampla, an leanbh a fhógairt "go raibh maith agat" a rá? Is dóigh liom, níos minice ná mar a bhí, breathnú go maith os comhair daoine, chun pórú mac nó iníon a thaispeáint.
Tá oideachas an bhéasúis chomh cosúil le dul chun cinn! Ach tá mé cinnte: go dtiocfaidh fíorú suas más rud é, agus más rud é nach mór dúinn titim neart neart spioradálta a thabhairt fiú. Mar sin féin, aontaíonn tú: nuair a bhíonn cúirtéis á múineadh agat, ní dhéanaimid dramhaíl ar ár n-anamacha, ach níl ár nerves mar an gcéanna idir. Is féidir leat polaitíocht a mhúineadh gan a bheith ina athair nó a mháthair. Agus fiú - gan grá an linbh. Más rud é gur fhan Huck Finn leis an bhfreastail Douglas beagán níos faide, cinnte go ndearna sí buachaill mhúinteach dó freisin!
Is féidir le híogaireacht fiú - mar shampla, íogaireacht an díoltóra don cheannaitheoir - a mhéadú go mór trí chomhrá, iomarcach agus go háirithe préimh. Ní fhreagraíonn an éisteacht croí leis na hiarmhairtí sin. Ní ráfacht é seo ar fhocal, ach ar staid. Dá bhrí sin, is gnách go mbíonn na modhanna oideachais is gnách - ó áitiú ar phionósú - chun an cumas seo a fhorbairt, toisc go ndéantar iad a ríomh go príomha ar an bhfocal.
Conas is féidir leat éisteacht a fhorbairt i do leanbh?
Tá an tasc i bhfad níos casta ná mar a mháistir na focail "go raibh maith agat" agus "le do thoil."
Foghlaimíonn Mam an mac beag coincheap tábhachtach - "dodhéanta." Chuaigh sé i dteagmháil leis an te, cries. Múineann Mam: "Féach? Gortaíonn sé! Éist, nuair a deir an mháthair" ní féidir leat. "Seachas sin beidh sé gortaithe." Agus mar sin - ag gach céim: "Ní féidir leat, titim!", "Ní féidir leat é a bhriseadh!", "Ní féidir leat, gabháil le fuar!", "Ní féidir leat, beidh na fiacla ag bualadh!" ...
Ach níl an "ní féidir" fíor nuair a bhíonn tú gortaithe, ach nuair a ghortaíonn sé eile! Fócas ar an taobh eile, mothúcháin an duine eile - is é seo an chéad choinníoll chun éisteacht croí a fhorbairt. Tá an teilifís ag féachaint ar an teaghlach, ní mór don bhuachaill pas a fháil ag an scáileán - beidh sé lacha? Déan deifir suas? Mar sin, tá gach rud ag gach mac ceart: mothaíonn sé go bhfuil daoine eile ann, tá eagla orthu cosc a chur orthu. Má théann sé go ciúin, go mall, ansin tá an teach ag tarlú trioblóide agus tá sé in am comhairliúchán teaghlaigh a bhailiú.
D'fhoghlaim an leanbh go bhraitheann duine eile, tá sé riachtanach agus é sin a aithint. Chinn mo mháthair obair chrua a thabhairt suas: "Tabhair ... Tabhair ... Cabhair ..." Teagraíonn tú grá: "Tá mé chomh tuirseach ... Pity do mháthair ... Taispeáin dom conas is breá leat do mháthair ... Cé a bhfuil grá agat níos mó - mo mháthair nó Daid? " Cén sampla a fheiceann sé os a chomhair ón gcéad lá dá shaol? Os comhair air, tá fear i gcónaí (tá Mam uathúil údarásach ann), Cé atá i gcónaí ag gearán, go bhfuil sí tuirseach, ní mór cabhair a fháil, ní féidir é féin a thógáil agus a thógáil, ní mheasann sé go bhfuil sé náireach déileáil le hiarrataí beaga gach nóiméad. Mar sin féin, is féidir liom féin gearán a dhéanamh, é a dhéanamh níos deacra do dhaoine eile, agus má ghortaíonn sé, dearbhaím go mór mo phian - lig máthair a bheith ag fulaingt freisin!
I mo thuairimse, i dteaghlach den sórt sin ní thuigfidh an páiste: gearán leis na daoine a bhfuil grá agat nach bhfuil tú gan scrúdú. Ná bac a chur ar dhaoine in aon ní, ná iad a dhéanamh trína chéile le do chuid Trioblóidí, déan an oiread agus is féidir leat féin! Ba chóir dúinn, daoine fásta, an ceacht seo a mhúineadh. Bhuel, má iarraimid ar an leanbh aon ní, inis dom aon rud amháin, ach deich "le do thoil" ionas gur féidir leis a fheiceáil cé chomh deacair is atá sé a iarraidh, bac a chur air, ach toisc nach bhféadfadh sé an t-iarratas a dhiúltú. Má dhéanaimid nóta do leanbh, is cosúil gur cheart dúinn a iompraíocht a cheartú, ach uaireanta ní mór dúinn a ráfá a chroí.
Eile, an mothú ar dhuine eile! Idir frásaí m'athair "Tá mé tuirseach" agus "Mam tuirseach" - an t-uiscí san oideachas.
Tá sé chomh deacair do pháistí staid duine eile a réiteach, go dtosóidh cuid mhaith acu gan aon chúis nach maith leo a gcuid tuismitheoirí. Foghlaimimid faoi na fulaingtí seo i bhfad níos déanaí ...
Sea, mheabhraíonn cluas an chroí ar dtús. Agus b'fhéidir, agus ní mheabhlaireachta, b'fhéidir gurb é an páiste nach raibh an leanbh ar mhaith liom i ndáiríre. Ba mhaith linn a bheith feargach dá gcuirfí in iúl dúinn faoi seo, agus bhraith sé é.
Tá sé níos éasca do leanbh staid duine eile a thuiscint má dhéanann sé féin an coinníoll seo. Ná bac ar an taobh eile - agus déan iarracht é a dhéanamh. Is é an chéad imní teaghlaigh cé agus cad a chuirfimid?
Dúirt innealtóir baineann dom faoi a dhá leanbh óg:
- Déanaim iarracht iad a mhúineadh a thabhairt. Foghlaimfidh siad conas foghlaim ...
Agus go deimhin, tagann a h-iníon ceithre bliana lena máthair cuairt a thabhairt ach le bronntanas ina lámha: d'éirigh le mo mháthair é a dhéanamh ionas go mbeidh sé an-áthas do chailín an-áthas a thabhairt do dhuine eile.
Sa tuairim is gnách, tá an croí freagrach go príomha le pian duine eile. Bhí daoine ina gcónaí go míshásta, agus fós sa teanga bhí: "co-fhulaingt," "comh-truailliú," "comh-mhothúchán." Ach níl aon "comh-áthas" sa teanga. Níos mó is minic ba mhaith liom cloisteáil agus ciallaíonn: "Táim sásta duit", seachas: "Táim áthas ormsa."
Teagasc do leanbh a bheith áthas ar dhaoine eile, agus déan teagmháil leat go neamhníseach, gan comhfhreagrú a dhéanamh ar ádh duine eile lena dteipeanna. Má deir an iníon go raibh mac léinn den scoth sa seomra ranga, ón gcroí beidh áthas orainn do chailín anaithnid agus ní rachaidh muid i gcroí: "Feiceann tú? Agus tú?" Le samplaí i gcoitinne, ní mór duit a bheith níos cúramach. Mar shampla sampla de phiaraí a leagan síos, ní mór dúinn an chuid is mó a mhothaímid aithris a dhéanamh, ach éad.
Agus - gan aon athmhúnlú, mura ndéanann an leanbh Hurry a thabhairt, a thabhairt, mura bhfuil a fhios aige cé chomh mór is atá áthas ar dhuine eile. Níl ach rud amháin ag teastáil uainn: iad a thabhairt dóibh féin, a bheith sásta agus ... fanacht. Fan, fanacht agus fanacht leis an gcreidiúint scanrúil go dtiocfaidh an lá nuair a dhéanfaidh an páiste an chéad bronntanas do dhuine eile (agus ní hamháin le mamaí! Ní hamháin do sheanathair!). Ó am go chéile tabharfaimid tuiscint láidir don pháiste ó am go ham. Ar mhaithe le cothú, tá sé níos úsáidí gach lá a thabhairt ar úll, ar oideachas, is fearr mála úlla a thabhairt uair sa bhliain ...
Éilíonn calma morálta ag oideachas an chluas croí. Sa seomra coire - cad rumor?
Téann daidí agus a mhac céadghrád chuig an teach, rabhadh: "Ní ghlaoimid - tá mo mháthair tinn." Osclaimid an doras le eochair. "
Ceacht iontach ...
Ach ní raibh am ag m'athair a chríochnú mar a bhris a mhac an cnaipe clog. Agus ansin:
"Dúirt mé le duine ar bith?" An parasite!
I gcás go raibh go leor gráin ann, níl gá le greannú.
Ach le leanbh oideachasúil, is iontas é an pionós is mó a d'fhéadfadh a bheith ag súil le guth an duine aosta, bréagán beagán ardaithe: "Cad atá cearr ortsa, mo chroí?" Más rud é go gcaithfidh na tuismitheoirí athghrádú, tuairimí a dhéanamh, an leanbh a cháineadh, tá treo contúirteacha tar éis dul chun cinn. Ba chóir go leanfadh an leanbh le héisteacht ó chroí le grief na ndaoine. Nuair a tharlaíonn, áfach, go dtéann an frustrachas seo ar fhocail, ar athrá, agus ar athrá, níl gá le ráfá an chroí agus, dá bharr sin, bíonn sé ina dhiaidh. Más rud é inniu nach ndearna mé ach mo mhac, an lae amárach ní mór dom é a mhilleadh arís. Agus gach lá éisteacht liom níos measa agus níos measa. Ansin, tar éis tacar oideolaíochta beag - "Ná cloisteann tú, ná cluinnfidh tú? Ó, tá mé ag caint leo? Nach dtuigeann tú Rúisis?" - leanfaidh an mór-oideolaí a dhóthain: dhúnoga, cufa, crios - agus mar sin de, go dtí seomra leanaí na bpóilíní. Is é mo thuairim nach bhfuil sé dodhéanta oideachas a thabhairt ar an leanbh, a bhfuil éisteacht a chroí á hionadú. Ní mór ach a bheith brónach don mhúinteoir a gheobhaidh an leanbh sin.
De réir pianó frustrated, is féidir leat, ar ndóigh, punch. Ach ní hamháin uirlis amháin ar fud an domhain fuaimeanna.
Tá sé mí-áitneamhach buachaill a fheiceáil a bhreithníonn agus a chailleann i gcónaí comhghleacaithe, agus fiú níos mó daoine fásta. Má labhraíonn an leanbh tinn ar ár n-aoi, de ghnáth déanfaimid iarracht é a cheartú. Ach gach tráthnóna tá an teaghlach ag féachaint ar an teilifís, an t-aistriú le haghaidh an aistrithe, agus tosaíonn: tá an t-aisteoir olc, athraíonn sé, agus i gcoitinne - nonsense. Is oiliúint oíche é an scoil bhaile oíche seo a bhíonn ag cur báistí i gcroílár. Ar mhaithe le linn ár gcuid féin, tugann muid deis do pháistí daoine fásta a bhreithniú agus a phlé gan aon chiall agus gan trua. Ansin, beidh muid ag éileamh: "Ná bíodh an múinteoir ar scor! Tá an múinteoir i gcónaí ceart!" Cén fáth nach bhfuil an milleán ort, más féidir gach duine fásta eile a scolded? Teagmhasach, tiocfaidh teacht an athar agus an mháthair fiú roimh an múinteoir ..
Ní maith liom an t-aistriú - an teilifís a mhúchadh faoi aon shocrú. Ná glaoimid na haíonna tí ach amháin chun iad a dhíscaoileadh ar na cnámha?
Múineadh do na daoine le daoine a ghrá - foghlaimfidh siad iad féin a bhreitheamh ...
Ní caighdeán morálta é éisteacht an chroí, ach cumas síceach a dhéanamh arís. Leanann sé gur féidir le duine le héisteacht croí forbartha a bheith go maith agus go dona. Tháinig gach duine againn le chéile le daoine cothaitheacha a thugann fulaingt uafásach dá muintir trína laige.
Ar an láimh eile, ní gá go bhfuil an laige mar chompánach de chroílár, agus ní leanbh buachaill í an leanbh cráite i gcónaí. Is féidir leis a bheith ina cheannródaí: is breá leis na buachaillí é, toisc nach mbeidh sé ach ciontach a dhéanamh ar an insolent, agus má tá sé ag caitheamh le duine éigin, ansin tá sé spraoi. Féadfaidh sé dearmad a dhéanamh air féin, cosúil leis na páistí uile, rud beag a dhéanamh, ach ansin déanfaidh sé cuimhneamh air nuair a fheiceann sé go bhfuil sé imithe fada agus gur ghortaigh a phóschúis duine éigin. Tógann sé an milleán ar dhuine eile dó féin, agus is é an príomhról atá aige ná ról idirghabhálaí. Níl sé toisc go bhfuil sé níos láidre ná go léir, ach toisc go mbraitheann sé go mór le pian duine eile ná daoine eile. Níl aon duine ar fud an domhain chomh mór le daoine croí, agus cé go bhfuil buachaill le cluas tanaí tanaí éasca a thabhairt suas agus go héasca, ar chúis éigin faigheann sé an chuid is mó.
Is é an rud is fearr is féidir le tuismitheoirí a dhéanamh dá sonas a thabhairt don pháiste le héisteacht ó chroí.
Maidir leis na rialacha a bhaineann le polaitíocht, nuair a fhásann duine suas, déanfaidh sé éisteacht mhór a thabhairt dóibh féin, go tapa agus go héasca, tar éis sampla na ndaoine.
Is éard atá i gceist le héisteacht agus le polaitíocht chroí na hairíonna deiridh. Níl an t-aon obair a thuigeann daoine gan teorainn. Chun tuiscint a fháil ar dhaoine a fhoghlaimímid ár saol ar fad.
Ach suas go dtí an nóiméad deireanach beidh imní ar an duine a bhfuil an éisteacht chroí forbartha aige, fiú an leaba, go ndéanann sé deacrachtaí dochtúirí agus do ghaolta, tugann sé iarracht dóibh.
Mar is dócha, go bhfuil daoine croí níos lú tinn agus maireann siad níos faide. Ag tabhairt beatha go croí, beathaíonn siad i gcónaí ar a shaol.