Creideann eolaithe gurb é bréag na n-iarrthóirí, a bhfuil form fantaisíochta den chuid is mó, éacht suntasach i bhforbairt shíceolaíoch an linbh. Ba chóir go mbeadh bréag córasach leanaí scoile sóisearacha mar an gcéad comhartha aláraim do thuismitheoirí - tá fadhb ag do leanbh. Conas a mhíniú don leanbh atá suite go dona agus an t-ábhar sin a thabhairt dó sa todhchaí.
I saol an duine fásta, bainimid úsáid as an bhfocal bréagach chun gníomh íseal morálta a shainmhíniú. Ach tá luí na bpáistí rangaithe beagán difriúil. Anseo, is féidir le duine bréag agus idirdhealú a dhéanamh ar mhaithe le spriocanna an duine féin a bhaint amach.
Ní meastar go bhfuil gníomh neamhánta ag na hiarmhairtigh go bhféadfadh bréag a rá. Tá a samhlaíocht chomh saibhir nach féidir leo idirdhealú a dhéanamh idir fíor agus ficseanúil. Is maith le páistí scéalta a cheapadh a tharla dóibh nó le baill teaghlaigh eile, a aithint féin le carachtair cartúin agus cluichí ríomhaireachta, cairde fíorúla a chumadh.
I gcásanna den sórt sin, is fírinne ficsean éacht suntasach i bhforbairt shíceolaíoch an linbh - deir síceolaithe. Is comhartha é Fantasy de ghnáthfhorbairt chaint agus samhlaíochta an linbh. Braitheann an craoltóireacht mar bhunús le bunú smaointeoireacht loighciúil an linbh, agus is féidir leis an samhlaíocht a bheith teibí ó réaltacht agus an t-anaithnid a aithint go meabhrach.
Oibríonn comhfhios an linbh i dhá threo - ag déanamh staidéir ar réaltacht agus ag cruthú easpa. Ag féachaint ar a shaol iontach, déanann an páiste iarracht a rún féin a chruthú, é féin a fhálú óna tuismitheoirí, a dhearbhaíonn an ceart chun a shaol príobháideach. Ná caillfidh an leanbh as a chuid samhlaíochta bríomhar. Ar a mhalairt, ní mór duit cuidiú leis an leanbh fíor-iontach iontach a dhéanamh. Labhair leis an leanbh mar gheall ar a chuid fantasies, moltar iad a tharraingt. Dá bhrí sin, is féidir leat dul níos dlúithe leis an leanbh agus tuiscint níos fearr a fháil ar shaol inmheánach a chuid fantasies.
Tá bríonna difriúla i samhlaíocht in intinn agus iompar an pháiste. Ach nuair nach ndéantar dochar ar chosc ó pháistí réamhscolaíochta, ar a mhalairt, is comhartha iad de shamhlaíocht fhorbraithe do leanaí, ansin is féidir le ficsean den sórt sin tar éis sé bliana difear diúltach a dhéanamh ar shíceolaíocht an linbh, go háirithe nuair nach féidir leis an fhírinne idirdhealú a dhéanamh ar fhírinne ó luí. Nuair a leanann na seacht mbliana d'aois leanbh na scoile fós, is fiú comhrá tromchúiseach a bheith ann leis.
Is é an leanbh a rugadh isteach sa domhan le fonn ar cheartais agus go maith. Ach ar an drochuair, déanann an tsaoil athrú ar a iompar. Mar sin, chuir an streachailt ar mhaithe le maireachtáil agus le hiomaíocht uileláithreach, tionchar ar iompar an linbh - déanann an leanbh iarracht a bheith níos fearr ná daoine eile agus bíonn sé i gcónaí ag iarraidh a fháil ar cad is mian leis. Agus is é bréag an bealach is éasca do cheannaireacht den sórt sin. Agus is é seo ach ceann de na cúiseanna is dócha le breacanna leanúnacha. Go ginearálta, idirdhealú a dhéanamh ar na síceolaithe na príomhchúiseanna seo a leanas:
Chun ionchais a chosaint.
Go minic, bíonn leanaí faoi bhrú na n-dóchas a bhíonn gaolta orthu. Dá bhrí sin, tugann na tuismitheoirí féin an leanbh chun bréag a chur air, agus éilimh teannta á chur i láthair dó. Is mian leis an leanbh maireachtáil suas le hionchais na seanóirí, agus mar sin luíonn sí faoi a rath. Ba chóir do thuismitheoirí measúnú a dhéanamh ar a bpáiste i ndáiríre agus éilimh a dhéanamh ach amháin i dteorainneacha réasúnta
Tabhair aird duit féin.
Is féidir le páiste scéalta bréagach a chumadh chun a bheith faoi deara, d'fhonn a bheith ag teastáil. Sa chás seo, ba chóir go gceadódh ceann amháin leath uair an chloig ar a laghad gach lá ach amháin don leanbh, agus freisin ar gach bealach is féidir a léiriú ar a leas ina shaol.
Seachain pionós.
Tá an leanbh suite, toisc go bhfuil eagla air go ndéanfar é a phionósú. Ba thuismitheoirí a d'éirigh leo, trína mbearta pionósacha, eagla agus toilteanach an linbh a gciontacht a admháil trí fhírinne a insint. Ná iarr ort go hoscailte "Cé a rinne é seo", rud a spreagfadh an leanbh bréag. Is fearr a rá gurb é "Feicim cad a rinne tú" agus go bhféachann sé ar bhealaí chun damáiste a dheisiú.
Seachain cásanna béim.
Cuireann an leanbh isteach ar fhadhbanna teaghlaigh a cheilt ó na cinn neamhtheachtaí (ní rathúnas an teaghlaigh, tuismitheoirí alcóil, easpa na papa).
Iarracht chun gaolta a réiteach.
Nuair a bhíonn an leanbh ag fulaingt le rátaí fásta arís agus arís eile, déanann sé iarracht cabhrú leo go neamhspleách, ag teacht suas le cásanna nach raibh ann.
Fear an teip.
Maidir leis an leanbh, tá sé náire don ghníomh, níl sé ag iarraidh, mar gheall ar an bhfoghlaim sin, gur dóigh leis na healaíona a bheith ann. Tarlaíonn an gcéanna ar scoil nuair nach bhfuil a fhios ag an leanbh an freagra ar aon cheist agus déanann sé iarracht a fháil amach.
Aithrise.
Go ginearálta, foghlaimíonn leanbh bréag ó dhaoine fásta a luíonn le daoine eile nó a iarraidh ar leanbh bréag a chur in iúl do dhuine. Mar shampla: "Inis do dhaid chuaigh muid ag siúl." "Nuair a thagann do aintín, inis di nach bhfuil sí."
Cén chaoi a bhfuil a fhios agat an bhfuil an leanbh ag caitheamh?
De ghnáth, níl gníomhairí chomh scileanna fós ag leanaí chun a luí a cheilt. Dá bhrí sin, is féidir calaois a rianú in iompar an linbh, toisc go bhfuil roinnt comharthaí coitianta ann:
- Athrú léiriú facial, cuma gluaiseachtaí neamhfhiosacha;
- Athrú i luas cainte, laghdú i ton, stutter;
- Comhcheilg, iarracht chun an comhrá a athrú;
- Moill leis an bhfreagra.
Conas luas an linbh a shárú?
Inis beagnach gach leanbh ó am go chéile bréag. Is é tasc na dtuismitheoirí ná an leanbh a choinneáil ó luí, chun an nós díobhálach seo a dhíothú. De ghnáth is é an chéad imoibriú tuismitheoirí le luí leanbh ná pionós, cé nach dtugann sé an toradh inmhianaithe i gcónaí - is féidir leis an leanbh an chéad uair a luí a cheilt. D'fhonn an bréag a throid, caithfidh tú a cúiseanna a aithint, agus ansin gníomhú. Déan iarracht an cás a fheiceáil trí shúile an linbh. Taispeáin go bhfuil muid réidh le logh a thabhairt dó.
Breitheamh a fhreagairt de réir chatagóir aoise an linbh. Nuair nach bhfuil an leanbh 6 bliana d'aois, ná bíodh imoibriú go docht, is féidir leat é a gáire fiú. Ach nuair a thagann sé le luí leanbh scoile, ba cheart duit labhairt láithreach le do leanbh faoi cad a tharla an bréag agus na hiarmhairtí a d'fhéadfadh a bheith aige. Is é an tasc atá agat ná an leanbh a thuiscint go bhfuil an luí olc agus go bhfuil luí i gcónaí faoi lé.
Do ghníomhartha don todhchaí.
1. Breac a fhreagairt go socair, seachnófar mothúcháin bhreise agus pionóis choirp;
2. Réiteach réiteach ar an bhfadhb: iarracht a dhéanamh cúis na bréige a aimsiú, smaoineamh ar bhealach eile as an staid le chéile.
3. Moladh an leanbh nuair a labhraíonn sé an fhírinne, go háirithe nuair a éilíonn sé iarracht agus streachailt istigh uaidh.
4. Cuimhnigh go bhfuil toimhde neamhchiontachta. Ná déan conclúidí casta nuair nach bhfuil ciontacht an linbh bunaithe. Is féidir leis an leanbh a ghortú agus sa todhchaí measfaidh sé duit mar dhuine éagórach.
5. Tabhair sampla maith. Tá an leanbh an-íogair do dhaoine eile, go háirithe nuair a mhúineann siad dó an fhírinne a insint, agus uaireanta bréag. Foghlaimíonn leanaí fásta go príomha ó dhaoine fásta.
Ná bheith ró-thromchúiseach nuair a rug tú do leanbh i bréag. Is é seo a chéad thástáil ar domhan an duine fásta. Déan iarracht a fháil amach dó na cúiseanna agus na fachtóirí a d'fhág an bréag. Mínigh dó gur féidir é a fháil amach as an staid seo gan meabhlú. Nuair a úsáideann tú na leideanna thuas agus go mbeidh comhrá meabhrach maith agat - ní bheidh breis ag do leanbh. Tar éis an tsaoil, tosaíonn an leanbh de dhíth nuair nach bhfuil do ghrá, tuiscint, aire agus cúram á fháil aige.
Tugtar siondróm Munchausen ar an nós ainsealach atá suite i leanaí. Ach is annamh a bhíonn leanaí den sórt sin de ghnáth - 2-3 duine in aghaidh an 10,000 duine.