Ar dtús, caithfidh sé a bheith ina dhuine eolach. Bheadh sé iomarcach chun dioplóma oideachais an iarrthóra a sheiceáil. Má tá oideachas oideolaíoch ag teagascóir, is buntáiste suntasach é seo, toisc go bhfuil sé tábhachtach, ní hamháin go bhfuil a fhios agat faoi d'ábhar, ach go mbeadh a fhios agat conas do ábhar a mhúineadh.
Ar an dara dul síos, ba cheart go mbeadh moltaí áirithe ag an teagascóir ó phoist roimhe seo nó ón ngníomhaireacht. Ná bheith leisciúil glaoch ar na huimhreacha atá léirithe ann - mar sin beidh tú níos ciúine do do leanbh.
Agus go deireanach ach ní ar a laghad, ba mhaith leis an teagascóir tú féin agus do leanbh. Ba chóir go mbeadh sé ina dhuine taitneamhach, in ann cumarsáid a dhéanamh agus gníomhú go muiníneach i gcásanna coimhlinte.
Sula dtosaíonn tú, foghlaim a mhionsonraithe ón teagascóir a mhodheolaíocht, cad iad na téacsleabhair bhreise a dhéanfaidh sé le do leanbh, cad iad na tascanna "ar an teach" a iarrtar orthu. Ní mór duit a bheith ar an eolas faoin bpróiseas oideachais breise.
De ghnáth, tá an t-oideoir ag íoc gach uair, ach is féidir a mhéideanna a athrú ag brath ar "stádas" an teagaisc nó an ábhair. I measc na múinteoirí le haghaidh oideachas baile breise tá go leor múinteoirí agus múinteoirí, go leor mac léinn. Ar ndóigh, tá níos mó taithí ag múinteoirí ina ngnó, ach beidh costas níos mó agat, agus diúltóidh d'éilimh cloí leis. Tá sé níos éasca oibriú le mic léinn, níl a gcuid iarratais mór. Is féidir le teagascóir-mac léinn aon éileamh a chur (mar shampla, "Ba mhaith liom mo sheanmháthair suí i ngach rang"). Mar sin féin, is beag an taithí atá ag teagascóirí tosaithe, agus is minic a fhágann an leibhéal freagrachta go mór le bheith ag teastáil.
Ina theannta sin, ní hé an teagascóir an t-aon bhealach chun dul i ngleic le teip an linbh.
Féach go dlúth ar do leanbh: b'fhéidir go bhfuil daonchathach soiléir agat? Ansin, níor chóir go n-éireodh leis an trioblóid sa mhatamaitic go mór duit. B'fhéidir go bhfuil do leanbh an-tuirseach nó nach bhfuil go leor iaidín aige - tá tionchar díreach ag an bhfachtóir sláinte ar chumas leanaí.
Tarlaíonn sé go bhfuil an leanbh ró-luchtaithe le hobair scoile nó le fadhbanna baile (a chomhaontú nach dtéann an neamhnial idir tuismitheoirí chuig an scoil go maith). Dá bhrí sin, sula dtéann tú ar an teagascóir, smaoinigh, b'fhéidir gurb é an chúis atá le teip an linbh ná forbairt neamhleor.
B'fhéidir nach bhfuil dóthain nua ag an leanbh, tá sé ró-ghnóthach le staidéir, tá sé tuirseach, mar sin - droch-dul chun cinn. B'fhéidir gur fiú smaoineamh ar ghníomhaíochtaí cruthaitheacha breise (líníocht, amhránaíocht, damhsa). Ach ná bí in ann é, ná tabhair an leanbh bocht láithreach chuig rang rince gairmiúil! Cabhróidh fiche dhá rang sa tseachtain leis an leanbh an strus a laghdú, a mhilleadh, a aisling, agus tabharfaidh sé seo deis do chomhlacht beag a scíth a ligean agus a ghníomhachtú. Ina theannta sin, d'fhéadfadh do pháiste cumais chruthaitheach a thaispeáint, nach raibh a fhios agat roimhe seo.
Sula ndéanann tú múinteoir sa bhaile ort, smaoineamh ar an gceachtanna breise atá ag an bpáiste i ndáiríre. B'fhéidir gur chóir duit aird níos mó a thabhairt ar na ceachtanna le do leanbh? Tar éis an tsaoil, tá míniú ar theoirim Pythagoras éasca, chomh maith le roinnt rialacha ar an teanga Rúisis a fhoghlaim chomh maith leis an leanbh. B'fhéidir go mbeidh do spéis phearsanta mar dhreasacht mhaith do mhic léinn beag, agus ní bheidh fadhbanna níos mó sa scoil.
Elena Romanova , go háirithe don suíomh