Iarrann cairde i gcór: "Ar ullmhaigh tú an leanbh cheana féin don rangergarten? Tá sé am cheana féin! Caithfidh sé cumarsáid a dhéanamh agus forbairt a dhéanamh air ". Tá mummies de pháistí duine-le-duine ag vying lena chéile a roinnt torthaí "réitigh" na ngaoineacha máguaird. Ní thugann na coimeádaí níos sine, nach bhfuil "an chéad", cur síos mionsonraithe ar conas an leanbh a mhealladh ("Cé go bhfuil a fhios agat, an chéad chúpla mí nach bhfuair muid amach as an scioból"), conas a mhúineadh dó codlata a dhéanamh ar sceideal na kindergarten ("Bhuel, tá a fhios agat mo áilleacht" Níl sé ag iarraidh a chodladh, mar sin luíonn sé ar a laghad le linn an lae "). Agus is tábhachtaí fós - conas maireachtáil ar an bhfíric go bhfuil "an páiste" á thabhairt d'institiúid na bpáistí ("Tá sé sásta go mór, agus, ar ndóigh, chomh maith le caorach bán, agus cad atá le déanamh?"). Agus tú féin, ag ullmhú go morálta agus go hidirnáisiúnta le haghaidh imeacht a dhéanamh, déanann tú smaoineamh ar bhonn leanúnach: "B'fhéidir nach rachaidh muid ...?". An bhfuil na buntáistí a bhaineann le comhchoiteann na leanaí in-athsholáthair?
Stóráil bagáiste
Níl aon amhras ann gurb é an kindergarten aireagán iontach an chine daonna, bronntanas do thuismitheoirí nua-aimseartha agus a leithéidí. Ach má thagann tú chun an smaoineamh bunaidh atá faoi bhun na n-institiúidí sin, bíonn sé soiléir: is cineál de "seomra stórála" é an kindergarten áit ar féidir leat an leanbh a "lámh a chur ar aghaidh" mura bhfuil duine éigin agat chun aire a thabhairt dó sa bhaile. Níor rud ar bith a thosaigh na gairdíní agus an phlandlann le feiceáil i ngach áit ach amháin tar éis Réabhlóid an Deireadh Fómhair, nuair a bhí baint ag na máithreacha agus na seanmháthair le gníomhaíocht "geal sa todhchaí". Bhí sé de dhualgas orthu an leanbh a thabhairt do chlannlann.
Ar ndóigh, tá sé deacair fanacht i gcoláiste na scoile comparáid a dhéanamh leis an staid "pictiúr, cliabh agus cairtchlár" sa bhagáiste - tá sé i bhfad níos compordaí, tá cairde, ranganna agus siúlóidí ... Ach uaireanta ar an taobh eile den scála - tinnis agus strusanna minic an andúil, coinbhleachtaí an linbh "Comhghleacaithe" nó teagascóir, deacrachtaí teaghlaigh agus cúiseanna eile, mar gheall ar nach bhféadfadh kid ar leith a bheith ag freastal ar ranglann. An ndéanfaidh sé dochar dá fhorbairt?
An streachailt le haghaidh sóisialú
"Cad mar gheall ar chomhghleacaíocht le comhghleacaithe?" - Tá tuismitheoirí grámhara sásta. Múintear ó óige go bhfuil sé ach sa ghairdín gur féidir le páiste taithí "iomlán" a fháil ar chumarsáid. Feicfidh muid amach é, an bhfuil sé i ndáiríre mar sin? Ar an gcéad dul síos, níl an leanbh ag roghnú cumarsáide leis an leanbh, agus cé acu - níl, mar a chaitheann sé an t-am ar fad i gcomhchoiteann dúnta. Ar an dara dul síos, bunaítear grúpaí ar bhonn aoise. Agus nach ndéanaimid ach cumarsáid a dhéanamh le comhghleacaithe? Ar an tríú dul síos, tá gá le cumarsáid don pháiste - ach i gcainníochtaí den sórt sin, mar atá i kindergarten? Faraoir, le haghaidh néaróg an chórais go leor leanaí is tástáil thromchúiseach é seo. Tar éis an tsaoil, fiú i lá oibre do dhaoine fásta, is fiú tuirse i bhfoireann chairdiúil. Torann, an éagumas dul ar scor agus scíth a ligean ó chumarsáid, athrú a dhéanamh ar shlí bheatha - is féidir leis seo go léir bochtaineacht a dhéanamh ar shláinte an linbh le córas néaróg leochaileach.
Creideann lucht tacaíochta naíolanna go bhfuil sé de dhualgas ar an bpáiste teanga coitianta a aimsiú le comhghleacaithe, chun iad féin a dhearbhú sa bhfoireann. Agus tá an focal lárnach "éigean". Níl aon áit le dul! Ach an gá duit go sonrach do do leanbh anois? Tar éis an tsaoil, tá leanaí go hiomlán difriúil! Tá ceann amháin atá 4 bliana d'aois réidh chun comrádaithe a threorú, fiú i bhfeachtas ealaíne. Agus taispeánfaidh an ceann eile ach amháin leis an 6ú agus an 7ú bliain an fonn go gcuirfí i dteagmháil le leanaí, agus go mbeidh sé ar mhaithe le leanbh den sórt sin - gan dochar a dhéanamh air.
Disciplín: le haghaidh agus in aghaidh
"Cad ba chóir go dtabharfaí teagasc do theagasc, mar sin tá sé smacht!" - rá "tuismitheoirí" traidisiúnta ". Agus ar ndóigh, beidh siad ceart. Sa mheán-theicneolaíocht ón leanbh, tá gá le breathnú go docht ar an ngnáthamh laethúil, oibleagáid ar threoracha na ndaoine fásta. Ach ... is gá an leanbh a thabhairt don ghairdín le haghaidh seo? De ghnáth, faoi na disciplín, is éard atá i gceist againn "an" leanbh féin, a mhianta, agus go minic - agus riachtanais fhiseolaíocha a shárú. Nach mian leite leite? Ní féidir "nach féidir" a dhéanamh! Níl tú ag iarraidh a léamh, ar mhaith leat a reáchtáil? Sin ag dul ar siúl go léir, agus ritheann tú. Ná ag iarraidh a chodladh? Luigh, a bheith othar. Tabhair aire, an cheist: an bhfuil sé úsáideach do shláinte an linbh próiseas den sórt sin "perebaryvaniya féin" (ithe nuair nach bhfuil an comhlacht réidh le hithe, suí go fóill nuair is mian leat a reáchtáil), gan trácht ar an leas morálta? Agus an t-údarás cáiliúil an oideoir? An bhfuil sé réasúnach argóint "Tá mé ceart, toisc go bhfuil mé níos sine!"? B'fhéidir go bhfuil sé níos ceart a chur ar an mbreith ach meas ar dhaoine eile - ach is cinnte nach dtarlaíonn sé go gcuirfeadh sé faoi bhráid an phionóis. Más rud é go bhfeiceann tú "ag an bhfréamh," sheas an smacht armnach beagnach de na naíonraí is Sóivéadacha mar idé-eolaíocht i gcoitinne chun "cogs" na sochaí a fhás atá réidh le haghaidh uireasa agus níl a fhios acu conas aire a thabhairt dóibh féin, agus freisin gan diúltú - agus gan smaoineamh! - cloí leis an údarás. Tá daoine den sórt sin áisiúil do shochaí iomlán. Ach tá sé ábhartha anois? B'fhéidir go bhfuil sé níos fearr an leanbh a mhúineadh a bheith eagraithe agus freagrach as a gcuid gníomhartha? Agus nach dtuigeann tuismitheoirí, mar shampla, an leanbh bréagáin a bhaint as, an tábla a chlúdach, an leaba a chlúdach?
Le leas an bhaile
Mar sin, má tháinig tú ar an tuairim go dtéann tú chuig kindergarten - imeacht nach bhfuil ar do shon, déan cinnte smaoineamh ar conas a dhéanfaidh do leanbh a fhorbairt go comhchuí.
1. Cumarsáid
Tá eagla ag go leor tuismitheoirí ar an turas scoile atá le teacht - deir siad, cén chaoi a bhfuil ár bpáiste gan taithí ar chumarsáid? Ach níl sé i gceist gan easpa leanaí i saol an linbh go gcaithfear é a ghlasadh sa bhaile ina n-aonar le máthair nó seanmháthair. Téigh le siúlán bruscair go dtí go leor páistí, tabhair cuireadh do aíonna, cuairt a thabhairt ar chiorcail agus ranna - tá 1-2 uair an chloig cumarsáide in aghaidh an lae go leor chun a bheith ina bhall iomlán de shochaí na leanaí.
2. Forbairt intleachtúil
Suas go dtí aois áirithe (scoil), tá riachtanais chognaíoch an linbh in ann a bheith sásta freastal ar bhaill teaghlaigh an linbh. Ní gá luibhíní plandaí a chur ar dheasc bheag - tá sé níos fearr fós má fhaigheann sé eolas agus scileanna i gcluichí agus i gcumarsáid. Mar shampla, nuair a bhíonn tú ag cócaireacht an dinnéar - an bhfuil sé deacair dul i ngleic le bruscar cairéid agus prátaí agus cén cineál bláthanna agus cruthanna a insint? Más mian leat rud éigin "speisialta", ar do sheirbhís a lán gníomhaíochtaí a fhorbairt do leanaí ó chradail go scoil. Anseo, agus cumarsáid le comhghleacaithe agus seanóirí, agus forbairt intleachtúil agus cruthaitheach. Mura bhfuil ionad forbartha leanaí ag do chathair, is cuma é! B'fhéidir go gcomhoibreoidh tú le beirt mháthair nó trí mháthair na n-iarrthóirí agus is féidir le cúpla uair sa tseachtain laethanta forbartha a shocrú sa bhaile. Is cinnte go bhfuil a fhios ag duine ar bith conas an pianó a imirt agus amhráin na bpáistí a chanadh, beidh an ceann eile ag léiriú conas na bataí agus na n-úlla a chomhaireamh, agus tá an bronntanas ag seanair nó aintín i gcluiche spreagúil a insint faoi thíreolaíocht nó bitheolaíocht, a mhúineadh duit conas é a léamh nó a tharraingt ... Cé gurb é an smaoineamh "teagascóireacht" Ní féidir le do chairde, ach freisin ag mic léinn choláiste oiliúna múinteoirí áitiúla taitneamh a bhaint as. Feicfidh tú, go airgeadais ní bheidh sé brónach ar chor ar bith!
3. Féinmheas agus féin-mhuinín
Le bheith ag fás go maith go síceolaíoch, caithfidh do leanbh a bheith cinnte go bhfuil sé grá agus in ann. Ós rud é go gcaitheann sé an chuid is mó dá chuid ama leis na daoine fásta, féadfaidh sé cosc a chur air féin ó mheasúnú leordhóthanach a dhéanamh - ach amháin má tógtar cumarsáid ar phrionsabail an "idol an teaghlaigh", ar an bpobal, nó ar bhrú agus rialú leanúnach (má tá an kid le linn táimid ag ca-ah-ah-ak oideachas a fháil tá ka-ah-ah-ak a ligean ar é a fhorbairt!). Lig don leanbh a bheith ... ach leanbh! Lig dó go bhfuil sé ag iarraidh a dhéanamh, lig dó a fhorbairt, de réir a aois. Ar ndóigh, is cosúil gur deacair an t-oideachas sa bhaile an leanbh ná an gnáth-ghlac "glactha" sa kindergarten. Caithfimid a lán faisnéise a lorg maidir le forbairt luath, freagracht a ghlacadh as an leanbh, sa deireadh - ár gcosaint a chosaint i gcónaí gan a bheith cosúil le gach duine eile ... Ach is obair buíoch é seo - déanfaidh na hiarrachtaí sin torthaí, agus beidh a fhios agat go cinnte go mbeidh forbairt tá an leanbh i do lámha. Ar ndóigh, ní mór do thuismitheoirí a d'fhás aníos san Aontas Sóivéadach an smaoineamh nach bhfuil beart éigeantach ag tabhairt cuairte ar an gclannlann, is cosúil go bhfuil sé absurdach agus fiú fiáin. Ar ndóigh, tá naíonraí iontacha ann le múinteoirí cumasach agus íogair. Tá páistí ann a bhfuil grá acu ag dul go dtí an kindergarten agus tá siad sásta am a chaitheamh ann. Tar éis an tsaoil, tá tuismitheoirí ann nach bhfuil aon rogha eile acu ach an leanbh a thabhairt go dtí an gclannlann ... Ach má tá an rogha seo fós agat, téigh ar aghaidh nó nach ea, ba cheart duit é a dhéanamh go comhfhiosach, ag meáchan gach rud "as" agus "in aghaidh", ag éisteacht le do chroí agus do leanbh. Agus ní hamháin toisc go gcaithfidh tú a thabhairt don leanbh ar kindergarten.
Agus cad faoi fhorbairt?
Is éard atá i argóint thábhachtach i bhfabhar naíolanna ná oideachas éigeantach, infhaighteacht ranganna speisialta agus mar sin de. Ach má tá tú ag brath, bíonn sé i ndáiríre go gcaitheann an leanbh 1-3 uair sa lá ar "ceachtanna" i kindergarten - líníocht, léamh, ceol, loighic / matamaitic agus teanga eachtrach de ghnáth. Agus cén chaoi a bhfuil údar maith leis go heacnamaíoch ná do chostais do na ranganna seo? I ngrúpa de 15-25 leanbh, níl an t-am, an deis, nó go minic an dúil ar leith ag an gcúramóir an curaclam a oiriúnú do gach leanbh ar leith.
Mar sin deir sé amach go bhfuil sé suimiúil agus úsáideach le foghlaim ó chlár "meánmhéide" den sórt sin nach mbeidh ach an leanbh "caighdeánach". Tromlach den sórt sin, ach má tá do leanbh "ón mionlach"? Ach an crumb-wunderkind, a bhfuil a fhios aige conas a léamh agus a scríobh i gcúig bliana, nó an kid-kopushe, a gcaithfidh a chuid smaointe a bhailiú ar feadh i bhfad roimh rud éigin a dhéanamh, ní fhéadfadh an "sceideal" seo a bheith oiriúnach. Mar sin, smaoineamh go cúramach sula ndéanann tú cinneadh ar cé acu an leanbh a thabhairt - is fiú fiúntas a bheith aige le kindergarten agus fanacht.