Mummies a chara, is dóigh liom go ndearna cuid mhaith agaibh an cheist féin: "Nuair a bhíonn sé in am dul chuig an scoil - cén fáth go bhfuil an leanbh ag caoineadh agus nach ligfidh a máthair dul?" Tagann na síceolaithe, ag smaoineamh ar an bhfadhb sách coitianta seo, na conclúidí seo a leanas.
Le déanaí, chuaigh do leanbh go dtí an t-ardscoil nó bhí sé ina suí leat sa bhaile. Agus ansin titim go géar i dtimpeallacht nach bhfuil aithne aige air. Is cúis le strus a bhíonn sa scoil. Níl páiste i dtimpeallacht nua, agus tá líon mór páistí timpeallaithe aige freisin. Ní fhéadfaidh sé a bheith réidh le haghaidh a leithéid d'aghaidh nua. Tógtar oiriúnú i bpáistí chuig an scoil ar bhealaí éagsúla. Caithfidh siad roinnt ama a chaitheamh is gá chun iad a úsáid chun na hathruithe. Ar an meán, glacann sé 5-8 seachtaine. Má tá do pháiste an-soghluaiste, beidh oiriúnú don timpeallacht nua níos tapúla. Téann páistí go dtí an chéad rang den chuid is mó ag seacht mbliana d'aois. Cén fáth a bhfuil an aois seo ríthábhachtach don chuid is mó de leanaí Ag an am seo, tugtar freagracht bhreise don pháiste, nach raibh a fhios aige roimhe seo. Éilítear ar an scoil é a fhás suas go tapa, agus tá suim mhór aige i rith áit éigin sa chlós. Tá an staid chúrsaí seo contrártha lena seasamh saoil. Go deimhin, tá sé deacair úsáid a bhaint as, go bhfuil a lá anois péinteáilte ag an uair an chloig, ní féidir leis an gcéad chéimitheoir a imirt, a chodladh, a ithe nuair is mian leis. Anois caithfidh sé seo a dhéanamh go léir in am, agus le cead an mhúinteora. Ní chuireann mothú na freagrachta nua a fuarthas in iúl dó.
Go minic ní thiocfaidh tús le tréimhse na bliana acadúla ach i dtréimhse chéad chéimithe, ach freisin síceolaíoch traumatach. Tá imní ar aon mháthair faoi mheabhrach a linbh. Más rud é nach bhfuil an leanbh ag glaoch, níl sé ag iarraidh dul ar scoil, ní ligtear do mháthair a ligean, ní mór duit tacaíocht a thabhairt do do leanbh go síceolaíoch, socraigh sé é i gceart. Déan iarracht tú féin a chur in áit an linbh. Cén fáth ar mhaith leat na hathruithe a tharla duit i lá amháin, d'iompaigh tú do shaol ar fad? Caithfidh tú dul chuig institiúid nuair nach bhfuil a fhios agat ar dhuine ar bith, i gcás nach bhfuil a fhios ag aon duine eile agat. Díreach inné, tarraingíodh an t-aire ar fad duit, agus tá an iliomad páistí eile sa lá atá inniu ann. Tugtar treoracha ar bith i gcónaí ar gá duit a leanúint. Tá go leor toirmeasc ann. Cuirimid anseo coinbhleachtaí is féidir, agus níl an pictiúr faoin scoil bunaithe i gcuimhne an chéad chéimithe go háirithe taitneamhach. Caithfidh an páiste é féin a athrú, agus i bhfad an-ghearr. Éilíonn sé seo go léir costais ollmhór, idir fhisiciúil agus mheabhrach. Ag an am seo ní chodlaíonn an leanbh go maith, fásann sé tanaí, tá sé caillte ag am béile, uaireanta cróga. Ina theannta sin, is féidir leis an chéad ghrádóir a bheith scoite amach ina é féin, a chur in iúl i gcoinne a n-agóid, diúltú smacht a leanúint. Ní chuireann sé in iúl tuiscint ar éagóir. Tá sé níos éasca a leithéid de staid an linbh a chosc ná a athrú.
Déan iarracht tús a chur le neamhspleáchas an linbh a fhorbairt roimh ré. Lig dó tosú a dhéanamh ar aon chinntí. Ansin, beidh sé féin-mhuiníneach. Ní dhéanfaidh sé eagla ar rud éigin gan dul i ngleic leis, eagla ar botúin a dhéanamh. Go minic ní thosaíonn páistí ar bith nua, toisc nach bhfuil siad ag iarraidh breathnú níos measa ar chúlra leanaí eile. Dá bhrí sin, cabhróidh an fhorbairt sa pháiste de bharr neamhspleáchas i gcinnteoireacht go mbeidh sé níos éasca a bheith ina chéim nua ina shaol, ar a dtugtar: "scoil." Déan iarracht réimeas lae an linbh a dhéanamh suas. Lig dó cabhrú leat seo. Ós rud é an t-am nuair a chaithfidh sé a dhúiseacht, scuab a chuid fiacla, cleachtaí a dhéanamh, ag críochnú leis an am a chodladh. Déan cinneadh le do leanbh nuair a bheidh tú ag siúl go díreach, cé mhéid a thógfaidh sé tamall ort; cé chomh fada is is féidir leis cluichí ríomhaire a imirt; cé mhéad ama a chaitheann tú ag faire ar an teilifís. Caithfidh tú éisteacht a dhéanamh go cúramach ar an leanbh, comhréireach a dhéanamh ar a chuid fadhbanna agus a chuid taithí. Lig dó mothúcháin an lae inniu a roinnt leat. Ná cuir an chéad ghrádóir chun suí síos le haghaidh ceachtanna. Shuigh sé ag an deasc le haghaidh lá scoile uile. Anois ní mór dó a gcuid eile. Seinn i gcluichí gníomhacha. Caithfidh sé mothúcháin a ligean amach, teannas agus tuirse a mhaolú tar éis lá na scoile. Ná déan a chuid oibre do leanbh. Is é an tasc atá agat ná conas a bhaineann le punann a bhailiú i gceart, i gcás an éide scoile a chur i láthair. Ach ní mór dó seo a dhéanamh ar a chuid féin. Ní ligeann an leanbh a chuid dualgas, mar sin ní mór duit aontú leo roimh ré. Déan iarracht gan an leanbh a cháineadh go hoscailte. Roghnaigh focail ar bhealach éigin, ionas nach gcuirfidh siad a chionta air, ná bí cinnte gur mian leis leanúint ar aghaidh lena chuid staidéir. Cuimhnigh, níor chóir do leanbh a fheiceáil i do mhúinteoir, ach ar mháthair. In áit a mhúineadh dó, cabhrú leat. Má ghlaonn sé, déan iarracht bunús an fhadhb a thuiscint. Tóg taobh a chara, ar féidir leis brath air ag am ar bith. Is é atá tú a chuir an leanbh ar bun chun staidéar a dhéanamh, agus don scoil ina iomláine. Pléigh leis an leanbh cén dóigh a bhfuil sé ag súil leis ón scoil, ó staidéar, ó chumarsáid le comhghleacaithe ranga. Mura gcomhlíonann a mhianta le réaltacht, de réir a chéile agus déanann sé do cheartaithe. Ní mór duit é a dhéanamh chomh breá, ionas nach mbainfidh an páiste an fonn a fhoghlaim.
Ag freagairt na ceiste: "scoil: cén fáth a bhfuil an leanbh ag caoineadh, ná lig a máthair? "Is féidir linn a rá le muinín:" tá gach rud i do lámha. " Caithfidh tú a ligean do dhuine beag a thuiscint: is cuma cén staidéar a dhéanann sé air, tá grá aige fós sa bhaile. Agus ní dhéanfaidh droch-ghráid difear do dhearcadh i leith dó.