Oiriúnú an linbh sa scoil: faisnéis ghinearálta
Tá trí phróiseas foghlama casta ag an bpróiseas foghlama d'aon leanbh. Is é an chéad cheann, an ceann is deacra, ag dul isteach sa chéad rang. An dara ceann - an t-aistriú go dtí an cúigiú grád, ón mbunscoil go dtí an meánscoil. Is é an tríú ná an t-aistriú go grád 10, ón scoil ard go dtí sinsearach.
Agus más féidir le páistí dul i ngleic leis an dara agus an tríú céim féin, tá sé deacair do chéadchéimitheoirí iad féin a oiriúnú d'athrú géar ina ngníomhaíochtaí. Dá bhrí sin, ní mór do thuismitheoirí céadchéimithe sa tréimhse seo díriú ar a gcuid páistí an oiread agus is féidir agus cuidiú leis a chur in oiriúint don scoil.
Is é an tréimhse a bhíonn ag baint úsáide as an scoil le haghaidh gach linbh aonair: ní mór do dhuine cúpla seachtain a bheith ann, is gá sé mhí a bheith ag duine. Braitheann am an oiriúnú ar nádúr an linbh, ar a chuid gnéithe, ar chumas idirghníomhú le daoine eile; ón gcineál scoile agus an méid ullmhachta atá ag an leanbh sa saol sa scoil. Sa chéad lá scoile, beidh an t-uasmhéid tacaíochta ag teastáil ón leanbh ar fad: tuismitheoirí, seantuismitheoirí. Cabhróidh cabhair ó dhaoine fásta leis an bpáiste a úsáid go tapa chun a shaol nua.
Ní gá go dtosófaí céadchéimitheoir láithreach i gcreat déine "a tháinig ón scoil - shuigh síos do cheachtanna." Agus in aon chás, ní féidir leat an leanbh a theorannú i gcumarsáid le comhghleacaithe. Le linn na tréimhse oiriúnú gníomhach don scoil, tosaíonn an páiste ag socrú go gníomhach, teagmhálacha nua a bhunú, ag obair dá stádas i gcuideachta leanaí, foghlaimíonn sé cabhair a chabhair agus a chabhair. Is é an tasc atá agat mar thuismitheoir ná cabhrú le do pháiste foghlaim conas idirghníomhú le daoine eile. Tá sé tábhachtach go háirithe monatóireacht a dhéanamh ar an nideoige i gciorcal ranga an linbh. Díreoidh an ról sóisialta roghnaithe sa seomra ranga go díreach ar an bpróiseas foghlama ar fad agus ar idirghníomhaíocht le leanaí eile. Agus déanfar an seasamh atá socraithe sa chéad rang a chaomhnú don tréimhse iomlán oideachais scoile. Mar sin, má mheastar go bhfuil "leanbh ar eolas" ar leanbh go tobann, ansin cuidigh leis an pictiúr a chruthaigh faoina bhriste a bhriseadh, ós rud é go bhféadfadh stádas den sórt sin dul i ngleic le droch-iarmhairtí.
Cén chaoi a ndéanann an múinteoir difear do phróiseas oiriúnaithe an chéad chéimitheora?
Is é an chéad mhúinteoir, b'fhéidir, ní hamháin an duine is tábhachtaí do do leanbh, is duine tábhachtach í do do theaghlach ar fad. Is í is féidir léi comhairle a thabhairt duit maidir le bunú an linbh, cuidiú lena dhíriú sa treo ceart. Ba cheart duit teagmháil a dhéanamh láithreach leis an múinteoir agus go mbeadh suim agat go tréimhsiúil ar an gcaoi a n-iompraíonn an páiste sa scoil. Is féidir leat páirt a ghlacadh i saol na scoile do linbh, socrú, mar shampla, laethanta saoire. Cuir do chuid riachtanas ar leith agus riachtanais an mhúinteora don leanbh. Mura dtuigeann tú modheolaíocht na múinteoireachta, iarr ar an múinteoir é a mhíniú, ach gan aon phreas a chur ar an leanbh, níor chóir d'éagóidí a bheith agat leis an múinteoir.
Ceann de na fachtóirí tábhachtacha foghlama is ea an deasc comharsa an linbh. Go deimhin, is é seo ceann de na ráthóirí le hoiriúnú rathúil tapa an linbh sa scoil. Ba cheart duit fiosrú a dhéanamh ar an gcaoi a bhfuil caidreamh do pháiste lena chomharsa ag forbairt. Ná glac leis go leanann do leanbh i gcónaí gan dochar. Is é an té atá in ann cur isteach a dhéanamh ar chomharsa ar an deasc, agus ní féidir leat pionós a ghearradh air seo: tá sé deacair do pháistí óga suí go fóill ar feadh i bhfad. Ba chóir duit a mhíniú do do leanbh go bhfuil gá le spás pearsanta eile a urramú, agus má tá an comharsa ar an deasc ag obair, ní gá go gcuirfí a leithéid air. Moladh an leanbh as éachtaí agus é a mhúineadh chun cabhrú le daoine eile. Ina dhiaidh sin, bíonn an nós ag cabhrú lena chéile cabhrú le leanaí in amanna deacra.
Conas a thuiscint go bhfuil an páiste in oiriúint go rathúil don scoil?
- Is maith leis an leanbh foghlaim, téann sé ar scoil le pléisiúr, tá muinín aige féin agus níl aon eagla air.
- Déanann an páiste cóipeáil go héasca leis an gclár scoile. Má tá an clár casta, ansin caithfidh an leanbh cabhair a fháil, ach níor chóir é a scoldáil i gcás ar bith. Tá sé toirmiscthe do pháiste a chur i gcomparáid le páistí eile, níos rathúla, agus déanann sé a chuid gníomhartha go léir a cháineadh. Tá do leanbh uathúil, ní gá duit é a chothromú le ceann eile.
- Tabhair aire nach ndéanann an leanbh ró-obair. Éilíonn clár scoile ró-chasta le leithdháileadh ama inniúil, ar shlí eile d'fhéadfadh leanbh a bheith tinn. Mura bhfuil an kid ag déileáil leis an gclár, is fiú smaoineamh ar conas do pháiste a aistriú chuig rang eile nó chuig scoil eile ina bhfuil an t-ualach níos lú.
- Saincheap an leanbh chun rath. Caithfidh sé a chreidiúint in é féin. Ná bí cinnte go dtiocfaidh foghlaim.
- Tá do leanbh curtha in oiriúint go rathúil leis an scoil, má dhéanann sé a chuid obair bhaile agus go ndéanann sé an ceann deireanach leis. Ba chóir do pháiste dul i dteagmháil leat le hiarratas ar chabhair ach amháin más rud é gur theip ar a chuid iarrachtaí chun an fhadhb a réiteach. Ná téigh ar do chúnamh a thairiscint, ar shlí eile beidh an páiste in úsáid go bhfuil gá duit ceachtanna a dhéanamh ach amháin le do chabhair, ní tú féin. Laghdaigh de réir a chéile teorainneacha do chabhair, agus é a laghdú go rud ar bith. Dá bhrí sin, forbraíonn tú neamhspleáchas an linbh.
- Agus, ar deireadh, is é an táscaire is tábhachtaí go mbeidh oiriúnú críochnaitheach déanta ag an scoil gur mhaith leis an leanbh a chairde nua agus a mhúinteoir.