Cúiseanna.
Cad atá le déanamh má fhaigheann leanbh droch-ghráid, conas an staid seo a thuiscint? Is é an tasc ríthábhachtach ná an fáth a bhronnfar gráid mhíshásúil don leanbh. Tá siad an-mhór, ó fhadhbanna síceolaíocha sa teaghlach, agus ag críochnú le fadhbanna na gcaidrimh sa scoil. Is é an cumas ábhar nua a ionsú, agus dá réir sin, cáilíocht an marc a fuarthas, a chuireann isteach ar shláinte an linbh, ar a réimeas, ar a giúmar agus ar a gcumas ach an ábhar sin nó an t-ábhar sin. Is féidir le leanbh amháin fadhbanna matamaiticiúla a réiteach go héasca, agus scríobh daoine eile cumadóireachta le pléisiúir. Ní féidir athrú a dhéanamh ar an réamhshocrú go dtí seo nó go bhfuil an cineál gníomhaíochta sin dodhéanta, is é tasc na dtuismitheoirí ná measúnú cuí a dhéanamh ar chumas an linbh agus a chuid tacaíochta uile, agus spreagadh a chruthú chun foghlaim.
Go minic, in ainneoin an tuiscint atá ann cheana féin, tá an leanbh agus na tuismitheoirí féin íogair do mheasúnuithe bochta. I gcás den sórt sin, tá sé ríthábhachtach go bhféadfadh tú féin a fhoghlaim agus an leanbh a mhúineadh chun na measúnuithe a mheas go sásúil agus chun conclúidí cuí a tharraingt.
Tá measúnuithe leordhóthanacha olc nó maith.
Ar dtús, is é an toradh a bhaineann le foghlaim an toradh deiridh. Is céim idirmheánach iad na measúnuithe sa chiall seo sa dearcadh ar eolas nua agus níl siad suntasach. Is próiseas an-fhada é an oiliúint agus tógann sé go leor ama agus iarracht chun torthaí a fháil.
Ar an dara dul síos, is é an cumas atá ag an leanbh caidrimh a thógáil le múinteoirí agus le mic léinn nasc chomh tábhachtach céanna sa phróiseas foghlama. Éascaíonn an córas measúnuithe é seo freisin. Tá sé tábhachtach ráitis, botúin cheart a mheas go hoibiachtúil, agus leanúint ar aghaidh ag déanamh iarrachtaí chun staideanna míshásúla a chosc. Níor cheart go mbeadh an t-insult don mheastóireacht ina leithscéal as stad a chur ar an scoil. Tá tábhacht ag baint leis an eolas faoin leanbh agus ar a chumas dul i dteagmháil, agus ansin tá suim mhór acu do mhúinteoirí agus do mhic léinn. Ina theannta sin, is fiú an leanbh a mhíniú gur féidir leis an measúnú ar an eolas a bheith an-suibiachtúil, faigheann gráid olc nó maith - is breá leat é fós, agus ní bhíonn siad ag brath ar a chuid scileanna agus a thalann i gcónaí. D'éirigh le go leor daoine rath suntasacha ina saol, cé go raibh a gcuid gráid ag éirí go mór le bheith ag teastáil ón scoil.
Ná bulaí an leanbh.
Ná bíodh droch-marcanna ag an leanbh. Is gá é a choigeartú le toradh dearfach, agus i gcás gan mainneachtain a dhéanamh suas - "an chéad uair eile déanfaimid iarracht, agus beidh gach rud ann". Má cháineann tú an leanbh i gcónaí le haghaidh gráid mhíshásúil, ansin beidh sé mar thoradh ar an bpobal go dtarlóidh eagla paiteolaíoch ar na ceachtanna a fhreagairt agus an toilteanach a bheith i láthair ag na scrúduithe. Cuirfidh sé seo an staid níos measa. Beidh imní ort ar scoil, a bheith neirbhíseach, rud a laghdóidh go suntasach a chumas chun faisnéis nua a bhrath. Is féidir leis an leanbh a dhúnadh, tús a chur le gach rud a thuiscint ó thaobh "go bhfuil gach rud mar gheall ar an gcéanna", "tá gach rud dona" agus ní dhéanfaidh sé iarracht ar bith an cás a cheartú ar bhealach ar bith. Má tá tú t-ádh, tabharfaidh dea-mhúinteoir an t-imthosca seo faoi deara agus beidh sé in ann déileáil leis. Agus más rud é nach dtarlaíonn sé seo, dúnfaidh an ciorcal fíona de dhroch-marcanna ar feadh i bhfad.
Na cúiseanna a bhaineann le mainneachtain le chéile a thuiscint.
Bí cinnte iarracht a dhéanamh le chéile leis an leanbh an chúis atá leis an droch-mheasúnú a thuiscint. B'fhéidir nach bhfuil sé oilte. B'fhéidir nach raibh sé ag mothú go maith. B'fhéidir nach bhfuair mé teagmháil leis an múinteoir nó leis na mic léinn agus ní raibh mé ag iarraidh mo chuid eolais a thaispeáint. Tá sé seo fíor go háirithe i déagóirí. Uaireanta ní thuigeann páistí iad féin an fáth a tharla sé seo. Tá sé tábhachtach cuidiú leis an staid a thuiscint, a thuiscint agus taithí an linbh a éascú. I gcásanna tromchúiseacha, is dócha go mbeidh sé riachtanach dul i gcomhairle le síceolaí. Ná bíodh eagla ort ar seo. Tar éis an tsaoil, tá fadhb ar bith i bhfad níos éasca le réiteach ag an tús ná le cur i ngleic le casta na dtrioblóid atá carntha thar thréimhse fada.
Tacaigh leis an leanbh.
Ba chóir don leanbh iarracht a mhíniú cén fáth go bhfuil sé riachtanach eolas a fháil ar chor ar bith. Seinn an cluiche, taispeáin conas a bhraitheann duine go hiomlán neamhliteartha i measc daoine a bhfuil oideachas orthu. Ní minic a thuigeann leanaí óga cén fáth go dtéann siad ar scoil agus gur féidir leo an t-oideachas a fuair siad a fháil níos déanaí.
Tá sé tábhachtach tacaíocht a thabhairt do do leanbh agus muinín a chur air in éachtacht an sprioc oideachais. Caithfidh sé a bheith cinnte go n-éireoidh leis, cé nach maith leis na daoine eile, toisc go bhfuil gach duine difriúil. Agus na hiarmhairtí á léiriú go soiléir, ní mór dó gach iarracht a dhéanamh chun an chuid is mó dá dheiseanna a dhéanamh le linn na hoiliúna.
Pléigh fadhb droch-marc le chéile agus déan iarracht plean a oibriú amach le haghaidh tuilleadh gníomhaíochta. Déan cinneadh ar conas é sin a dhéanamh sa todhchaí chun an cás a fheabhsú agus an fhadhb a athrá. Pléigh roimh ré an luach saothair a bhaineann le dea-staidéar agus pionós as an easpa torthaí. Mar sin féin, á gcur i bhfeidhm na mbeart sin, is gá comhréireacht spreagadh nó pionóis a lorg leis an ngníomh féin. Ní féidir leat an leanbh a chur i gcás nach dtuigeann sé cad atá freagrach as.
Ba chóir a mheabhrú nach bhfuil droch-mharcáil ar tháscaire ar eolas faoi do pháiste i gcónaí. Is minic go mbíonn tionchar ag an gcomhlíonadh ar obair an dalta le riachtanais áirithe (claonadh, cirt an tuairisc ar choinníoll an tasc, etc.), nó an gaol idir an múinteoir agus an mac léinn. Is daoine ar fad dúinn uile, déantar na rialacha sin a chumadh agus a mheas ag na daoine céanna, lena n-fhiúntais féin agus a gcuid dílse. Dá bhrí sin, is gá a mhíniú don leanbh go ndéanfaidh measúnuithe timpeall air i gcónaí sa saol, agus nach bhfuil siad i gcónaí cothrom go leor. Má tharlaíonn an cás seo i do leanbh, déan iarracht ansin é a mhúineadh conas an fhadhb a réiteach air féin. B'fhéidir gur fiú aird níos mó a thabhairt ar na riachtanais nó labhairt leis an múinteoir - lig dó míniú a thabhairt ar na critéir chun an marc agus a ionchais a leagan amach ón obair a rinne na scoláirí.
Cuimhnigh gurb é príomhchúram na dtuismitheoirí cuidiú leis an leanbh agus tacaíocht láidir a thabhairt dó maidir le hábhar nua a mháistir. Maidir le gach ceann, déantar an cheist seo a réiteach ach ina n-aonar. Ach in aon chás, níor cheart go mbeadh an measúnú ina dhúshlán sa chaidreamh idir tuismitheoirí agus leanaí.