Tá oideachas scoile an lae inniu, ní hamháin sa Rúis, ach freisin i gcoitinne iar-Sóivéadach, fiú amháin ag na cinn is leisciúla. Agus is é cuspóirí na cáineadh an oiread sin gur féidir le liosta simplí fiú níos mó ná leathanach amháin a ghlacadh. Déan caighdeán an oideachais i gcoitinne agus gach ábhar a scoldáil ina n-aonar, ag laghdú líon na n-uaireanta a ndearnadh staidéar orthu agus ró-ualach na mac léinn.
Déantar plé ar liosta na ndisciplíní acadúla, agus na díospóidí is teasaí - cé acu díobh éigeantach, agus nach bhfuil gá leo ach go simplí. Déanann siad milleán ar an oideachas as a gcostas mór iomarcach do thuismitheoirí agus do bhuiséad an stáit, agus ag an am céanna tá siad indignous ag tuarastail íseal múinteoirí agus bonn ábhartha na ngnáthscoileanna. Nochtann siad éilliú agus leanann siad ag déanamh "bronntanais" agus "i láthair" do mhúinteoirí agus do phríomhoidí scoile. Is fuath leo an Scrúdú Stáit Aontaitheithe - agus cuireann siad ar chumas teagascóirí a gcuid páistí beloved a thraenáil chun é a thógáil.
Agus is iad seo ach na fadhbanna is coitianta agus is scannaí ar an gcóras oideachais ina iomláine. Mar sin féin, tá siad níos tábhachtaí, fiú a bhfuil tábhacht gan amhras orthu. Go dtí seo, tá an phríomhcheist fós gan réiteach - cé acu, dáiríre, ar cheart don scoil ullmhú? I rith na Sóivéide bhí gach rud soiléir: bhí sé mar aidhm ag an oideachas scoile oideachas pearsantacht chomhchuí, cruthaitheach, cuimsitheach a fhorbairt. I bhfianaise an duine seo, i ndáiríre ní raibh sé in ann agus ansin, agus sa lá atá inniu ní mhaireann go leor daoine leis an ráiteas seo ar an gceist. Bhí an tAontas Sóivéadach sách bródúil as a gcóras oideachais, ag smaoineamh gurb é an rud is fearr ar domhan. Mar sin féin, chloígh na Meiriceánaigh le dearcadh den chineál céanna, fíor, i ndáil lena n-oideachas.
Meiriceánach oideachas scoile na Rúise
Mar is eol duit, is é pragmatachas an bonn atá ag fealsúnacht na Meiriceánach, agus is é an creidmheas atá ann ná "ba chóir go mbeadh gach rud in úsáid!" Agus ós rud é go bhfuil sibhialtacht an Iarthair tar éis a mheas gur idéalach é an duine a ídíonn é, is é oideachas na n-oideoirí a threoraíonn iarrachtaí na múinteoirí. D'fhoghlaim na línte iarainn "beagán beag, rud éigin agus ar bhealach éigin", go leor, treoir ar ghníomhaíocht do ghlúin éagsúla de mhúinteoirí Mheiriceá. Agus an prionsabal céanna go mall ach is dócha go dtiocfaidh chun cinn san oideachas intíre.
Tá na torthaí le feiceáil cheana féin: tá ionadaithe ghiniúna a fhás suas faoin daonlathas saor in aisce, scíth a ligean, féinmhuiníneach, praiticiúil, ach ní raibh an méid eolais a measadh a bhí riachtanach do chéimithe bunscoile thart ar fiche bliain ó shin. Sa lá atá inniu ann, níl iad sin fós ag formhór na mac léinn a tháinig i ndiaidh na scoile chuig ollscoileanna. Agus níl an trioblóid ach amháin in éagmais roinnt eolais bhunúsacha, cosúil leis an tábla iolraithe. Tríd is tríd, le scileanna ríomhaireachta íosta (a bhfuil a fhios ag beagnach gach scoil scoile anois), is féidir leat a fháil amach cé mhéad "trí huaire a sé" atá ar an Idirlíon. Is é an trioblóid ná nach bhfuil córas eolais agus scileanna ag mic léinn na scoile ard sa lá atá inniu ann, lena n-áirítear cuntas ó bhéal, léamh, gan litriú a dhéanamh i bhfad níos lag.
Tá sé níos éasca cumarsáid a dhéanamh idir iad féin ar an Idirlíon, go príomha ar leanaí, "Teangacha Albáin" a fhoghlaim, ná cuimhneamh go bhfuil "cha, schA" - scríofa leis an litir "a".
Agus cad é seo chugainn?
An abairt de Bismarck mór nach bhuaigh an cath ag Sedan gan gunnaí agus gunnaí, ach ag múinteoir scoile na Gearmáine, bhí dearmad déanta cheana féin ar feadh i bhfad ó shin. Tar éis dó a loighic, b'fhéidir go gcaithfimid a admháil gur bhuaigh an múinteoir Mheiriceá an Cogadh Fuar tar éis an tsaoil. Ach ar chúis éigin, níl mé ag iarraidh é seo a admháil, más rud é go bhfuil caillteanas níos mó ag oideachas na scoile i gCónaidhm na Rúise i bhfad níos mó ná mar a fuarthas ón Meiriceáíocht a cuireadh go gníomhach ó thuas. Agus tá an fhírinne míshuimhneach seo curtha i gcrích le fada anuas ag múinteoirí agus tuismitheoirí araon.
Agus ní gá duit a rá leis an bhfíric go bhfuil sé níos measa fós i gcomharsanacht an Úcráin nó an Mholdóiv - is eol go ginearálta go bhfuil sé níos éasca titim síos ná a ardú. Ar ndóigh, ba cheart go mbeadh tuiscint shoiléir ag an mbarr ar na hionchais chun tuilleadh forbartha a dhéanamh ar an tír ina iomláine. Nuair a bhí sé ar a dtugtar, glaodh an tAontas Sóivéadach, agus éagórach "Volta Uachtarach le diúracáin." Níl sé míchothrom ar dtús, toisc nach bhfoghlaim aon cheann de na tíortha san Afraic ar feadh níos mó ná dhá fhiche bliain tar éis bháis an USSR diúracáin a thógáil.
Tá an Rúis (i líon beagán tíortha) fós ag fáil é. Ach ag féachaint ar an "dul chun cinn" breise oideachais san Rúis, ní mór dúinn a admháil nach bhfuil an t-ionchas a bheith "Volta Uachtarach gan diúracáin" níos mó ná sin. Agus sin, alas, tá a fhios againn go maith faoi cad a tharlaíonn do thíortha a bhfuil cúlchistí móra mianraí acu, ach gan roicéid. Agus mar sin má tá suim agat i gcinniúint eile do pháistí agus do chlann clainne - déan iad a fhoghlaim. Ní raibh sé riamh éasca agus níor tugadh tuairisceán i gcónaí, is ionann é agus iarrachtaí caitheanta ar a laghad. Ach níl aon bhealach eile ann, alas.