"Tá mo mhac 1 bhliain agus 8 mí d'aois." Ó aois óg ní thugann sé a chuid bréagáin do dhuine ar bith, ach bíonn bréagáin ó pháistí aige freisin. "Cad é nach ndearna mé iarracht, bhí sé ag persuading, ag tógáil ar shiúl, ach ardaíonn sé an caoin sin ... Tá a fhios agat, ag an dinnéar Tógann sé pláta bia fiú dom, cé go bhfuil pláta os comhair dó. Inis dom conas a bheith greedy. "
Glacann máthair óg, dá réir, go mór oideachas dá mac. Ach sa litir - beagnach gach earráid oideolaíochta, rud a tharlaíonn ach ... Labhraímid orthu.
... Dealraíonn sé, agus níl aon cheist ann: is gné diabhal é an greed. Ní hamháin gurb é an chéad pháiste atá sa chlós: "Jade-beef!". Is dócha go dtosaíonn, ón chéad mhoráltacht seo ar an dlí daonna: scair, ná grab, fág go ceann eile - smaoineamh ar rud éigin eile. Agus is é an chéad rud a fhoghlaimíonn leanbh ná: tabhair do mháthair ... Tabhair don daidí ... Tabhair do dheartháir ... Tabhair don bhuachaill ...
Agus an chéad náire: ní thugann! Agus an chéad thástáil ar uaillmhian tuismitheora: nuair a théann an máthair amach leis an buachaill chun siúl, agus thóg sé an bréagán os comhair gach duine - o, conas atá náire! Go ginearálta, is é mo thuairimse, tosúimid le dul i ngleic le heasnaimh na bpáistí go fóill, toisc go bhfuil siad chomh tromaithe dúinn, ach toisc go bhfuil siad náire ar dhaoine. Agus tá sé go maith. Uaireanta cuirtear tús le huaire nach bhfuil aon náire os comhair daoine.
Dealraíonn sé nach bhfuil aon rud cearr: beidh an leanbh níos sine agus cuirfear an fiach as an greint. Ach nach bhfuil a fhios - cuid, nuair a fhásann siad suas, tabharfar an ceann deireanach, ach i gcásanna eile sa gheimhreadh, ní dhéanfar idirghabháil ar shneachta. Fulaíonn cuid de na daoine go léir dá saol féin, fiú má tá siad i Hurry chun an méid a iarrtar orthu a thabhairt, ach ní ligtear leis an bpréimh, go bhfuil an t-anam in ann.
Ar ndóigh, is féidir linn an leanbh a ghlanadh chun bréagáin daoine eile a thógáil amach, ach cuirfimid an leas isteach taobh istigh? Nach bhfásfaimid duine greedy a bhfuil a fhios aige conas a shaint a cheilt? Nó b'fhéidir gurb é an leas seo ach i bhfolach go sealadach, agus ansin, ag fiche bliain d'aois, ag tríocha, nuair a bhíonn duine níos lú ag brath ar dhaoine eile, beidh sé léirithe aige féin! Agus beidh iontas orainn: as an áit?
Is mian linn go léir mothúcháin mhaith a bheith ag ár bpáistí, ní hamháin an cumas chun mothúcháin olc a cheilt nó a chaitheamh. Mar sin, an chéad botún: iarr mo mháthair comhairle ar conas déileáil le greed. Ach ba cheart dúinn an cheist a chur ar bhealach eile: conas fhlaithiúlacht a ardú? Ar an taobh thiar den dá cheist seo, is iad cur chuige difriúla a bhaineann le dul chun cinn den chuid is mó.
"... Ní luíonn an cosán le croí an linbh trí chosán glan, fiú, ar a ndéanann lámh cúram an mhúinteora ach sin, a chuireann deireadh le fiailí, agus tríd an réimse saill ar a dtiocfaidh luachanna luachanna morálta a fhorbairt ... Déantar na vices a dhíothú iad féin, ní thugtar aire dóibh don leanbh, agus níl aon fheiniméin pianmhar ag gabháil lena scrios, má chuirtear fás suaiteach luachanna in ionad ".
Sna focail iontacha seo de V. Sukhomlinsky, ina smaoinimh go bhfuil na vices á scriosadh "ar a gcuid féin", go leor, mar riail, diúltú a chreidiúint. Táimid tar éis máistreacht a dhéanamh ar an oideolaíocht ar éileamh, pionós, áitiú, spreagadh - an oideolaíocht maidir le heasnaimh a chomhrac; táimid ag streachailt go foréigneach uaireanta le heasnaimh an linbh nach bhfeiceann muid na fiúntais. Nó b'fhéidir nach ba chóir duit troid? An féidir, mar an gcéanna, iompar a dhéanamh ar bhealach difriúil, an rud is fearr a fheiceáil agus a fhorbairt sa pháiste?
Agus ansin a tharlaíonn sé ar an mbealach seo: an chéad rud lenár n-éagumas, nó faillí nó neamhchinnteacht, déanaimid cothú olc, agus ansin sinn i gcur chun cinn ar an olc seo. An chéad uair táimid ag díriú ar oideachas ar chonair bhréagach, agus ansin stopfaimid: troid!
Féach, nuair nach dtugann an kid na bréagáin, glacann mam iad as. Tógann sé le fórsa. Ach má bhraitheann máthair láidir bréagán lag orm, cén fáth nár chóir dom, tar éis mo mháthair a aithris, an bréagán a ghlacadh ó dhuine atá níos laige ná mé? Ní féidir le dhá bhliain d'aois a thuiscint go bhfuil an máthair "olc ar aghaidh" agus dá bhrí sin tá sé ceart, ach é féin, an leanbh, a dhéanann olc agus dá bhrí sin níl sé ceart. Faraor, ní bhíonn daoine fásta i gcónaí ag tuiscint na bhfothaileachtaí eiticeacha seo. Faigheann an leanbh ceacht amháin: tógann duine láidir amach! Is féidir leat ceann láidir a bhaint amach!
D'fhoghlaim siad go maith, ach d'fhoghlaim siad ionsaitheacht ... Níl, níl mé ag iarraidh dul chuig foircinní: ghlac mo mháthair é - go maith, go maith, níl aon rud uafásach, b'fhéidir nach dtarlódh sé. Ghlac mé é agus ghlac mé é, ní raibh mé ag iarraidh eagla a dhéanamh. Ní chuirfidh mé faoi deara ach go raibh gníomh den sórt sin neamhéifeachtach.
Ach cuimhnigh, máthair - ghníomhaigh údar na litreach ar bhealach eile: trí thionchar. De ghnáth, tá an áit ina gcoinneáil pionós. Go deimhin, cabhraíonn siad chomh beag le pionós. Cad é an bpointe a bhaineann le leanbh a mhealladh, nach bhfuil, de réir aoise nó de bhua an fhorbartha forbartha morálta, nach dtuigeann sé ach?
Bhuel, ní trí fhórsa, gan áitiú, ach conas? Is cosúil gurb é an "repertoire" de ghníomhartha féideartha ná mo mháthair a ídithe ... Idir an dá linn, tá bealach amháin ar a laghad ann chun an toradh atá ag teastáil a bhaint amach. Thosaigh eolaíochta oideolaíochta ag labhairt níos fearr faoi na buntáistí a bhaineann leis an moladh. Dála an scéil, ní mór dúinn, gan é a fhógairt, an modh seo a úsáid ag gach céim. Spreagann muid an leanbh go leanúnach: tá tú ina slob, tá tú le duine leisciúil, tá tú olc, tá tú greedy ... Agus an leanbh níos lú, is é an rud is éasca a oireann don mholadh.
Ach is é an pointe ar fad cad é díreach chun an leanbh a spreagadh. Ach rud amháin, rud amháin i gcónaí: a spreagadh go bhfuil sé go maith, cróga, flaithiúil, fiú! Mol, go dtí go bhfuil sé ró-dhéanach, go dtí go mbeidh cúis éigin ar a laghad againn ar na dearbhuithe sin!
Feidhmíonn an kid, cosúil le gach duine, de réir a choincheap féin. Más rud é go bhfuil sé ina luí air go bhfuil sé greedy, ní féidir leis an leas seo a dhiúltú níos déanaí. Má mholtar go bhfuil sé flaithiúil, beidh sé fialtach. Ní gá ach a thuiscint nach bhfuil an moladh sin ar chor ar bith, ní hamháin focail. Ciallaíonn sé go gcuirfí leis an leanbh cúnamh a thabhairt ar gach bealach is féidir chun smaoineamh níos fearr a chruthú dó féin. Ar dtús, ón gcéad lá - moladh, ansin, de réir a chéile - ciontú, agus i gcónaí - cleachtas ... Is é seo, b'fhéidir, an straitéis oideachais is fearr.
Rinneamar ar an buachaill bréagáin a roinnt, iarracht a dhéanamh na bréagáin seo a thógáil uaidh, rinne sé iarracht é a náire, iarracht a chur ina luí air - ní chuideoidh sé leis. Déanaimid iarracht a dhéanamh go héagsúil, níos géire:
"Is mian leat mo phláta freisin?" Tóg é, níl brón orm! Cé mhéad níos mó a chur? One? Dhá? Sin é an rud is é ár n-fhear maith, is dócha go mbeidh sé ina laoch-cé mhéad leite a itheann sé! Níl, níl sé greedy, breá leite ach leite!
Ná bréagáin a thabhairt do dhuine eile?
- Níl, níl sé sásta idir, coinníonn sé bréagáin ach ní bhriseann iad, ní chailleann siad iad. Tá sé tromchúiseach, tá a fhios agat? Agus ansin, níl sé ach inniu nach bhfuil sé ag iarraidh an bréagán a thabhairt, agus inné a thug sé agus amárach tabharfaidh sé ar ais é, é a imirt air féin agus é a thabhairt ar ais, toisc nach bhfuil sé greedy. Níl greedy sa teaghlach againn: níl máthair greedy, agus níl an athair greedy, ach is é ár mac an chuid is mó flaithiúil de gach duine!
Ach anois ní mór dúinn an deis a thabhairt don leanbh a fhlaithiúlacht a thaispeáint i ndáiríre. Cuirfear neamhaird ar an gcéad cás de shaint agus dinnear é, ach déanfar cás amháin de fhlaithiúlacht, fiú amháin má thimpiste, a thiontú in imeacht. Mar shampla, ar lá a bhreithe, tabharfaimid dó candy - tabhair sé do na páistí sa chlannlann, tá saoire agat inniu ... Déanfaidh sé dáileadh, ach conas eile! Agus má ritheann sé isteach sa chlós le fianán, tabhair cúpla píosaí níos mó dó dá chomrádaithe - déanann na páistí sa chlós gach rud a itheann siad a mhothú, is cosúil nach ndearnadh cothú orthu ar feadh céad bliain.
Tá teach agam i gcás nach raibh candy amháin tugtha do leanaí riamh, úll amháin, cnó amháin - ní gá ach dhá cheann. Braitheadh fiú píosa aráin, ag fónamh, i leath, ionas go raibh dhá phíosa ionas nach mbraitheann an leanbh an mothú "deiridh", ach is cosúil go mbeadh sé go leor aige agus gur féidir é a roinnt le duine éigin. Mar sin nár eascraíonn an mothúchán seo - is trua é a thabhairt! Ach níor éirigh leo a roinnt, agus níor spreag siad - ní thug siad ach deis den sórt sin.
Má bhíonn an leanbh ag súil leis go bhfuil sé in ann, beidh muid ag smaoineamh ar an chúis atá leis. B'fhéidir go dtabharfaimid an leanbh an iomarca, b'fhéidir ró-bheag? B'fhéidir go bhfuil muid féin i gcéin i gcuspóirí oideachais, ar ndóigh?
Agus ar deireadh, an ceann is simplí, a d'fhéadfadh, b'fhéidir, a thosú. Ar ndóigh, níl a fhios ag an máthair - údar na litreach - go ndeachaigh a leanbh isteach i dtréimhse chriticiúil forbartha, sa "dhá bhliain uafásach" mar a thugtar air: am dianmhacmhainneachta, diúltú, féin-toil. D'fhéadfadh sé go maith a bheith ann nach dtugann an buachaill na bréagáin ar chor ar bith, ach ní bheidh sé ach as an bochtaineacht a rachaidh ar aghaidh go luath. Ag an aois seo, tá gach leanbh gnáth go leor, ní bhíonn sosanna, gan aon ghéilleadh, gan aon "dodhéanta" a aithint. A ollphéist, agus amháin! Cad a tharlóidh dó nuair a fhásann sé suas?
Sea, ní bheidh sé mar sin i gcónaí! Bhuel, ní féidir le fear fás go cothrom agus go réidh, cosúil le rutabaga ar leaba!
Bhí a fhios agam an cailín ag an aois chéanna: bliain agus ocht mí. "Tabhair liathróid mam!" - An liathróid taobh thiar den chúl. "Tabhair máthair candy!" - súile go dtí an taobh, candy go tapa sa bhéal, beagnach titeann. Ritheadh sé mhí - agus anois, nuair a thugann siad píosa úll scafa, tarraingann sé Mam: bite amach! Agus athair - bite amach! Agus pokes cat in aghaidh - bite amach! Agus ní mhínigh tú di nach bhfuil an cat ag teastáil ón cat, agus caithfidh tú maireachtáil an oighearachta sláintiúil seo: caithfidh sé an cat, agus ansin sa bhéal.
Ach cad a tharla mura raibh an leanbh athraithe? Bhuel, mar a bhí roimhe seo, ba mhaith leat a spreagadh dó go bhfuil sé flaithiúil, bliain, cúig bliana, deich, cúig bliana déag a spreagadh, gan a bheith tuirseach, go dtí go dtiocfaidh an leas féin chun bheith ina rud úsáideach - mar shampla. Nó fiú greed le haghaidh eolais, ar feadh an tsaoil. Bhuel, beimid ag beannú go léir an greed sin.