Mar sin féin, beidh páistí beaga, a bhfuil deiseanna ollmhór acu, a úsáidtear chun gníomhaíocht nua dóibh féin ar feadh i bhfad - an chéad bhliain acadúil ar fad. Maidir leis an oiriúnú don scoil, conas a théann sé ar aghaidh agus cad atá le déanamh mura bhfuil an leanbh ag iarraidh dul ar scoil, agus labhairfimid. Tréimhse géarmhíochaine oiriúnaithe, a dhéantar i gcomparáid uaireanta le ró-ualaí cosmaí, go maireann i gcéad chéimitheoirí 30 seachtaine de ghnáth. Ag an am deacair seo, d'athraigh an leanbh gníomhaíocht go hiomlán nua dó féin, thart ar a lán daoine nua, déantar éilimh nua air. Ar ndóigh, ní mór é seo a thuiscint agus a ghlacadh. Ag an dara céim tosaíonn an t-orgánach le bealaí chun oiriúnú a dhéanamh ar chúinsí nua, lena n-áirítear cinn fiseolaíocha, is é seo an chéim an chuardaigh. Agus ansin úsáidtear an chuid is mó de na páistí ar bhealach éigin chun staidéar a dhéanamh, a n-áit a aimsiú sa seomra ranga. Ach tá leanaí a d'oirfeadh an-deacair, agus tá go praiticiúil i ngach rang.
Tá sé deacair do pháistí Nezadovskie dul isteach sa saol nua scoile. Den chuid is mó, tá siad forbartha go maith, réidh le foghlaim, is féidir iad a léamh agus a scríobh, agus múineadh iad seo sa bhaile. Ach níl a fhios ag na daoine seo conas cumarsáid a dhéanamh lena gcomhghleacaithe agus caidrimh a thógáil leo. Deir saineolaithe: le faisnéis ghinearálta ard, tá leibhéal íseal sóisialaithe acu.
Is féidir le leanaí a bhfuil ard-mheas féin a bheith eatarthu i gcúinsí nua freisin. Bhí an-rath orthu (sa bhaile i measc daoine fásta grámhara, tá sé éasca a bheith rathúil), tá siad os comhair na chéad deacrachtaí. Mura ndéantar fadhbanna sa seomra ranga a réiteach, fiú is féidir le páistí a ullmhaítear don scoil leas a bhaint astu i mbun staidéir, bíodh imní orthu, gearán a dhéanamh ar chuireann, pian bhoilg, fuar go minic. Ní hé seo an rud atá ann, tá an leanbh an-dona, míchompordach agus pianmhar. Is é seo an toradh nach bhfuil an leanbh ag iarraidh dul ar scoil.
Ar an drochuair, i gcásanna den sórt sin, is minic go dtéann tuismitheoirí i gcoimhlint le múinteoirí, an scoil a chosc. Agus ní mór duit gníomhú difriúil. Gan am amú, déan teagmháil le síceolaí! Léiríonn dearcadh diúltacha i leith na scoile, gan a bheith sásta dul go dtí an seomra ranga ar maidin, míchumas a bheith ag obair go neamhspleách ar obair bhaile, go bhfuil leibhéal íseal oiriúnaithe ag do mhic léinn agus go dteastaíonn cabhair speisialta ar fáil. Is féidir le tuismitheoirí áirithe céadchéimithe agus mic léinn sa todhchaí a dhéanamh ar a gcuid féin chun cabhrú leo foghlaim go tapa sa scoil.
Tabhair aird ar fhéinmheas an linbh agus conas a mheasann tú é. Is é príomhghnó na ndaoine fásta ná go ndéanfaimid ár gcuid féin i gcónaí i gcomparáid le leanaí eile, agus go minic a chailleann sé. Dealraíonn sé dúinn go ndéanfaimid spreagadh don pháiste i gcomparáid le fás, forbairt, ach go deimhin ní mór dúinn aon mhian le hathruithe ar bhealach a dhíspreagadh, laghdaímid féin-mheas. Deimhnítear go bhfuil an leanbh sa tuairim nach féidir leis aon ní a dhéanamh, le himeacht ama, chaill sé gach dúil aon ní a dhéanamh! Mar thoradh air sin, níl leanbh ag iarraidh dul chuig an scoil, níl aon rud ar bith ag déanamh aon rud, níl aon rud ag baint leis, ní fhágann sé é.
Sa chéad scoilbhliain, beidh ar thuismitheoirí go háirithe aireach, othar agus báúil leis an leanbh. Ní mór leas a bheith aige, ní hamháin i measúnuithe an dalta, ach i saol iomlán a linbh. Ní mór monatóireacht a dhéanamh ar rath, ar ndóigh, ach tá go leor athruithe tábhachtacha ag na sosanna, a chuimsíonn saol laethúil na scoile freisin do leanaí. Éist go cúramach le scéalta an linbh, comhréireach, tacaíocht a thabhairt dó.
Ba chóir do thuismitheoirí béim a dhéanamh ar thábhacht agus ar thábhacht staidéir, obair bhaile. Nuair a shuíonn an mac léinn le haghaidh ceachtanna, fuaim an teilifíse a laghdú, socair na leanaí is óige. Cibé an ndéanfaidh an páiste obair bhaile ar a chuid féin nó i do láthair ar an tráthnóna, cinneadh a dhéanamh duit féin. Ach sa chás deireanach sin, ná bíodh rage ort, ná feidhm cúig huaire chun an rud a rinneadh go neamhdhíreach a athscríobh, cuimhnigh go dtiocfaidh sé go tuirseach go tapa.
Ná pionós a dhéanamh ar leanbh ag siúl, ní mór dó siúl dhá uair an chloig sa lá. Tá gá le haerghníomhaíocht úra agus mótair dó, tá sé ar scoil cheana féin i riocht statach, rud a chiallaíonn staidiúir agus fís.
Leanúint ar aghaidh ag forbairt scileanna móra fíneáil lámha an dalta, braitheann a rath i scríbhinn go díreach ar seo. Forbraíonn gach cineál cruthaitheacht na leanaí traidisiúnta: samhaltú, snoíodóireacht, dathú. Tá sé tábhachtach go mbeadh an páiste ag imirt, mar gheall ar imirt, foghlaimíonn sé gach rud, lena n-áirítear caidrimh le daoine eile.