TÁSTÁN GRAPHIC
Ní mór duit cúig leathán páipéir agus peann luaidhe. Ar an gcéad leathanach, tarraing go cúramach cearnóg, rhombus, triantán, ciorcal agus trapezoid, thíos - líne ó na litreacha íochtair "e", níos ísle - ó "h".
Céim 1: Tástáil
Iarr ar an leanbh na híomhánna a chóipeáil chuig an dara leathán páipéir, agus bogadh ar shiúl. Nuair a dhéantar an leanbh, seiceáil cé chomh maith agus a láimhseáil sé é. Is iad na hearráidí ná easnaimh na bhfigiúirí agus na litreacha, a n-aisiompú, ag dul ar aghaidh sa treo eile, ag méadú agus ag laghdú an mhéid faoi níos mó ná 1.5 uair, easpa naisc idir eilimintí na n-íomhánna. Díscaoil le do mhac nó d'iníon cad a rinneadh mícheart.
2 chéim: oiliúint
Tabhair an tríú leathán glan don leanbh, ionas go gcomhlíon sé an tasc seo arís. An uair seo, fan leis agus lig dom dul i gcomhairle leat. Meastachán a dhéanamh ar líon na n-earráidí.
Céim 3: Rialú
Ar an gceathrú bileog, tarraing na tascanna céanna arís, ach in ord eile. Ar dtús, ornáid ón litir "h", ansin triantán, rhombus, ciorcal, trapezoid, cearnóg, agus ansin ornáid ón "e". Mol go ndéantar iad a chóipeáil chuig an gcúigiú bileog. Scoir an seomra. Nuair atá sé réidh, seiceáil cé mhéad botúin an t-am seo. Déan comparáid idir torthaí na dtrí tascanna anois. Tá ceithre rogha ann do do ghníomhartha, a fhreagraíonn do na ceithre chineál ullmhachta don scoil.
CEATHAIR CINEÁLACHA AR LEANAÍ DO LEANAÍ AR AN SCOIL
Cineál scoile
Rinne an kid déileáil go héasca agus go cruinn leis an tasc sa chéad chéim? Má fhreastail sé ar scoil rialta, is é an rud is fearr is féidir leat an samhradh seo a dhéanamh ná go mbeadh an chuid eile de dhíth ort agus go mbeadh tuiscint nua agat. D'fhonn an "ollamh" beag sa scoil gan a bheith leamh, iarr ar an múinteoir tascanna breise nó roghanna níos deacra a thabhairt dó, ós rud é go bhfuil ábhair an chláir chaighdeánaigh dó ró-simplí agus ní bheidh sé i gcrios a fhorbairt is gaire. Agus tá sé seo riachtanach chun spéis a fhoghlaim san fhoghlaim. Glactar leis go ndéanfar staidéar ar na hábhair go domhain, de réir stádas scoile speisialaithe? Déan an tasc a chomhrac: tarraingt níos mó de chruthanna geoiméadracha de chumraíocht neamhghnách, is féidir go n-athródh ornáidí ó litreacha scríofa eilimintí éagsúla. Ar bhainistigh tú arís? Ansin scíth a ligean Ag deacrachtaí a bheith agat? Déan tástáil i ngach trí chéim.
Gnéithe sainiúla. Freagraíonn Sam ceisteanna a chuid ceisteanna féin agus daoine eile, is maith léi é a léamh, is maith leis é a imirt le comhghleacaithe, agus i gcluichí ríomhaireachta, le pléisiúir a dhéanann sé ceardaíocht casta, ag bogadh ar shiúl ón sampla. Is maith liom post a fháil ó dhaoine fásta agus é a chomhlíonadh níos tapúla agus níos cruthaithí. Is mian le kid den sórt sin staidéar a dhéanamh ar scoil, agus mealltar an deis é rud éigin nua a fhoghlaim.
Cad ba cheart dom a dhéanamh?
- Déan é le spórt beag.
- Déan iarracht a chinntiú go bhfuil sé de chaighdeán maith, codlata go maith, agus gach lá san aer úr ar feadh dhá nó trí uair an chloig ar a laghad.
- Déan do mhac nó d'iníon dul i ngleic chuí (cosa ag dronuilleacha ar an gcathaoirleach agus ar an urlár, na codaillí ar an mbord, an-úsáideach don radharc agus don spine "sa Tuircis").
- Tabhair aire nach gcuirfidh an leanbh isteach ar an nós rud éigin a bheith mí-úsáid nuair a léann tú leabhar.
- Aimsigh bealaí a chabhróidh le do leanbh scíth a ligean: folctha, massage nó plé gníomhach ar imeachtaí sa lá.
Cineál réamhscoile
Rinne an leanbh roinnt botúin mhionsonraí sa chéad chéim, ach rinne siad déileáil leis an dara agus an tríú cuid? Is clasaiceach é "preschooler", cláir scoile scríofa é, mar shampla sé, múinteoirí oilte de ghnáthscoileanna. Más gá duit freastal ar scoil "neamhghnách", ní mór duit iarracht a dhéanamh teacht ar an leibhéal "leanaí scoile".
Gnéithe sainiúla. Leagann sé go leor ceisteanna agus cuireann sé freagraí orthu, is maith le cluichí ról-imirt a imirt (i gcogadh, iníon-mháithreacha), go háirithe le rannpháirtíocht daoine fásta, i gcluichí iomaíocha le comhghleacaithe. Is breá léi éisteacht le leabhair spéisiúla nua agus féachaint ar chláir eolaíochta coitianta, tá sé mar chuid de straitéisí ríomhaireachta. Níl beagán mí-chumasach ann, níl aon bhaint as. Is minic a áitíonn. Tá sé ag iarraidh dul ar scoil, ach uaireanta tá amhras aige: an bhfuil sé riachtanach? Tá sé de dhualgas air cairde nua a dhéanamh ann nó staidéar a dhéanamh leis an aois, aistriú go dtí céim níos mó fásta.
Cad ba cheart dom a dhéanamh?
- Spreag an chéad rang sa todhchaí chun an dearthóir, na puzzles agus an mósáic a chomhcheangal go docht de réir na dtreoracha. Chun go raibh do chuid umishke suimiúil, roghnaigh na dearthóirí, na mósáicí agus na múnlaí sin gur féidir leis, ach ní ró-éasca. Tá sé tábhachtach go ndéanfadh sé dul i ngleic leis féin. Má tá do chabhair ag teastáil, lig dó í a bheith íosta. Dá bhrí sin, mharú tú dhá éan le cloch amháin: críochnaítear féinfheidhmiú an tasc, agus leanann scileanna na hoibre an patrún.
- Lig do na cluichí boird a bhfuil rialacha soiléire ina nós sa teaghlach. Is féidir é a lotto, cluichí scéal le dísle agus sceallóga ("Monaplacht"), dominoes. Nuair a bheidh an deasghnách iontúil seo ag an leanbh, cuirfidh sé in iúl dó ullmhú don chluiche (cártaí a leagan amach, sceallóga a shocrú) agus glanadh ina dhiaidh sin (cuir gach rud i mbosca go cúramach). Beidh na scileanna seo úsáideach níos déanaí nuair a bhíonn siad ag filleadh ar an bpunann.
- Iarr ar an bhreabán dánta a fhoghlaim. Roghnaigh iad siúd ar féidir leat a insint chomh maith le ról. Múineann sé seo an leanbh chun iarracht a dhéanamh an sprioc a bhaint amach - an rím a fhios ag croílár. Ag an am céanna déanfaidh sé cuimhne iniúchóireachta. Tá sé ríthábhachtach eolas maoirseachta a dhéanamh sa chéad rang, nuair a tharraingítear an t-ábhar ó fhocail an mhúinteora, agus ní ón leabharleabhar.
- Ag smaoineamh ar smaoineamh an pháiste chun smacht a chur air. Cuimhnigh conas a rinne Holmes iontas ar Watson, an t-am atá caite a athbhunú agus an todhchaí a bhí ag an gcéad dul chun cinn ócáideach sa todhchaí a thuar? Cleachtadh sa modh asbhainteach i bpictiúir na n-ealaíontóirí réalaíocha. Cabhair leis an mbreithín chun conclúidí a tharraingt le cabhair ó cheisteanna: tá na páistí seo díreach tar éis teacht ar an bhforaois nó a bhí i bhfad anseo? Conas is féidir é seo a chinneadh? Cad iad na ciseáin atá lán de muisiriúin ag caint faoi?
- An aithníonn an mac nó an iníon na rialacha? Caith lá neamhchlaoiteachta. Stop do chuid dualgas a chomhlíonadh: ná bí ag imirt leis an leanbh, ná comhlíonann tú na geallúintí a rinneadh air, cé go bhfuil tú ag éileamh, sula ndéanann tú freastal ar an suipéar a bhfuiltear ag súil leis.
Cineál cluiche
Rinne Kroha go leor botúin sa chéad tasc, rinne sé níos fearr leis an dara ceann, ach ar chúis éigin arís rinne sé go leor botúin sa tríú neamhspleách? Ar an gcéad dul síos, beidh páiste feictear agus éigeantach ina rogha is fearr leat, ach leis an deacracht is lú d'ábhar oideachais faoi lár na scoilbhliana, tosóidh sé le deacrachtaí tromchúiseacha. Is é an fírinne nach bhfuil an bruscar i dteagmháil le smaointeoireacht neamhspleách agus go bhfuil sé ag streachailt a bheith "cosúil le gach duine eile".
Gnéithe sainiúla. Is í an-íogair do mheastóireacht a dhéanamh ar dhaoine fásta, tá moladh á dhéanamh aige agus tá sé trína chéile go mór mar gheall ar an criticíocht is lú. Tá sé measartha, obedient, is breá le cuidiú. Is maith leis tógálaithe agus mósáicí a bhailiú de réir an phhatrúin, imríonn sé i gcluichí aitheanta le rialacha soiléire, éisteann sé leis na leabhair chéanna. Is fearr leis an ríomhaire agus an teilifís cumarsáid beo. De ghnáth is cailín í. Aisling sé faoi stádas leanbh scoile, ach ní thuigeann sé go bhfuil rudaí difriúla ag dul don scoil agus ag déanamh staidéir. Níos mó a mheall cúltaca nua, éide, leabhair nótaí, ná an deis chun eolas agus taithí a fháil maidir le cumarsáid le daoine nua.
Cad ba cheart dom a dhéanamh?
- Folaigh na scéimeanna ón dearthóir agus na samplaí ón mósáic! Lig don kid iarracht rud éigin dá chuid féin a chruthú. Brúigh le haghaidh obair neamhspleách, fiú má bhíonn cáilíocht na feidhmíochta ag fulaingt. Caithfidh an páiste a chreidiúint ina cheart chun a thuairim féin.
- Lig dó puzzles a bhailiú gan pictiúr, rud a roghnú faoi threoir loighic agus intuition. Is féidir leat cuidiú beagán. Ní mór duit a chinntiú gur féidir leat toradh den scoth a bhaint amach le d'intinn, gan tacú leis na treoracha.
- Seinn an cluiche "Cad a tharla má tharraing an ghrian ar an oíche, agus ní i rith an lae? Má bhí na páistí ina n-oideachasóirí, agus go dtiocfadh daoine fásta chuig an kindergarten? Saoilíonn sé seo samhlaíocht agus fórsaí cruthaitheacha, a dhéanann tú smaoineamh ar bunús na feiniméin, ag díspéis spéis sna rudaí is gnách.
- Freagair na ceisteanna go léir ar na mucaí i gcónaí. Mura bhfuil a fhios agat, déan iarracht leaganacha féideartha a thógáil le chéile. Tá fiosracht na leanaí cosúil le tine chnámh: an níos mó freagraí a bhíonn ann, caithfidh tú caitheamh, an níos mó a bhíonn sé ag teastáil. Agus ar an gcéad dul síos, níor fhreagair ceisteanna nach bhfreagraíodh an tart ar eolas.
- An n-úsáidtear an leanbh ag éisteacht le scéalta am leaba? Ag cur scéal nua á léamh nó á léamh, ní chríochnaíonn sé é, ach iarr ar an kid leanúint le seicheamh. Is féidir leat é seo a chosaint trí leanúint den leabhar eile nach bhfuil tú nó nach bhféadfadh tú an scéal a chloisteáil ar an raidió.
- Fógraí a thabhairt don leanbh. Tá sé tábhachtach go bhfuil siad in ann é a dhéanamh, mar is é an chúis is mó ná teagasc a dhéanamh go hinniúil ar an gcuspóir deiridh, agus ní hamháin fanacht sa phróiseas.
Cineál réamhscoile
Dhiúltaigh Karapuz an tasc a dhéanamh, "flogged" na trí chéim nó an tríú a dhéantar níos measa ná an chéad cheann? Ansin, de réir an dhiagnóis ullmhachta le haghaidh scolaíochta, ní mór dúinn pearsantacht an-neamhbhuanaíoch. Tá óige an-fhorbartha aige. Ar thaobh amháin, is réamhriachtanas maith é do dhuine cruthaitheach fás suas ó do mhac nó d'iníon, ach ar an láimh eile, is féidir é a bheith mar thoradh ar neamhshuim agus mothúcháin mhothúchánach, in ann é féin a aimsiú sa saol. Sa scoil, beidh sé deacair, toisc nach bhfuil sé réidh le tascanna a dhéanamh ar phátrúin agus ar rialacha, agus ar fhéinmhíniú ar scoil amháin, fiú le claonadh daonnúil, ní rachaidh tú i bhfad. Dá bhrí sin, más féidir, is fearr staidéir a chur ar athló ar scála ar feadh bliana. Mura n-éireodh, bheadh sé go maith teagascóir a mhealladh le taithí sa teagasc sa bhunscoil.
Gnéithe sainiúla. "Ní éisteann" daoine fásta, a ligeann nach bhfuil sé faoi chúram cad a cheapann daoine eile air. Máistir gan aon scéimeanna, ar a mbealach féin. Ní maith leis éisteacht le leabhair, is fearr leis an teilifís, agus cluichí le cairde - cluichí ríomhaireachta. Ní maith leis an méid is maith leis, ach is annamh a thugann an deireadh. Is minic an buachaill é. Níl sé ag iarraidh dul ar scoil. Mura bhfuil sé sin ann, i gcás ina mbeidh athruithe ar bith agus gan aon chultúr agus amhránaíocht fhisiceach.
Cad ba cheart dom a dhéanamh?
- Seinn leis an kid i gcluichí rólghlactha, áit a bhfuil tú mar an ceannasaí, agus is é do shaighdiúir is laochra é nó áit a bhfuil tú ina léiritheoir, agus is réalta ag ardú é. Tá sé tábhachtach go bhfuil tú ar leibhéal níos airde ordlathach agus go gcaithfeadh an leanbh le linn an chluiche cloí leis. Ag an am céanna, ba chóir go mbeadh a ról an-onórach agus tarraingteach.
- Ceangail an leanbh leis an obair atá ag déanamh bianna de réir rialacha áirithe agus de réir mar is gá go dtí an deireadh. Mura léiríonn sé féin spéis i ndathú, mósáicí, puzzles, dearthóirí, ansin iad a cheannach go deimhin dó féin agus, tar éis dóibh obair a dhéanamh ar thrí ráithe, fág in áit fheiceálach. Ba mhaith leis an karapuz cinnte a chríochnú uait. Ní hamháin ná bhfeidhm agus ní thairiscint fiú.
- Scríobh líníochtaí litreacha criptithe a chéile. De réir a chéile de réir líníochtaí, cuirfidh an kid isteach chuig siombailí ginearálta an aireagáin féin, agus tá suim acu le scríobh agus chun oiliúint a dhéanamh sa scoil in aice láimhe. Ag an am céanna, déanfar scileanna móra fíneála na láimhe a oiliúint. Agus, ag smaoineamh ar do scrúduithe, foghlaimfidh an duine beag sin go dtuigfear go bhfuil sé riachtanach iarrachtaí a dhéanamh agus a bheith soiléir. Agus ní hamháin tú, ach é.
- Má tá an páiste fonn ar ealaín nó spóirt, socraigh máistir-ranganna dó. Lig do gach ceacht deireadh i ngnóthachtáil beag - amhrán foghlama, gluaiseacht, líníocht, ceardaíocht, ar féidir leat a bheith bródúil as.
- Ceangail an aibítir maighnéadach chuig an cuisneoir agus lig an duine beag le cuidiú leis a mhianta a chur in iúl maidir le milseog agus sneaiceanna.
- Stop a cháineadh nó ag moladh an leanbh. Déan iarracht cumarsáid a dhéanamh gan rátálacha marthanacha. Má tá tú i dteideal cáineadh a dhéanamh, ansin tosú ag stopadh scolding ... féin! Ceadaigh dom a bheith neamhfhoirfeach dom féin agus don bhrú. Más rud é go bhfuil a lán flattery ar a cheann, níl sé sásta go bhfuil do ghá le moladh. Cuir in iúl don chéile agus don chupán nuair a thaitníonn leat.
- Traenáil aire an chabháin le cearnóg speisialta. Gearr cearnóg le taobh 25 cm ón mbileog Whatman. Tarraing sé i 25 earnáil, agus cuir isteach uimhreacha ó 1 go 25 i ngach ceann acu in ord chaotic. Lig don duine beag iad a fháil ina dhiaidh sin. D'fhonn gan a bheith addictive, ní mór duit roinnt póstaeir a dhéanamh le huimhreacha, a chuirtear ar bhealaí éagsúla. Is féidir leat an suaitheantas féin a iarraidh chun na huimhreacha a iontráil. Dála an scéil, má cheanglaíonn tú an tábla ionas go mbeidh a lárionad ar fad 30-35 cm ó shúile an linbh, ansin leathnóidh uillinn an fhís imeallach. Sa todhchaí, cabhróidh sé seo le luas an léitheoireachta a mhéadú.
- Turas a dhéanamh ar an scoil agus deis a thabhairt don pháiste labhairt le múinteoirí agus le mic léinn. Ná eagla ar an bhforas oideachais ar bhealach ar bith: deir siad, déanfaidh siad fear as duit! Maidir leis an scoil ní mór duit ach go dearfach a labhairt!
- Beidh sé go hiontach go simplí má tá tú in ann ullmhú na leanaí réamhscoile le haghaidh scolaíochta a aithint, beidh tú in ann aithne a thabhairt agus cairde a dhéanamh le do mhac nó d'iníon le comhghleacaithe sa todhchaí. Iarr ar do mhúinteoir uimhreacha teileafóin na dtuismitheoirí, glaoch orthu agus tabhair cuireadh dóibh dul amach le chéile chun an nádúir nó téigh go dtí an pháirc le díol spéise. Cuir cuireadh ar na daoine ar do theach, siúl leo sa chlós. Agus fanfaidh do fidget ar an gcéad mhí de Mheán Fómhair le impatience!