Sa Rúis roimh an réabhlóid, chuaigh páistí sa scoil tráth nach luaithe ná 9-10 bliain. In ár gcuid ama, is féidir leat a fheiceáil go leor páistí a chuaigh ar scoil nuair nach raibh siad sé bliana d'aois fós. Tá an domhan ag athrú an t-am ar fad, agus ní féidir luas na beatha a chur i gcomparáid leis na céadta bliain anuas. Ach ba cheart dúinn a thabhairt faoi deara go dtiocfaidh curaclam na scoile níos casta gach bliain, agus ní mhéadóidh sláinte ár leanaí.
Is féidir é seo a mhíniú go héasca mar gheall ar an bhfíric go bhfuil an rang sa rangghrúpa cheana féin sa ghrúpa ullmhúcháin, go bhfuil na páistí oiliúna don leibhéal scríofa scoile riachtanach. Agus ansin téann an leanbh isteach sa rang is fearr agus caithfidh sé teacht ar na daoine eile. Sa chás seo, déantar an aird is lú a íoc le cáilíocht na litreach, agus is é an phríomhbhéim a bhaineann le próiseáil mór eolais.
Ba cheart duit aire a thabhairt roimh lámhscríbhneoireacht álainn réidh ó do leanbh a fhorbairt. Smaoinigh go bhfuil curaclam na scoile sách casta agus go leor. Déanann sé ciall leanbh a ullmhú le scríobh faoi chúig bliana ó anois.
Ba chóir go dtuigeann tuismitheoirí nach dócha go leanfaidh páiste a mhúineadh go héasca le scríobh go hálainn. Tar éis an tsaoil, tá an leanbh deacair an peann a bhainistiú ar dtús, agus ní mór dó a bheith cruinn agus cúramach, mar sin ba chóir go dtuigfeadh na tuismitheoirí othar agus go gcuirfeadh sé ar fáil dá leanbh.
Ba chóir duit a chinntiú go bhfuil an leanbh réidh chun tús a chur le ranganna agus tá na cáilíochtaí riachtanacha go léir aige seo a leanas: neart láimhe, géarmhíochaine. Ba cheart go mbeadh na fachtóirí sin ag an leibhéal cuí ag tús na ranganna. Cuimhnigh go bhfuil sé deacair rud éigin a mhúineadh ó thús, ach tá sé beagnach dodhéanta athlonnú a dhéanamh.
Conas an diagnóis fís a dhéanamh - tá sé intuigthe, ach is gá go mbeadh roinnt gníomhartha ag oiliúint na lámha, agus déanfaimid breithniú thíos. D'fhonn na méara agus lámh an linbh a bheith níos láidre, moltar na cleachtaí sin a úsáid.
Tabhair péire siosúr don leanbh agus múineadh dóibh conas iad a úsáid. Is é an chéad chéim ná gearradh roinnt sonraí móra, mar shampla, figiúirí geoiméadracha. Tascanna a chomhrac de réir a chéile: ní mór duit páirteanna níos casta a ghearradh amach agus níos lú. Agus ó na figiúirí snoite is féidir leat iarratas a dhéanamh. Ná déan dearmad faoi shábháilteacht!
Líníocht. Ag aois cúig bliana d'aois, tá na páistí ag obair go maith go maith le peann luaidhe agus peann feiceáil, agus mar sin tá scátháil ar bhealach maith chun lámh a neartú. Ná airgead a shábháil ar leabhair a dhaingniú, lig le chéile taitneamhach le pictiúir úsáideacha agus dath le pléisiúir.
Tarraing leis an leanbh faoin deachtú. Sa chleachtadh seo beidh ort peann luaidhe agus bileog páipéir a bheith agat i mbosca. Cuir díreach an páipéar ar an bpointe tosaigh, agus lig an kid a tharraingt ar a thuilleadh, agus déantar an treo a dhearbhú dó: cill amháin ar an taobh clé, ceall amháin, cill amháin ar dheis agus mar sin de. Mar thoradh air sin, ba cheart duit cineál éigin figiúr a fháil, mar shampla, madra. Roghnaigh líníocht roimh ré, is féidir leat do thúsálaithe nach bhfuil an-chasta. Tá an cleachtadh seo oiriúnach, ní hamháin d'fhorbairt scileanna móra fíneáil, ach freisin chun an leanbh a mhúineadh chun píosa páipéir a dhíriú.
Ní mór duit aird a thabhairt ar an leanbh, ar an tslí agus ar mhéara a bheith ag teastáil uait i ngníomhaíochtaí den sórt sin mar coirníní a dhíriú ar líne iascaireachta, ag tarraingt éagsúlacht líníochtaí ó chnaipí difriúla, agus fiú béit a thógáil.
Modeláil. Nuair a bhíonn an leanbh ag múnlú rud éigin ó plasticine, is neartú den scoth é agus fiú saghas massage do phalms agus do mhéara.
Beidh an chonclúid san oiliúint seo ag obair le bileog páipéir agus peann. Ba chóir go dtabharfaí tascanna ina dtarraingeoidh an kid oblique agus línte díreacha, poncanna, coirceadh, crúcaí. Tabhair aire nach bhfuil ró-obair ag do mhic léinn agus go bhfuil sé in ann scíth a ligean. Mar gheall air seo, tar éis gach dash tarraingthe is féidir leat stop a chur, inhale agus exhale, agus greim an láimhseála greim a scaoileadh.
Agus is féidir tar éis na litreacha scríbhneoireachta a scríobh ach amháin tar éis seo. Gcéad dul síos, tarraing gach gné agus ag an am céanna léirigh gach slat nó cuach tarraingthe, le tuiscint níos fearr agus le socrú.
Cuimhnigh gur féidir le leanbh tuirseach tar éis cúig nóiméad de bheith ag obair le peannaireacht. Ní labhraíonn gearáin ar lámh tuirseach an oiread sin de na méara numb, ach ar an bhfíric go bhfuil matáin an forearm tuirseach, mar sin ní mór do lámh a shíneadh.
I gcásanna den sórt sin is fearr an massage. Ag slapping agus ag bualadh an forearm ón taobh chúl i dtreo an láimhe ó na huaire. Gabháil muscle an cheantair a bhfuil tú ag maisiú, agus gluaiseachtaí pinch an ordóg agus an mhéara innéacs, ag aistriú de réir a chéile chun an láimhe agus ag méadú fórsa an bhrú. Déanann rib de na palms gluaiseachtaí tapaidh tapa thar na matáin sa chrios forearm.
Ach is é an riail is tábhachtaí d'fhonn leanbh a mhúineadh chun scríobh go hálainn ná compord mhothúchánach agus síceolaíoch sa teagasc. Tá sé tábhachtach an leanbh a chur i gcomparáid lena odnodokami eile, ach leis na héachtaí a rinneadh roimhe seo.
Is minic go gcoimeádann lámhscríbhinní agus lámhscríbhneoireacht neamhchócaireach go míchúramach do pháistí atá ró-mhothúchánach, spreagúil agus gan staonadh. Agus is minic a bhíonn sé deacair do na páistí sin a mhíniú cén fáth nach bhfuil bataí scríofa ar bhealach maith. Tar éis an tsaoil, chaith sé neart fisiceach agus meabhrach i scríbhinn na huaireachtaí céanna a oiread agus a chara díograiseach. Sa chás seo, beidh cáineadh diúltach pianmhar, agus má dhéanann tú é a chur i gcomparáid le páistí níos rathúla eile, is féidir leis an mianta aon ní a dhéanamh de ghnáth a dhíspreagadh.
Tá a fhios agam nuair a deir do leanbh go dtiocfaidh gach rud go dona dó, níl sé ag iarraidh a chloisteáil faoi a ndúthracht bocht, ach glao chun cabhair a fháil. Tar éis an tsaoil, ní labhraíonn sé seo ar a dhúthracht, ach ar an bhfíric nach bhraitheann sé torthaí a chuid oibre a bhí ag obair go mór. Chun foghlaim rathúil a dhéanamh ar an obair a bhaineann le scríbhneoireacht, is fearr é a dhéanamh le chéile leis an leanbh go mall. Cloí leis an bprionsabal go bhfuil sé níos fearr níos lú a dhéanamh, ach le caighdeán mór.
Coinnigh i gcuimhne go dtabharfaidh teicníc den sórt sin torthaí i bhfad níos fearr ar mhúineadh do pháiste a scríobh go hálainn ná athrá ach "tic" a dhéanamh.