Maidir le forbairt luath sa lá atá inniu ann, b'fhéidir, níor chuala tuismitheoirí ach an-mhí-áitneamhach. Le blianta beaga anuas, fuarthas fianaise chinnteach ar a bhfuil cumais ionchasacha an linbh gan teorainn. Ach i gcomhthreo, tá guthanna daoine eile, speisialtóirí nach lú meas agus meas orthu, chomh maith: síceolaithe, múinteoirí, dochtúirí. Éilíonn an inchinn leochaileach agus an néarchóras leochaileach an fear beag dearcadh thar a bheith cúramach, agus ní thabharfaidh spreagadh iomarcach an intleacht ach sochair ach ní fhéadfaidh sé dochar a dhéanamh ar an leanbh. An fhírinne iomlán maidir le forbairt roimh ré na bpáistí - san Airteagal seo.
Cé atá ceart?
Tá móra mór de na smaointe a bhaineann le forbairt luath ar an bhfíric gur tháinig athrú suntasach ar an dearcadh i leith naíonán mar gheall ar a gcuma. Ó am ársa go dtí seo le gairid, measadh go raibh siad gan chabhair, aineolach, a laghdaítear a gcuid riachtanas le go leor míonna chun iad a chothú agus a thriomú. Sa lá atá inniu, tá a fhios ag tuismitheoirí smaoineamhacha gurb é duine an duine beag is sine an duine atá ann cheana féin agus ní mór aird a bheith aige ar mhothúchánach agus intleachtúil. Is féidir linn labhairt go muiníneach faoi bhunú cultúr tuismitheora nua. Cé na cúig bliana déag déag ó shin nach raibh ach bunúsacha solitary á réiteach, is é an lá atá inniu ann ná feiniméan mais. Cruthaíonn tuismitheoirí níos mó agus níos mó naíonáin, iad a mhúineadh chun snámh a dhéanamh agus cleachtaí casta gleacaíochta a dhéanamh agus, ar ndóigh, tá siad páirteach i bhforbairt luath a gcumais. Ar an láimh eile, ach anois, nuair a d'fhás an chéad ghlúin de pháistí a d'eascair an-cheannródaithe d'fhorbairt luath d'fhás, bíonn sé soiléir cé mhéad locht atá ann agus cé mhéad tuismitheoir a bhíonn ag fanacht le tuismitheoirí a chuir cos ar an gcosán seo.
Sorcais leanaí oilte.
Is é seo an ceann is deacra a sheachaint. Bhuel, conas a dhícheall gan rath iontach an leanbh a thaispeáint do léitheoireacht, scríbhneoireacht, ceol, agus na cairdeacha. Cén chaoi nach féidir leat a chuid buanna a chur faoi bhráid do ghaolta agus do chairde? Conas diúltú páirt a ghlacadh i gcomórtas na buanna óga? Tar éis an tsaoil, cé chomh milis is é an croí nuair a fheiceann tú damhsóir bailé beag bídeach i bpac trédhearcach nó i bhfilinéalach óg a dhéanann ceolchoirm casta go muiníneach? Taispeánann an taithí, áfach, go bhfuil taispeántas luath tallainne thar a bheith díobhálach don leanbh agus do na tuismitheoirí. Ina dhiaidh sin tá ullmhúchán neamhdhíobhálach, gan deireadh, le haghaidh comórtais agus comórtais in ionad comhoibriú uafásach leis an kid. In ionad ionmhuisceana ó chroí a thiocfaidh vanity agus cine agotáiste d'éachtaí nua.
Má tá sé fíor-thaitneamhach, tá sé níos contúirtí i gcónaí chun cumhacht a fhorfheidhmiú. Tá córas néaróg an-éagobhsaí ag leanaí, atá cumasach ag aon tallann. Dá bhrí sin, is féidir go n-éireoidh sé go héasca go n-éireoidh sé go héasca le cóireáil míréasúnta atá ualaithe ag uaillmhianta tuismitheoirí agus fiú le galair thromchúiseacha.
Fréamhacha vanity tuismitheora.
Againn a bheith macánta leis féin: i naoi gcás as deichniúr, is é an chúis atá le tuismitheora ná míshástacht leis an óige féin. Chonaic mé gur mac léinn den scoth í, ach ní raibh mé in ann matamaitic a fháil leis an bhfisic ar a laghad ar cheithre. Chonaic mé ar bhuanna spóirt, ach dhiúltaigh siad ar chúiseanna sláinte. Bhí mé ag iarraidh foghlaim conas an veidhlín a imirt, ach ní raibh aon scéal ann ... Agus go tobann, nuair a bhíonn an leanbh le feiceáil, foghlaimíonn tuismitheoirí faoi luathfhorbairt. Tarlaíonn sé go bhfuil bealach miracle ann do leanbh ar bith dul isteach i bpáiste óg! Is é an rud is mó ná tosú ar an am. "Tar éis trí tá sé ró-dhéanach!" Rinne na máistrí rabhadh go géar. Is cinnte go mbainfidh mo leanbh gach rud nach bhféadfainn a bhaint amach, beidh sé cinnte mar mhic léinn den scoth, ceoltóir, lúthchleasaí. Tá saol an teaghlaigh ar fad faoi réir an smaoineamh iontach. Bíonn sí ina sochar as a cuid gairme, a máthair, ceannach sochair agus íocaíocht ranganna mar phríomh-airteagal an bhuiséid teaghlaigh. Tá seantuismitheoirí, coitianta, freisin ceangailte leis an rás teaghlaigh uile. Is fiú é: cuirfimid genius ar bun! De thuras na huaire, déanfaidh an kid, b'fhéidir, as áthas na dtuismitheoirí gach rud a theastaíonn uaidh. Ach nuair a thiocfaidh sé níos sine agus cuireann sé amach nach n-aisling sé gairme mar scátálaí, péintéir nó matamaiticeoir, bíonn cathanna réada ag tosú sa teaghlach. Tar éis an tsaoil, in ainm a chuid todhchaí, rinneadh an oiread sin d'íospartaigh a íobairt! Tar éis an tsaoil, éirigh leis an rath iontach sin!
Níl aon díomá níos lú ag fanacht leis na bogaí agus na máithreacha uaillmhianacha, má tharlaíonn sé go tobann nach dtéann an leanbh fásta a thuilleadh ar theideal bródúil an pháiste óg, agus leanaí na dtuismitheoirí nach bhfuil ag éirí níos déine le haois, ní hamháin glacadh leo, ach freisin go ndearna siad a leanbh ar shiúl. An leanbh, ag mothú nach raibh sé ag maireachtáil ar a ionchais, beidh sé ag fulaingt go pianmhar. Nó, i bhfad níos measa, beidh amhras ort: an bhfuil grá ag na tuismitheoirí air nó an raibh sé luachmhar dóibh, ach amháin nuair a d'fhan sé an curadh agus an buaiteoir?
Go luath nó go tráthúil?
Sa chéad mhí den saol, tá inchinn an linbh ag fás go tapa, agus déantar naisc idir na cealla néire. Le linn na huaire seo, déanann an naíonán mórán eolais faoi féin agus ar fud an domhain timpeall air a ionsú. Cuimhnigh cúpla dosaen nó fiú na céadta deilbhíní nó coincheapa breise dó - cúpla trifles. Mar sin, cén fáth nach múintear an leanbh le léamh, mhatamaitic, ceol sa tréimhse seo, seachas ag aois scoile, nuair nach bhfuil fás an inchinn beagnach críochnaithe agus go bhfuil deacracht i bhfad níos mó ar aon fhaisnéis a díleá? Mar gheall ar an gcleachtas, tá gach rud beagán difriúil. Nuair a rugadh leanbh, níl a inchinn déanta go hiomlán fós agus go bhfuil na chéad mhí i ndáiríre ag borradh. Ach den chéad uair, ní mór na ranna sin atá freagrach as feidhmeanna níos simplí aibí ar dtús: radharc, éisteacht, teagmháil, comhordú gluaiseachtaí, cainte. Agus ní dhéantar ach criosanna an inchinn le speisialtóireacht níos casta a ghníomhachtú: loighic, dearcadh ar an gcaint scríofa. Tá inchinn an linbh thar a bheith plaisteach, agus má spreagtar forbairt a chuid ranna uachtarach sula n-athraíonn na cinn níos ísle, ní fhéadfaidh sé seo a bheith mar thoradh ar fhéiniúlacht luath, ach ar na hiarmhairtí is réamh-thuar: moille i bhforbairt ó bhéal, scileanna móra laga, hionghníomhaíocht, fiú uathachas.
Ciallaíonn sé seo go gcaithfidh tú an smaoineamh ar chumas an linbh a bheith ag aois óg a thréigean, é a chur ar an gclannlann, agus fiú sa scoil? Níl ar chor ar bith. Is gá go dtiocfadh an comhshamhlú gníomhach faisnéise roimh thréimhse a mheastacháin éighníomhach. Más rud é le linn na tréimhse seo go bhfaighidh an páiste é féin i dtimpeallacht atá ag forbairt go gníomhach, foghlaimfidh sé agus cuimhnigh sé gach rud nuair a bhíonn a chorp agus a inchinn réidh le haghaidh é, is é sin, ar an am, agus b'fhéidir, i bhfad níos luaithe ná spriocdhátaí glactha go ginearálta. Is é seo, i dteanga an oideolaíocht nua-aimseartha, crios forbartha cóngarach. Mar sin, má bhíonn leanbh dúisithe ó na chéad seachtaine dá shaol, atá suite ar a bhruach ar an urlár nó sa réimse, áit a bhfuil go leor bréagáin suimiúla ann, ní fhéadfaidh sé a bheith ag dul isteach sna sé fhorordaithe, ach ar chúig nó fiú ceithre mhí. Más rud é go gcoinnítear an leanbh céanna sa chrib, ag cur ar a bholg é ar feadh cúpla nóiméad, is féidir leis a thosú go suntasach níos déanaí ná an spriocdháta nó gan craiceann ar chor ar bith. Is féidir an rud céanna a rá faoi aon réimse gníomhaíochta eile. Ba chóir don pháiste an chaint a thugtar dó a chloisteáil fada sula dtosaíonn sé ag labhairt; féach litreacha agus focail - sula dtosaíonn siad ag léamh, agus pinn luaidhe agus dathanna - sula ndéantar iad a tharraingt.
I bhfocail eile, ag labhairt ar fhorbairt luath, ciallóidh muid nach bhforbróidh an páiste níos luaithe ná an norm, ach go tráthúil. Is é sin, tráth nach déanaí ná mar a leagtar é. Chun seo agus ba chóir gach tuismitheoir a lorg. Agus ar deireadh, glacaim leis an fhírinne nach bhfuil aon duine ag an leanbh ar dhuine. Agus é a thabhairt dó BEO.