Ní mheasann gach tuismitheoir go mór faoi thábhacht a ról i bhfoirmiú phearsantacht an linbh. De ghnáth, laghdaíonn an chuid is mó de na tuismitheoirí an próiseas oideachais uile casta le spreagadh neamhchoitianta agus le pionóis go minic, ag creidiúint go mear go ndéanfaidh "cairéad agus bata" a gcuid oibre féin - déanfaidh siad duine fiúntach. Ach is é an ghabháil go bhfuil an cur chuige seo an-aon-thaobh agus go bhfuil sé beagnach dúshlánach chun pearsantacht a fhorbairt go comhchuí. Ar conas leanbh a ardú i gceart, déanfaimid iarracht ár n-airteagal atá inniu ann a thuiscint.
Íospartaigh na n-íospartach ...
Scríobhann síceolaí aitheanta go maith, údar na lámhleabhar iomadúla maidir le síceasomatics agus fás pearsanta, figiúr cult agus sampla le haghaidh bréige Louise L. Hay ina leabhar "Conas a athrú ar do shaol" go bhfuil íospartaigh na n-íospartach againn. Tá sí cinnte go ndéantar an taithí tuismitheora a thógann gach duine againn dár bpáiste ar bhonn óige pearsanta agus caidrimh le tuismitheoirí. I bhfocail eile, ní féidir leis na tuismitheoirí leanbh a mhúineadh cad iad féin nach bhfuair siad óna dtuismitheoirí. Míníonn an cur chuige seo maidir leis an bhfadhb, mar shampla, cén fáth go bhfuil sé an-deacair do dhílleachtaithe nach raibh taithí acu le grá an mháthair riamh chun a dteaghlach iomlán a fháil amach anseo.
Agus anois smaoineamh ar an taithí diúltach atá ag do thuismitheoirí ar do leanaí féin? B'fhéidir go bhfuil tú díreach cosúil le d'athair ag féachaint ar an rath a bhí ag do leanbh? Nó b'fhéidir go cruálach é a phionósú as gach deuce? Nó nár chuir tú in iúl dó go bhfuil grá agat air, toisc nach ndearna do mháthair é ina cuid ama? Má tá tú ag taisteal go maith i do chuimhne, is féidir leat go leor samplaí den sórt sin a fháil ó óige, a thagann chun cinn arís i oideachas do leanaí féin. Agus é seo á bhaint amach, ná bí ar an milleán ar a dtuismitheoirí, toisc go bhfuil siad cosúil leatsa féin, áfach, níor mhúin duine ar bith ealaíon an oideachais riamh. Glac leis an taithí atá acu agus an ciorcal fíona seo a thuiscint ar deireadh trí mhíthuiscint a fháil trí do bhealach ceart a thosú chun oideachas a thabhairt do ghlúin nua de do theaghlach. Tabhair faoi deara go bhfuil tú ag foghlaim go cuí do leanbh, ní fhásann tú sona air, ach leagann sé bunús óige sásta do do chlann clainne.
Conas leanbh a ardú: ról an athar agus an mháthair sa teaghlach
Conas leanbh a ardú i gceart? Is deacair freagra neamhbhríoch a thabhairt don cheist seo. Ar ndóigh, tá go leor lámhleabhair ar oideolaíocht agus ar shíceolaíocht leanaí, ina bhfuil na rúin a bhaineann le leanbh sásta agus rathúil a thabhairt faoi cheilt. Ach is eol dúinn gach ceann de na "rúin" seo. Rud eile ná nach n-úsáideann gach tuismitheoir an t-eolas seo go comhfhiosach maidir lena leanbh. Is minic gurb é an chúis atá leis an iompraíocht seo ná an easpa smaoineamh soiléir maidir leis an dul chun cinn ceart.
Chun tús a chur leis, chun pearsantacht chomhchuí a fhorbairt, beag beann ar inscne, ní mór go mbeadh cur chuige baininscneach agus fireann sa teaghlach araon. Tá na cur chuige sin difriúil óna chéile, ach tá siad comhlánaithe go foirfe, ag cruthú modh iomlánaíoch. Sin an fáth i dteaghlaigh neamhiomlána, i gcás nach bhfuil ach ceann de na tuismitheoirí i láthair, go bhfuil sé deacair an smaoineamh ceart a thabhairt do ról teaghlaigh fireann agus mná. Míníonn sin, ina dhiaidh sin, céatadán sách ard de na colscarthaí i measc na ndaoine a d'fhás suas i dteaghlach neamhiomlán.
Cad é an difríocht idir cur chuige baineann agus fireann maidir le tógáil? De ghnáth, tá aithreacha níos déine dá gcuid leanaí, níos lú mothúcháin agus níos réasúnach. Tá siad in ann sentiment iomarcach a scaoileadh i gcás conspóideach agus fíorasc cóir a dhéanamh i gcás coimhlinte. Tá na máthar níos mó mothúchánach, níos minice ná go réasúnach ar thaobh an linbh i gcúinsí conspóideacha agus tá siad i ngleic leis na gníomhais ar bith is measa a dhlisteanú dó. Ach ainneoin seo, tá grá mo mháthair, nuair nach bhfuil sí fanatical agus dall, spreagann muinín sa leanbh, tugann sé tacaíocht mhorálta dó, tugann sé tuiscint ar shlándáil. Cruthaíonn údarás an athar agus bogadh an mháthair an bonn ceart le chéile chun leanbh sona a chur ar bun. Dá bhrí sin, má léirítear róil inscne an athar agus an mháthair go soiléir sa teaghlach, foghlaimíonn na páistí a bheith neamhspleách, freagra a thabhairt ar a gcuid gníomhartha, ach ag an am céanna tá a fhios acu conas grá agus cúram a thabhairt do dhaoine eile. Sa chás go bhfuil ceann de na tuismitheoirí as láthair nó go bhfuil róil na ndaoine fásta dí-áitithe, tá sé seo i bhfad níos deacra.
Cad é an t-ardú ceart atá ag an leanbh?
Ós rud é go gcaithfidh gach ceann de na tuismitheoirí sa ról oideachais a thuiscint, thuig siad. Labhraímid anois faoi na rudaí atá san áireamh sa choincheap "tógáil." Má dhéantar é a ghinearálú, is é an próiseas buntáisteach atá le foirmiú pearsantachta a ghlactar leis an bhforbairt, a ullmhaíonn sé le bheith rannpháirteach sa saol cultúrtha agus sóisialta de réir na noirm sa tsochaí ina gcónaíonn sé. I bhfocail eile, oideachas a thabhairt do leanbh, táimid ag múineadh dó rialacha iompair agus bealaí chun idirghníomhú le daoine eile. Agus tá an próiseas seo an-éagsúil. Níl an oideachas ceart teoranta do na rialacha maidir le etiquette agus cúirtéis amháin. Áiríonn sé, mar shampla, agus:
- ag múineadh bealaí cuiditheach amach as cásanna coimhlinte
- na tréithe sóisialta tábhachtacha sin a fhorchur mar chairdeas, trócaire, truailliú, agus mar sin de.
- spreagadh chun rath a bhaint amach agus spriocanna a bhaint amach
- oiliúint i gcomhar, tacaíocht fhrithpháirteach, ealaín comhréitigh
- féinmhuiníneacht agus neamhspleáchas tuairimí a spreagadh
I bhfocail eile, d'fhonn leanbh a ardú i gceart, ní mór do dhuine a mhúineadh dó a bheith mar chuid den tsochaí, ach ag an am céanna gan a chuid tuairimí pearsanta a athrú agus é féin a choinneáil i gcónaí.
Leideanna úsáideacha: conas leanbh sásta a ardú
Anois, tuiscint a fháil ar cad é an smaoineamh ar "tógáil" agus cad iad na spriocanna is gá chun a shaothrú sa phróiseas, is féidir plé agus leideanna a chabhróidh le leanbh sona sásta a fhás.
Leid # 1: Taispeáin grá, tacaíocht agus tuiscint
Is cosúil go bhfuil an chéad chomhairle le go leor ró-simplí - go dtugann muid grá agus tacaíocht dár bpáistí. Ach anseo nach bhfuil an cheist an oiread sin i láthair na céadfaí mar a léiríonn siad go díreach. Cé chomh minic a insíonn tú leanbh go bhfuil grá agat air? Cé chomh minic is atá tú ag moladh le haghaidh rath mór agus beag? Cé chomh minic is a thaispeánann tú do thacaíocht i gcás deacair? Braitheann daoine fásta againn go bhfuil ár ngníomhartha uile ag labhairt leo féin: bíonn muid ag beatha, ag gúna, ag bréagáin agus ag tiomáint chun nithe. Nach bhfuil sé go leor don leanbh tuiscint a fháil ar an méid a bhfuil grá againn air? Ní hamháin go leor, ach freisin go bunúsach mícheart. Ba cheart tacaíocht do thuismitheoirí a léiriú i gcomhair comhairle agus rannpháirtíocht, ní i nithe ábhartha. Is gá labhairt faoi ghrá agus é a chur in iúl i bpóg agus i ngleic. Agus ní mór do thuiscint a bheith gan cháineadh.
Líon an Bhoird 2: páirt a ghlacadh i bhfadhbanna leanaí
Níl sé ach ó airde na mblianta anuas gur cosúil go bhfuil coinbhleachtaí le comhghleacaithe ranga, grá neamhghráchtaí agus gráid dhrochtaí cosúil le neamhscrúduithe, nár chóir duit a bheith buartha. Ach don leanbh tá na "nonsenses" seo uile mar bhunús ar shaol na bpáistí agus cuireann siad go leor trioblóide. Ar ndóigh, rachaidh am isteach agus déanfaidh an páiste dearmad ar an diúltach. Agus má fhanann tú ar shiúl i gcásanna den chineál céanna, mairfidh an kid an taithí seo gan tú. Déanfaidh sé maireachtáil agus foghlaimfidh sé neamhaird a dhéanamh ar fhadhbanna a gcuid leanaí sa todhchaí. Agus fiú níos luaithe stopfaidh sé de dhualgas a thabhairt duit ar a thaithí, de réir a chéile a bheith ina dhéagóir déag neamh-inbhuanaithe. Ná caill an deis a bheith ina chuid thábhachtach de shaol do linbh. Glac páirt ina shaol, rannchuidíonn sé a chuid taithí, cuidiú leis an mbealach a fháil amach as staideanna deacra, a chuid taithí a roinnt.
Uimhir an Bhoird 3: Lig saoirse an linbh
Tá dhá thaobh den mona céanna ag eachtrannú agus hyperóp. Má chreideann tú go fóill go bhfuil tú ag tabhairt aire do do leanbh i gcónaí, tugann tú slándáil iomlán agus óige sona duit, ansin tá tú ag mearbhall go domhain. Ar dtús, déanann caomhnóireacht iomarcach na síolta neamhspleáchais ar fad, agus an leanbh ar an gceart a roghnú. Ar an dara dul síos, ní thugann iompar na dtuismitheoirí sin taithí an pháiste ar thriail agus ar earráid. Ar an tríú dul síos, go luath nó ina dhiaidh sin, bíonn an t-iontaobhas mar thoradh ar easpa uachtarach iomlán, nó ar fhulaingt éadóchasach. Dá bhrí sin, mura bhfuil tú ag iarraidh duine a chur ar bun nach bhfuil fíor-oiriúnach do shaol neamhspleách ná le pearsantacht neamhshóisialta, cuir réidh le gach léiriú a bhaineann le hipeartú. Tabhair deis don pháiste botúin a dhéanamh, é a mhúineadh chun cinntí a dhéanamh agus freagracht a ghlacadh as a chuid botúin. Mar sin, ní mhúineann tú eagla air a gcuid aisling a bhaint amach, a bheith ina cheannaire i measc a gcomhghleacaithe.
Leid # 4: Gach rud i measúnú
Is iomaí grá é go díreach, mar a théann tromchúiseach iomarca ar an leanbh. Ní mór go mbeadh gá le mothúcháin, idir dearfach agus diúltacha, sa phróiseas oideachais. Ach ba chóir go léir a léiriú iad féin i measúnú, gan go leor fanaticism agus iomarcaí. Cuimhnigh go mbraitheann an leanbh an déine iomarcach, mar coimhthiú agus brú. Mar shampla, is minic a fhásann tuismitheoirí údaraithe leanaí le dearcadh anarchic nach n-aithníonn aon rialacha agus aonirm. Dá bhrí sin, a bheith measartha dian, cuspóir i gcónaí agus ná déan dearmad faoi thacaíocht thráthúil.
Leid # 5: Ná cuir do thuairim agus aislingí ort
Is é tasc an tuismitheora oideachas a chur ar an leanbh trí oiliúint. Agus de ghnáth, is é an taithí phearsanta atá ag duine fásta mar bhunús leis an bpróiseas seo. Ag an am céanna, b'fhearr le go leor tuismitheoirí, faoi threoir an phrionsabail "gan céim a chur faoi dhó ar raca amháin," réitigh réidh a thabhairt don pháiste ar a chuid fadhbanna uile. Cuireann siad a gcuid tuairimí go mór, ach ag an am céanna déan dearmad go hiomlán go bhfuil a gcuid taithí aonair. Agus ní gá go ndéanfadh an leanbh botúin agus teipeanna i gcás den chineál céanna agus tar éis sampla tuismitheora. Is féidir le gach rud is féidir leat a dhéanamh a insint faoi do thaithí den chineál céanna agus mínigh do do chara gur féidir leis d'eolas a úsáid.
Tá feidhm ag an gcéanna maidir le haon mhianta agus aisling neamhchoitianta a fhorchur. Ar ndóigh, is féidir leat an leanbh a bhrú chun ceachtanna bailé a dhéanamh nó é a scríobh chuig scoil ceoil. Ach d'fhonn leanbh a chur i bhfeidhm chun fórsa gnó fuathúil a bheith páirteach, más rud é ach amháin chun a chuid mianta neamhshósta a shásamh, tá sé dodhéanta. Is dramhaíl ama, fuinnimh agus airgid é seo, agus díomá iomlán ann.
Conas leanbh a ardú gan screamáil agus pionósú?
Tá comhairle na gcomhairlí, tá tú agóid, ach sa saol fíor a bheith ina shamhail tuisceana agus go bhfuil an suaimhneas iomlán le leanaí deacair. Agus mar riail, ag tabhairt aghaidh ar vagaries agus d'éagothroime tairiseach, bíonn a lán tuismitheoirí briseadh síos i screamáil agus úsáid a bhaint as gach cineál pionóis. Ó thaobh na síceolaíochta, tá iompar na dtuismitheoirí sin ina léiriú laige. Is é an láidre agus an náireacht i ndáil leis an leanbh, atá níos laige ná tú féin ar dtús, ná cineál cárta tromóige deireanach i gclúdach an tuismitheora. Chomh maith leis sin, ag gníomhú di ag súgradh i gcónaí ag an leanbh, tuigim go litriúil é go bhfuil an ceann ceart níos láidre agus níos sine. Ach níos measa fós ná go bhforbróidh an páiste cineál "díolúine" de réir a chéile le tuiscint níos mó agus go dtosaíonn sé gan neamhaird a dhéanamh ar aon mhoráltacht ar na seanóirí. Dá bhrí sin, is minic a chailleann páistí rudaí tábhachtacha, a dúirt siad i guth ard nó i dtreo ordúil. Agus seo go léir, cé go bhfuil feidhm dhearfach ag an nglao san oideachas ar an rabhadh faoi bhagairt agus ar bhaol.
Is féidir leat dhá chonclúidí a tharraingt ó gach ceann díobh thuas. Ar dtús, níor cheart go mbeadh screamáil agus pionósú mar chuid dhílis de dhul chun cinn an linbh. Is cosúil go bhfuil go leor conspóideach ag an dara gconclúid, ach go praiticiúil oibríonn sé go foirfe. Is féidir leat scream ag leanbh, ach ní gá duit é sin a dhéanamh i gcásanna éigeandála. Mar shampla, nuair atá bagairt faoi bhagairt fíor i bhfoirm madra ionsaitheach nó, ar ardluais, carr, bagairtí ar an leanbh. Ansin, tar éis dó a chuid amhras a scoldáil, agus ní é féin, cuireann tú imní ort, agus déanfaidh do ardchón a threisiú tromchúis an cháis. Ach in iúl dúinn arís, ba cheart go mbeadh cineál den sórt sin géarchéimeanna agus pionóis mar eisceacht seachas riail buan. Ní dhéanfaidh siad ach go dearfach sa chás seo.
Agus na torthaí beaga á gcur chun cinn, is féidir linn roinnt prionsabail bhunúsacha den oideachas ceart a idirdhealú:
- ba cheart go ndéanfadh an dá thuismitheoir an t-oideachas ar an leanbh, gach ceann dá threoir féin agus a modhanna
- Ní mór duit foghlaim caidreamh iontaofa leis an leanbh a thógáil, bunaithe ar ghrá agus ar thuiscint
- Tá sé tábhachtach saoirse a thabhairt do leanaí, ach freisin teorainneacha cothrom a shocrú maidir leis an méid a cheadaítear
Agus is é an rud is mó a bheith ina dhea-shampla de na tréithe seo d'fhonn leanbh a ardú, a macánta agus a chúlghairm. Mar sin, tús a chur leis an bpróiseas chun leanaí a ardú uait féin!