Tugann an leabhar oideachas don duine agus foirmeacha cáilíochtaí morálta. Taithí de laochra, fiú má tá cearc, coileach agus chanterelle, cabhrú leis an duine go maith ó olc a scaradh, luachanna morálta tábhachtacha a fháil. Ceadaíonn an leabhar duit na norms iompair a fhoghlaim agus eolas a aistriú ó ghlúin amháin go ceann eile.
Mar sin féin, ba cheart forbairt spéise agus grá an leabhair i measc na n-iarrthóirí a chur chun cinn agus "léitheoirí ealaíontóirí". Dúirt Marshak, scríbhneoir leanaí, nach ndéanann an t-údar ach leath den obair a infheistiú, is é sin ón dara cuid den obair - conas a chuirfidh an léitheoir le chéile a leabhar lena samhlaíocht - braitheann an t-ús dó.
Léamh réamhscoile
Le tuismitheoirí, oideachasóirí, gaolta a léann na chéad leabhair - go ginearálta, daoine fásta. Agus ar an gcaoi a léann na páistí go díreach leis an bpá lena máthair agus le daoine tábhachtacha eile, braitheann an t-idirphlé breise idir an léitheoir beag agus an leabhar.
Roinnt páistí ina dhiaidh sin, tar éis an leabhar a léamh agus cuimhneamh a dhéanamh ar chroí, fiú léim a léamh. Luaidheann siad finger ar feadh na línte sa leabhar agus ligeann siad "go léann siad". Is comhartha maith é seo - ciallaíonn sé go bhfuil suim ag an leanbh sa leabhar, agus tá sé ag iarraidh a fháil amach conas é a léamh go neamhspleách cad a léann a dtuismitheoirí dó.
Oiliúint in idirphlé cruthaitheach
Cad é nach bhfuil a fhios agat conas é a dhéanamh, is é an rud nach n-oibríonn - is annamh a thugann pléisiúr. Dá bhrí sin, spreagann an teagasc forbairt spéise agus grá don leabhar i leanaí réamhscoile. Tá sé in ann é féin a dhéanamh - gan cabhrú, gan a dhéanamh dó. Ach moladh, nuair a léigh an kid é féin a chéad fhocal, líne, leathanach, leabhar.
Pléigh an léamh leis an leanbh. Lig é a bheith ina chluiche - smaoineamh le chéile, agus cad a tharlaíonn go díreach leis na príomhcharachtair, cad é an chúis a bhí ann agus conas is dócha go bhforbróidh na himeachtaí tuilleadh.
Tacaíocht a thabhairt dá tús. Má chuireann an leanbh na focail saobhadh, ní fhuaimníonn sé i gceart - in aon chás, ná bíodh scold air. Ceart, más cuí é, nó ní chuirfidh sé isteach ort, go dtí go léann sé an abairt iomlán.
Is é an rud is mó sa leabhar comhbhá. Tá an t-ús tógtha seo i léamh, grá an leabhair agus an fhorbairt agus cuidiú leis na boirdpháistí an pailéad iomlán de mhothúcháin éagsúla. Tá prionsabail do pháistí chomh tábhachtach mar eolas agus scileanna sonracha. Dá bhrí sin, is féidir leat a rá go sábháilte go ndéanann an leabhar duine níos suimiúla, níos fearr, trí dhúthracht teagaisc, obair an intinn agus an chroí.
Tá súil agam le haghaidh oideachais agus múinteoirí
Cén fáth go bhfuil tábhacht ag léamh teaghlaigh?
Tá súil agam go mbeidh múinteoir nua-aimseartha ar an teanga Rúisis fós in ann. Tá an t-ábhar "litríochta" fós i sceideal na scoile. Cuireann sé, cosúil le ceol agus teanga eachtrach, saibhreas ar shaol an linbh, ag cuidiú leis "a fheiceáil" nach bhfuil ag tarlú ina dhiaidh sin, agus a thuiscint, na próisis a bhaint amach - i gcaidrimh idir daoine agus in anam an duine féin.
Mar sin féin, i gcóireálacha oideolaíochta, is é tasc an oideachais liteartha ná an páiste a chur san áireamh i gcomhrá leis an daonnacht. Ní féidir taithí a fháil ar an bpróiseas seo ach má thugann an múinteoir aghaidh ar phearsantacht an linbh. Go n-aontaíonn tú, i rang le 25-35 dalta, a dhéanamh go bhfuil sé deacair go leor - ó cheacht den litríocht do gach dalta, ní mór an-bheagán ama, beagnach níos mó ná nóiméad. Níos measa fós tá rudaí i bhfeirmeoirí - i dtaca leis an "casadh" mar a thugtar air sna grúpaí, beidh níos mó páistí ann ná mar is cuí do ghnáthphróiseas oideachais.
Dá bhrí sin, tá sé seach-churaclaim, léitheoireacht sa bhaile, ag léamh le tuismitheoirí, ar féidir leo grá léitheoireachta a chothú, cur le forbairt úis i leabhair i measc leanaí réamhscoile agus páistí scoile níos óige.
Gach céim de bheith ina léitheoir óg:
- Ag gníomhú le staidéar a dhéanamh ar litríocht,
- foirmiú an ghá leabhair mhaith a léamh,
- oideachas ar an blas agus forbairt a gcumais chruthaitheach féin.
Buíochas leis seo, is féidir luachanna spioradálta agus morálta a chur ar bun, rud atá thar a bheith tábhachtach a dhéanamh chun dul isteach sa scoil. Léann na dánta "Is maith agus is olc" iad a léamh fiú anois, in ainneoin difríocht na gcreideamh reatha agus reatha. Leis na luachanna comhshamhlaithe, is féidir leis an bpáiste a oiriúnú níos éasca i measc piaraí, ach beidh siad in ann seasamh a gcreideamh ag an am céanna.
Leabhair atá suimiúil
Le gach iarracht tuismitheoirí le páistí a léamh, is gá leabhair a bheith acu ar mhaithe le leasanna. Má tá suim an téama sa leabhar, ealaíonta nó feidhmithe, tá gníomhaíocht an léitheora (an nós smaoineamh ar leabhar, réiteach a fháil) ag tosú ag forbairt in am.
Tá leabhair úis ríthábhachtach d'iarrthóirí. Tar éis an tsaoil, tá siad fós gan staonadh, ní féidir aon rud a dhéanamh mar gheall ar an mothú dualgas. Mar sin, sa siopa leabhar ní mór duit dul ach leis an leanbh! Agus ansin, má dhéanann tuismitheoirí achomharc ar na leasanna ("gur thaitin leat an leabhar seo, cuimhnigh?"), Déanfaidh an leanbh an leabhar féin a chóireáil níos fabhraí agus ag léamh mar phróiseas. Mar sin deimhníonn na páistí a rogha féin agus a gcinntí.
Ag an am céanna, is gá aird a thabhairt ar riachtanais agus leasanna an linbh. Léann buachaillí "faoi charranna", cailíní - "faoi bábóg", agus tá a mhianta agus a charachtair thábhachtacha ag gach leanbh. Má theagmháil leis an leabhar an t-anam - dhearbhaigh sé arís tábhacht na litríochta agus chabhraigh sé leis an leanbh a chinntiú go léann sé - tá sé breá. Tar éis na leabhair sin, tá daoine, ag fás suas, ag iarraidh léamh agus iad féin ag lorg leabhair láidir, suimiúla agus suimiúla.