Fadhbanna a aithint
D'fhonn tuiscint a fháil ar an obair atá ag síceolaithe sa bhunscoil, tá sé riachtanach na feidhmeanna a dhéanann an síceolaí a chinneadh agus na cásanna ina bhféadfadh sé cabhrú leat. Chun seo a dhéanamh, in iúl dúinn cén cineál strus a bhíonn ag leanaí sa scoil. Tugann an próiseas oideachais nua-aimseartha ualach mór ar dtús. Bhí níos casta ag obair sna seomraí ranga agus sa obair bhaile. Dá bhrí sin, i scoil tosaigh do leanaí, is minic a bhíonn sé deacair an t-eolas is gá a mheabhrú. Mar gheall air seo, cuirtear a gcuid béim ar fáil, tosóidh coimpléisc le feiceáil. Thairis sin, má roghnaíonn an múinteoir atá ag obair leis an rang an múnla mícheart oiliúna: déanann sé an t-am is fearr a mheabhrú, agus ag an am céanna, bíonn an t-am is measa i gcónaí. Sa chás seo, tosaíonn sa dá bhailiúchán cineál rannán isteach i "ranganna", agus, sa deireadh, is féidir le fulaingt a bheith ina bhrú. Ina theannta sin, faigheann leanaí nua-aimseartha rochtain an-mhór ar fhaisnéis. Soláthraíonn an Idirlíon deis beagnach gach rud a fhoghlaim. Mar sin féin, ní féidir leis an méid faisnéise seo ach tairbhí a thabhairt, ach dochar a dhéanamh freisin, go háirithe le haon leanbh lag. Is é obair an síceolaí sa scoil ná cuidiú leis na páistí a oiriúnú, chun an fhaisnéis nua a fhaigheann siad a thuiscint agus, mar thoradh air sin, a chruthú mar phearsantacht gnáth, forbartha leordhóthanach.
Sa scoil thosaigh, tá sé de dhualgas ar síceolaí monatóireacht a dhéanamh ar leanaí go dlúth chun imeachtaí ó réaltacht nó miondealú néaróg a chosc. Agus é seo, ar an mbealach, a tharlaíonn i bhfad níos minice ná mar a cheapamar. Ní thugann tuismitheoirí ach fógra faoi deara i gcónaí, ag scríobh amach as neamhláithreacht agus ró-obair. Ach ní mór don síceolaí in am a chinneadh na hairíonna den chéad mhiondealú síceolaíoch agus gach rud a dhéanamh ionas nach mbraitheann an leanbh ar scoil, amhail is dá mba ar obair chrua.
Cluichí agus oiliúint do leanaí
Is minic a bhíonn fadhbanna le hoiriúnú agus le cobhsaíocht shíceolaíoch le leanaí a bhfuil fadhbanna acu sa teaghlach, iad ag introvert leanaí agus leanaí le psyche éagobhsaí. Maidir leis na leanaí scoile sin, ní mór do shíceolaí aird a thabhairt ar dtús. Ar an ábhar seo, déantar diagnóis shíceolaíoch de gach mac léinn sóisearach. Le cabhair ó thástálacha a imrítear chun an leanbh a bhfuil suim acu agus a fhreagairt, déanann an síceolaí cinneadh a dhéanamh dá leanaí a bhfuil an obair síceolaíoch riachtanach. D'fhonn cabhrú leis an leanbh, is féidir le síceolaí na scoile grúpaí speisialta a eagrú le haghaidh cumarsáide. Ina measc tá leanaí le psyche nó fadhbanna a bhfuil cumas acu in ann cumarsáid a dhéanamh le comhghleacaithe ranga.
Chomh maith leis sin, is féidir leis na grúpaí leanaí seo ó am go ham páirt a ghlacadh sna páistí, a léirigh neamhord mothúchánach staidéir ar a dtugtar. I ngrúpaí den sórt sin, déanann síceolaithe iompar oiliúna éagsúla, a chuirtear i láthair i bhfoirm cluichí éagsúla. Le cabhair ó chleachtaí, is féidir le síceolaí cumais shíceolaíocha gach páiste a chinneadh, agus ansin smaoineamh ar an treo a bhfuil sé ag obair leis. Tar éis sin, múintear páistí cumarsáid a dhéanamh lena chéile, bunaithe ar urramú don idirghabhálaí. Má tá an leanbh dúnta, forbraíonn sé comhbhá trí oiliúint agus cluichí speisialta a chabhraíonn le scíth a ligean agus teagmháil a dhéanamh le baill eile den ghrúpa. Chomh maith leis sin, tá leanaí dúnta, go minic, neamh-in-chumarsáide. Chun iad féin, tá sraith cleachtaí ag síceolaithe leanaí freisin a chabhraíonn leo foghlaim a chur in iúl go héasca agus go simplí, cumarsáid a dhéanamh go saor in aisce le leanaí eile, agus a bheith in ann éisteacht.
In ainneoin go gcaithfidh síceolaithe leanaí a bheith ag obair leis na páistí, úsáidtear úsáid as a lán teicnící a úsáidtear le haghaidh daoine fásta. Ach, ar ndóigh, le roinnt athruithe. Múineann an síceolaí leanbh ar an leanbh an fhadhb a chinneadh aige féin, béim a leagan, breathnú ar bhealaí chun conclúidí a réiteach agus a tharraingt. Nuair a bhíonn an obair ar siúl i ngrúpa, smaoiníonn páistí go léir le fadhbanna a gcomrádaithe, a gcuid roghanna a thairiscint dá réiteach. Agus míníonn an síceolaí, ar a seal, cad is féidir leat a dhéanamh, cad is féidir leat agus cén fáth? Is minic a chuireann síceolaithe scoile cumarsáid le leanaí ar ábhair nach bhfuil siad ag labhairt le múinteoirí. Áirítear orthu seo caidrimh le tuismitheoirí, caidrimh le comhghleacaithe ranga, iompar i riocht strusach, clár scoile, ualach oibre agus i bhfad níos mó. Le hobair chuí le leanaí, tosóidh siad go tapa le rudaí den sórt sin a phlé le síceolaí, a gcuid taithí agus smaointe a roinnt. Bunaithe ar seo, is féidir leis an síceolaí cinneadh a dhéanamh ar a bhfuil tionchar díreach ag cobhsaíocht mheabhrach an linbh agus clár aonair cúnamh a fhorbairt.
Príomhthascanna
Ceann de na príomhscéimeanna atá ag síceolaí ná an cumas atá ag glacadh le hábhar i bhfadhbanna an linbh. Braitheann na páistí go bréagach agus tosóidh siad a dhúnadh nuair a thuigeann siad nach gcuireann a gcuid fadhbanna, go deimhin, bac ar dhuine. Ach má tá an síceolaí ag obair i gceart, go luath beidh torthaí ar a chuid oibre. Bíonn leanaí níos resistant chun strus a dhéanamh, tá siad in ann staidéar a dhéanamh ar shuímh éagsúla agus iompar daoine, cinntí a dhéanamh, na conclúidí ceart a dhéanamh ar a gcuid féin. Bíonn páistí lena n-oibríonn síceolaí, ag tosú de réir a chéile ag roghnú na hiompraíochta sin go comhfhiosach ar a laghad is dóigh dóibh dochar a dhéanamh do dhaoine eile. Dá bhrí sin, is féidir a thabhairt i gcrích go bhfuil post na síceolaí scoile riachtanach, ós rud é go gcabhraíonn sé le leanaí a chur in oiriúint do shaol na ndaoine fásta.