Is féidir leis an seanfhocal an phríomhphrionsabal a bhaineann le gnóthachtáil leanaí - "moladh le gach duine a phionósú féin." Má tá an pháiste á phionós agus mar sin tá gach rud soiléir (ní modh oideachais é pionós), agus ansin faoi léiriú molta amhras ar thuismitheoirí óga. Mar a deir siad, tá eagla orthu moladh a dhéanamh. Mar sin, ba chóir duit do leanbh a mholadh? Gan amhras, tá sé riachtanach. Is léiriú grá é don leanbh. Ach a tharlaíonn sé freisin go bhfuil moladh díobhálach.
Tá an-éasca agus áisiúil ag iompar páiste a cheartú le moladh. Nuair a chuirimid neamhaird ar dhóthain bheaga agus moladh ar iarrachtaí an kid ar fad, léirímid nach bhfuil amhras againn ar a rath. Múineann sé seo dúinn nach bhfuil eagla ort ar na botúin agus bogadh go seasta i dtreo an sprioc. Is féidir le húdaráis spreagúil leanaí iontais a dhéanamh: iad a spreagadh chun na gníomhartha cearta, a gcuid féinmhuiníne a mhéadú. Cad é eile an úsáid a bhaineann le moladh?
Má tá sé ar intinn agat an leanbh a spreagadh, ansin go luath beidh tú ag foghlaim chun éachtaí a bhaint amach do leanbh i ngach rud. Nuair a dhéantar measúnú ar ghníomhaíocht, ná béim ar an toradh, toisc nach féidir a bheith an-rathúil. Tabhair aird ar na dea-rúin sin a ghlac an leanbh leis an gcás. Agus fiú má tá an cás millte, is féidir leat cásanna dearfacha a aimsiú fós sa chás.
Fágann focail cheadúnais, moladh na dtuismitheoirí an leanbh de cheartas a iompraíochta. Mar sin tagann an tuiscint ar cad atá "maith" agus "olc". Méadú focail féin-mheas an linbh. Is éard atá i gceist le tuiscint an-tábhachtach a thuiscint go bhfuil tábhacht an-tábhachtach aige féin. Tá claonadh ag kid nach bhfuil á moladh ag gach duine chun a chuid cumhachtaí a bheith amhrasach agus go minic tá eagla ar theip orthu.
Cruthaíonn molta spreagadh an linbh. Má deir na tuismitheoirí: "Coinnigh sé suas!" - ansin tuigeann an kid go bhfuil gach rud ag déanamh ceart, go bhfuil sé ar an mbealach ceart. Uaireanta tá tacaíocht an-tábhachtach ag leanbh agus dearbhuithe gurb é an gnó atá leis. Cuidíonn an ceadú le haon amhras a dhíscríobh agus gach iarracht a dhíriú ar an toradh a bhaint amach. Tar éis focail chineálacha, tá aon chomhairle ó na seanóirí i bhfad níos dearfaí.
Ní mholtar, áfach, leanbh le nó gan leanbh gan fiúntais. Moladh ach amháin le haghaidh oibre, le hiarracht, le dea-intinn, agus gan cumas nó sonraí seachtracha a bheith ann. Tá fear beag, a mholtar é sin go simplí, go n-úsáidtear go tapa é agus cailleann sé an gá atá le triail a bhaint as. Agus lá amháin, gan cead a fháil ó dhaoine eile nó éisteacht go bhfuair sé eile, cuirfidh an leanbh insult ar ceal. Is féidir leis an mothúchán ar éagóir agus easpa aire a bheith mar ghnéithe den sórt sin mar dhrochshuim agus éad ar rath duine eile.
Chomh maith leis sin, ná déan comparáid idir do leanbh le daoine eile: "Tá mé cinnte gur féidir leat a dhéanamh chomh maith le Vasya, má dhéanann tú iarracht!" Cé chomh minic a chuala muid féin sna hóige go bhfuil roinnt leanbh an aintín níos cliste nó níos fearr! Shíl ár dtuismitheoirí gur ar an mbealach seo a chuirfeadh siad ar ár gcumas na "ceannairí" a leanúint. Ach lig dúinn a ligean isteach nach cuidíonn comparáidí den sórt sin i bhfad. Tá sé go mór díobhálach leanbh a shocrú mar shampla do dhuine a thugann i bhfad níos éasca. Déanann an comparáid seo dícheall ar gach iarracht agus laghdaíonn sé an mhian atá ag an leanbh gníomhú. Ina theannta sin, is minic go dtarlaíonn iomaíocht den sórt sin ar chomórtas míshláintiúil.
Tá sé díobhálach freisin leanbh a mholadh go minic, go mothúchánach d'aon ghnó i leith na ndaoine sin a chaithfidh leanbh a dhéanamh mar gheall ar aois. Tucked an leaba? Díshuiteáil Sam? Tosaíonn na páistí ag féachaint ar fheidhmiú a ngnáthdhualgais mar ócáid speisialta, baintear úsáid as an seó go léir a dhéanamh. Níor cheart a thabhairt faoi deara go spreagfaí rath ó am go chéile, ach le haghaidh gnóthachtáil a d'éiligh iarracht mhór. Agus cuimhnigh ar deireadh, moladh do gach duine, a phionósú féin. Baineann moladh ceart i gcónaí nach bhfuil an duine ina iomláine, ach an gníomh coincréite.