Tuigeann na páistí cáilíochtaí daonna an mhúinteora ar dtús. Dearcadh ró-dhian, má bhíonn peataí, neamhchoinneálacht, neamhréireacht, easpa meas ar dhaltaí mar gheall orthu agóid a dhéanamh go foréigneach. Léirítear seo go léir sa staidéar.
Déanann na Guys cóir leighis ar mhúinteoirí freisin, agus níl siad ina tuairim go maith mar ghairmithe. Ar an talamh seo, freisin, is féidir go mbeadh coinbhleacht ann. Ar ndóigh, ní féidir linn a dhéanamh gan coinbhleachtaí. Agus ní chiallaíonn sé seo go bhfuil do leanbh níos measa ná daoine eile. Nó, ar a mhalairt, go bhfuil an múinteoir droch-dhuine. Ar mhaithe le míthuiscint, is féidir go mbeadh cúiseanna oibiachtúla go leor. Is é an rud is mó ná nach tarraingíonn sé amach agus go ndéanann sé gníomhaíochtaí míleata.
Faigh amach an chúis
Tá roinnt príomhchúiseanna ann maidir le coimhlint idir leanbh agus múinteoir:
más rud é go bhfuil an leanbh an-chruthaitheach, scíth a ligean, is cúis leis an aeráid de ghrá agus saoirse iomlán, agus go bhfuil an múinteoir, ar a mhalairt, ina shean-scoláire a mheastar gur coir é má bhíonn na páistí i dteagmháil leis an bpáipéar balla sa seomra ranga (tá, bhí mé féin ag tabhairt aghaidh ar mhúinteoir den sórt sin) nó go tobann (faoi uafás!) Dare a dtuairim féin a chur in iúl, difriúil ó thuairim an mhúinteora;
má tá an múinteoir ró-éad ar dhearadh na leabhair nótaí, ar chuma na ndaltaí;
gairmiúlacht neamhleor, míchumas teanga choitianta a aimsiú le daltaí, ceachtanna leadránach, carachtar éadrom an mhúinteora;
an streachailt maidir le ceannaireacht ranga idir an múinteoir agus an déagóir;
uaireanta gníomhaíonn an leanbh "cosúil le gach duine eile". Mar shampla, níl sé ag iarraidh scipeáil ar chor ar bith, ach ós rud é gur chinn gach duine gan dul chuig rang, ní mór dó.
Ag caint leis an leanbh
Ní féidir a thuiscint go héasca ar an bhfíric nach féidir leis an leanbh chomh maith le cineál éigin den mhúinteoir. Mar shampla, ní maith le haon ábhar ar leith é, ní dhéanann sé a obair bhaile go dona, mar thoradh air sin tá na leabhair nótaí níos mó sloppily ná in ábhair eile, tarraingíonn sé caricatures an mhúinteora, labhraíonn sé go dona faoi, tá aon ghrá ag aon luadh ar an duine seo agus ar an ábhar. Go ginearálta, má tá amhras ort nó faisnéis chruinn nach bhfuil an scoil ar fad go réidh, bí cinnte go mbeidh tú ag plé le do mhac nó iníon.
Lig don pháiste labhairt. Ná cuir isteach é, fiú mura maith leat cad a deir sé agus conas. Tar éis sin, faigh amach na rudaí atá fágtha doiléir. Léirigh do chomhbhrón, ach ná cuir an locht ar an múinteoir. An béim ar an bhfíric nach dtuigeann siad a chéile ach go simplí. Smaoinigh ar an leanbh le plean chun an staid choimhlinte a fhágáil. Lig do na moltaí teacht uaidh. Cabhraigh leis an leanbh go gcaithfidh tú freisin labhairt leis an múinteoir.
Ag dul ar scoil
Ag caint leis an múinteoir, ná cuimhnigh leat, ná an t-iompraíocht atá á dhéanamh agat, ná bíodh eagla ort ar na hiarmhairtí. Cuimhnigh, is cuma cad a tharlaíonn, go bhfuil tú i gcónaí ar thaobh an linbh. Agus is féidir le duine ar bith a bheith árachú i gcoinne botúin. Déan iarracht a bheith mar chuspóir. Ná lig mothúcháin a ligean, ná bíoghanna a threorú, is cuma cén fhírinne a d'fhéadfadh a bheith acu, ba chóir go mbeadh na fíricí mar phríomhshuim. Féach ar an gcoimhlint ó airde do thaithí saoil.
Lá amháin, chuir múinteoir cúis ar mo mhac titim as cathaoirleach agus ní raibh sé ag léim ag an am céanna, ach d'fhan sé sa phost céanna ar feadh tamaill, agus bhí na páistí ag gáire. Mhol sí go raibh sé ar intinn aige cur isteach ar an gceacht. Glacaim leis, sa chás sin, iompaigh mé go mícheart, ag cur an leanbh ar gach rud. Agus i ndáiríre blianta roimhe sin, thug mé faoi deara beagnach an scéal céanna. Ag linn sa cheacht thit an múinteoir as an gcathaoirleach, a leagan amach, agus dúirt sé: "Cailíní, is cosúil go bhfuil mé tar éis titim." Agus géaraigh ar fud an domhain. B'fhéidir go raibh sí ag iarraidh an ceacht a bhriseadh? Anois tá brón orm nach raibh mé ag iarraidh na múinteoirí, ach an mbeadh sé indéanta dóibh dul chun a gcosa sa chás seo i láthair na huaire? Agus mar sin féin, conas a dhéanfadh siad iompar, ag titim as cathaoir os comhair tríocha comhghleacaithe?
Tá bealach amach!
Má tá an comhrá leis an múinteoir tar éis deireadh marbh a bhaint amach, ná bíodh cúthail ort, faigh an chaoi a bhfeiceann sé slán amach ón staid reatha. Cuimhnigh go bhfuil sé freagrach as an choimhlint a réiteach, mar dhuine fásta, a bhfuil níos mó taithí agus gairmiúla aige i mbunú leanaí. Agus na cásanna sin a dhéanamh níos lú, déan iarracht caidreamh comhionann a choinneáil le múinteoirí agus níl siad ag labhairt go dona i láthair an linbh.