Tugadh faoi deara go mór le múinteoirí: tá an leanbh ar eolas nua. Ach ní mór dóibh gnáthcheachtanna a mháistir. Níl na ranganna i ngnáthnós an fhocail oiriúnach go hiomlán do na páistí. Ach má aistríonn tú iad isteach sa phlána cluiche, beidh an éifeacht ag gach duine gan eisceacht. Go háirithe na skeptics. Mar sin féin, go luath chun rejoice. I bhfad i bhfad ó phointe foirfe, cuireann sé amach go bhfuil leanaí, atá líonta le heolas, lag go fisiciúil. Conas is féidir é seo a chosc? Thugamar aird ar bharúlacha na fiseolaithe, na oideolaithe agus na bpéidiatraiceoirí agus cuirfimid cur chuige nua ar fáil duit i bhforbairt an linbh - ceann ilghnéitheach.
Déanfaimid iniúchadh ar na féidearthachtaí
Cuimhníonn an nuabheirthe gach rud a raibh a fhios aige le linn thréimhse na beatha intéirteach le linn ghníomhaíocht an linbh mar fhorbairt shíceolaíoch. Bhí tuiscint go leor aige ar an gcomhlacht: bhog sé a chuid airm agus a chosa, a bhí ag an gcorda snasta, a mhéar, a thumadh, a shíneadh agus a chothabháil suas. Cad a tharlaíonn tar éis breithe? Níl aon chomhlacht beag ag cloí leis, ní féidir é a dhéanamh. Ach géarmhéiste, taispeántar íomhánna éagsúla de rudaí, leathnaíonn an pailéad blas. I bhfocail eile, faigheann an naíonán taithí amháin ar dtús, ansin ceann eile, ach ní nascann sé lena chéile. Agus bheadh sé riachtanach iad a cheannach go comhthreomhar. Tabharfaidh an cur chuige seo deis duit smaoineamh ar líon, ar fad, agus gan comhpháirteanna aonair a bhaint amach. Sin é an fáth go bhfuil sé chomh tábhachtach ón gcéad lá den saol chun crúbaí a chleachtadh go dtí gleacaíocht, massage, a mhúineadh chun snámh a dhéanamh. Tá sé seo chomh maith le háilleacha na máthar, ag breathnú ar dhaoine timpeall, ar thaithí agus ar shaineolaithe nua. Ag an am céanna, beidh taithí aige ar fhaireachtaí tairbheacha, agus déanfaidh sé conclúidí simplí. Is é sin, filleann tú deiseanna gnáthleibhéil an linbh cheana féin agus ag an am céanna tairiscint níos mó a fhoghlaim. Agus ansin gach rud a chur le chéile in aon eolas amháin.
An protagonist
Tá thart ar mhí riachtanach don naíonán a chur in oiriúint sa saol seo, chun tuiscint a fháil ar an méid atá ag teastáil le haghaidh gníomhaíocht an linbh mar fhorbairt shíceolaíoch. Le linn an ama seo, ní hamháin go mbailíonn sé faoi chileagram agus cuireann sé roinnt ceintiméadar ar airde. Déanann an duine beag staidéar ar nádúr na dtuismitheoirí, tógann sé caidrimh. Tá a fhios aige cheana féin conas aire a mhealladh, is féidir é a chur in iúl agus a bhaint amach. Agus léiríonn sé a charachtar féin. Creideann tuismitheoirí: "Bhuel, agus cunning!" Ach nach bhfuil comhartha cunning an aigne ann?
Is é seo a mhíníonn teagasc seantuismitheoirí: deir siad, is gá tús a chur le leanbh a thógáil ó bhreith. Go deimhin, má tá tú ag iompar leanbh ar do láimh ón gcéad lá, is féidir leat a bheith i do chumas féin a bheith ina luí sa leaba agus ag áitiú duit féin. Rinne Kohl ar aghaidh dó ag an gcéad ghlaoch, agus déanfaidh an leanbh le cabhair ó chaoineadh iarracht a bhaint amach go leor. Ní chiallaíonn sé seo nár chóir duit riachtanais uile an linbh a chomhlíonadh. Tugtar smaoineamh ar an eolas: ní gá breithniú a dhéanamh ar leanbh mar dhuine gan dochar.
I gcomparáid liom
Le gach mí den saol, coinníonn an bruscar níos faide. Agus ba chóir an t-am seo a líonadh go hiomlán. Tabhair an karapuzu an oiread bia as an intinn agus is féidir! Mar sin féin, i bhfoirm spéisiúil. Cén chaoi a cheapann tú, agus sa chás sin cuimhnigh an kid go bhfuil peeple ag an lacha rubair: má thaispeánann tú é nó nuair a bhraitheann sé an bréagán le gomaí go deimhin? Gan amhras, ní thabharfaidh an dara rogha an t-áthas ar fhuaim a chur ar fhuaim, ach freisin an t-áthas ar an bhfionnachtana. Is é an t-imoibriú ná an chuid is mó gan choinne: ó spraoi stoirmeach le díograis (go léir mar an gcéanna le feiceáil gan choinne go mór). Ach in aon chás, is é seo an chaoi a ndéantar an caidreamh cúiseach a dhéanamh.
Ar an aer!
Cuirtear aon trian de líon iomlán an ocsaigin a thógann an comhlacht chuig an inchinn, agus níos mó an chainníocht seo, is é is éifeachtaí an fhorbairt. Is é an saturation leis an tsubstaint seo ná an níos déine a ghluaiseann an páiste níos gníomhaí. An gcodlaíonn sé nó a shuíonn i stroller? Tá an leibhéal ocsaigin san fhuil meán. Ag rith, ag léim, ag léim? Méadaíonn an méid. Agus cad a tharlaíonn má tá an tsráid á ghearradh fós? Mam, ar do shon nach bhfuil sé chomh hábhartha ná le haghaidh brú na mban. Ar mhaith leat fás suas umnichku? Smaoinigh ar: tá sé tábhachtach do leanbh siúl go leor. Agus ní ar shráideanna deannaigh, atá ró-ualaithe le hiompar. Tá laghdú tagtha ar leibhéal an tomhaltas ocsaigine. Agus sa nádúr, áit a bhfuil go leor crainn ann. Mura bhfuil an deis ann dul go dtí an pháirc gach lá, déan bealach ar shiúl ó rianta snasta. Dála an scéil, díreach san aer úr, tá rud éigin ann i gcónaí an t-aigne a áitiú. Smaoinigh ar bhileoga, féachaint ar shaol na bhfeithidí, na héin beathaithe, na poill a thoscaireacht agus na péisteanna a lorg. Ní fhágann áiteanna súgartha do leanaí, gan aird. Chomh maith le heolas nádúrtha, déan iarracht bunúsacha marthanais a mhúineadh: foghlaim a bheith cúramach, aireach. Cén fáth ar na traenála seo? Forbraíonn an intinn trína bheith rannpháirteach i ngníomhaíochtaí éagsúla. Cad atá ar siúl? Cén fáth? Cén chaoi a bhfuil sé seo ceangailte? Éilíonn fiosracht nádúrtha múchadh. Faigheann an Kid úsáid as ceisteanna a chur agus freagraí a fháil orthu. Mar sin, ní seasann a chuid smaointeoireachta fós. Agus cé go n-eolaíonn eolaithe go n-úsáideann duine fásta codán beag den inchinn, ní eisíonn siad an fhéidearthacht go bhféadfaí na féidearthachtaí a mhéadú go réalaíoch. Ach ní féidir é seo a dhéanamh ach amháin san óige. Is é an rud is mó ná bheith ag obair ar do chumas!
Tá an leanbh gníomhach, is fearr le gníomhaíochtaí eolach agus intuigthe, níl sé an-mhothúchánach. Ná lig seo! Tá earrach sa tsráid, rud a chiallaíonn gur chóir duit siúl ar a laghad trí uair an chloig sa lá, ag caint le fuinneog oscailte.
Ag Cuairt Drema
Cén fáth go bhfuil péidiatraiceoirí ionas go mbeidh go leor codlata leanaí ann? An gá uair ciúin a bheith agat tráth lóin? Cad a d'fhoghlaim na heolaithe go dtí seo, ní mór ach a threisiú an gá atá le dul a chodladh in am. Cé go bhfuil an leanbh ina chodladh, feidhmíonn orgáin agus córais de réir scéal áirithe. Sa chéim codlata go tapa, próiseann an inchinn go gníomhach leis an bhfaisnéis a fuarthas le linn na tréimhse dúithe, cuimhníonn sé é, cuireann sé sin go léir isteach sna seilfeanna.
Glacann an néarchóras páirt freisin sa phróiseas ginearálta agus próiseála stáit mhothúchánach (sobs, cries, flinches). Ag an bpointe seo, is féidir an córas matáin a úsáid freisin (casann an leanbh, creeps in áit éigin, a fiacla). Agus i dtréimhse codlata dhomhain ach tá an comhlacht ag scíth a ligean agus a bheith ag scor. Tá an dá chéim seo gaolmhar go dlúth! Ach cad atá le déanamh, iarrann tú, má dhiúltaíonn an leanbh dul le leaba san iarnóin, ní féidir é a leagan sa tráthnóna le tamall fada? Níl an freagra gan athbhrí: dul isteach sa réimeas agus cloí go docht leis, ionas nach sceitear an córas néarchóige na múnlaithe chun ídiú.
Níor shocraigh an kid excited, a fuair a lán de na imprisean (amhairc agus mothúchánach) le linn an lae, le linn ghníomhaíocht an linbh mar fhorbairt shíceolaíoch. Go háirithe má tá cluiche súgartha á imirt agat. Ní dhéantar na meicníochtaí coscáin a dhífhabhtú, níl an inchinn aibí go leor chun stop a chur leis agus giúmar socair a choigeartú. Mar sin, ba chóir mo mháthair é seo a dhéanamh. Lig go mbeidh an comhartha le haghaidh gnímh chun tú a bheith neamhréiteach an linbh. Ní thugann sé bullshit, ní bhfuair sé as an ríl. Tá sé neamhriallaithe toisc go bhfuil a chóras néaróg ar imeall. Agus ní fhéadfaidh aon chuid eile de chaighdeán maith í a chur in ord: ina leaba, leaba compordach (agus ní sa charr, cé go bhfuil tú ag dul in áit éigin, gan cuairt a thabhairt ar chara, ní i gcás ina dtagann sí ina chodladh, a ídithe). Ag an am céanna le linn codlata i seomra an linbh, ba chóir go mbeadh sé ciúin, éadrom. Níl sé i gceist go n-éireoidh an inchinn fuaimeanna neamhghnácha, déanfaidh siad iad a dhíriú orthu, déan iarracht iad a phróiseáil. Cad é an chuid eile i ndáiríre! ..
Ar thug sí faoi deara gur tháinig an t-aon cheann beag, néarógach? Tóg i do lámha, tairiscint an leabhar a léamh. Labhair le guth ciúin agus socair (tuigeann muid go bhfuil sé deacair, ach déan iarracht tú féin a choinneáil ar ais). Nó suí síos ar do ghlúine, é a dhéanamh, pat do chúl.
Ná téigh go dtí deora, nó go tapa iad a stopadh (beidh an aiféala ag an leanbh seo). I gcúinne a chur - ní rogha freisin. Chomh maith le seol chuig smaoineamh ...
Mar sin, tá na nerves ag teorainn. Deoraithe agus dílseacht ídithe. Sea, tar éis d'fhulaing, go dtagann an leanbh ina chodladh níos tapúla. Ach bíonn tionchar ag mothúcháin den sórt sin ar shláinte, ar ghníomhaíocht mheabhrach. Cuireann psyche éagobhsaí bac ar fhorbairt. Agus nach bhfuil sé ag iarraidh pléisiúir a thabhairt dó rud éigin a mhúineadh. An é seo a bhfuilimid ag iarraidh a bhaint amach?
Cartlann Pearsanta
Tá a gcuid míniú féin ag síceolaithe ar spreagthacht an linbh: tá ról lárnach ag fiseolaíocht i ndáiríre. Deir saineolaithe go bhfuil sé dodhéanta rud éigin a mhúineadh do leanbh mura bhfuil sé réidh leis. Go dtí bliain go leith, ní féidir leis an bpróiseas urination agus defecation a rialú go hiomlán. Suas le trí - in am chun hysteria a stopadh agus a chosc. Agus smaoineamh freisin sula ndéanann tú aon ní. Tá sé seo go léir mar sin. Tar éis an tsaoil, d'éirigh le duine ar bith luasghéarú a dhéanamh ar fhoirmiú réimsí áirithe den inchinn.
Ach is féidir leat bonn eolais áirithe a chruthú, rud a bheidh de thuras na huaire a bheith éighníomhach do bhroga. Cuir leis nach gcruthóidh sé cuntas seicheamhach go deich. Ach deir comhaireamh gan leisce. Ag an am ceart, tuigeann sé conas an t-eolas atá ann faoi láthair a úsáid, cuimhne a cheangal.
An ceacht scíthe
Tugann daoine an Oirthir aird mhór ar chumas an duine a scíth a ligean agus dá bhrí sin cleachtann Yoga leanaí go liteartha ó bhreith. Múineann siad ar na páistí aistriú go tapa ó rithim saoil go sos ciúin.
Mar sin féin, ní féidir leat leanbh a mhúineadh chun scíth a ligean, ní hamháin le cabhair ó Yoga. Tá a lán leanaí sásta le scíthe uisce. An bhfuil linn snámha in aice le do theach? Déan iontráil tapa ansin, ní bheidh tú brón ort! Ar dtús, tá tionchar dearfach ag snámh ar an réimse psycho-emotional. Bíonn mothúcháin gheal ag an leanbh: áthas, aoibhneas. Ar an dara dul síos, múineann sé do chorp a bhraitheann, a rialú, é a thuiscint. Faigheann an bruscar níos láidre agus go fisiciúil (díolúine, staidiúir, matáin), agus go morálta.
Tríú, tuiscint ar an dáileadh ualaigh. I gcoimpléasc, bíonn aibíocht cealla inchinn mar thoradh ar na trí chomhpháirt seo, friotaíocht le strus. Cruthaíonn sé seo coinníollacha le haghaidh foghlama.
Ba mhaith liom gach rud a fhios agam!
Is cuma cé mhéad atá na páistí ag iarraidh an domhan ar fad a thuiscint agus a chonchruthú, tá go leor acu ag brath ar gach rud nua. Tá sé seo mar gheall ar chuimhní mí-áitneamhach, taithí diúltach. Ach tar éis an tsaoil, is é an tasc atá againn ná an deis a thabhairt don pháiste staidéar a dhéanamh le pléisiúr, a bheith ar oscailt do thurgnaimh agus ag an am céanna seasamh saoil gníomhach a bheith acu. Déan gníomhú de réir a chéile. Go deimhin, thug tú faoi deara go bhfuil a chuid cluichí agus gníomhaíochtaí is fearr leat ag karapuz, ar ais é arís agus arís eile. Mar sin, tosú ar éagsúlacht a dhéanamh iontu. Ús, intrigue. Dearbhaímid duit go mbeidh fiosracht i bhfeidhm.
Bunús na bunghnéithe
Cibé rud a deir tú, agus giúmar mháthair a mhúineann rud éigin le leanbh, a fhorbraíonn sé go gníomhach é, go gcinnfidh sé go mór an cumas eolas a ionsú, iad a úsáid. An ndéanann tú gach rud le díograis, go díograiseach? Mothaíonn an páiste é agus glacann sé de dheonú é. Maidir leis, bíonn stíl na beatha ina staidéar, ar thaithí, ar fhírinne a chuardach. Chun é a fháil, ní hamháin go n-úsáideann an bruscar intinn agus smaoineamh, ach cuimsíonn sé na céadfaí. Maidir le karapuza den sórt sin, is é an cluiche is ea an fhoghlaim, eachtra ina bhfuil gá leis an inchinn agus an comhlacht a bheith ann: smaoineamh, cuardach, a reáchtáil, a fháil, a iniúchadh, a thuiscint. Má bhraitheann tú go bhfuil tú ag foghlaim mar ualach trom nó má bhíonn tú ag cur i ngleic le gach rud le ró-fhreagracht (scrúdú a dhéanamh ar bhruscar i gcónaí, déan seiceáil air) ansin b'fhéidir go bhfuil sé in am stop a chur leat, chun comparáid a dhéanamh idir eolas an linbh agus na nótaí leabhair agus stop a dhéanamh le leanbh prodigy as. Sa deireadh, freagair tú féin ar an gceist: cé leis an bhfuil tú ag iarraidh fás suas? Táimid cinnte go bhfuil duine comhchuí agus duine sásta. Mar sin, lig dó dul tríd an saol go socair, go muiníneach, le spéis i ngach rud timpeall air. Is é "Foghlaim trí siamsaíocht" a dhéantar as do mana anois. Tá sé chomh spraoi, chomh gar! Agus is féidir leat a bheith cinnte, tá eolas dearfach ag duine dearfach ag an airde, tá sláinte in ord, tá an fhoirm fhisiceach den scoth. An bhfuil an t-ionchas sásta? Ansin dul ar aghaidh agus ná stad!
Ós rud é gur féidir leis an gcéad dul amach ar an uisce mór eagla a dhéanamh ar an créatúr beag, grab an bréagán rubair is fearr leat (a imríonn sé sa seomra folctha) as an teach, an liathróid. Gcéad dul síos, snámh bréagán isteach san uisce, agus ansin cuireadh a thabhairt don bhrú chun é a fháil. Ní dhéantar rudaí inséidte a bheith níos measa ná flótaí. Ag sealbhú orthu, foghlaimíonn an leanbh bréagadh ar an uisce. Iarr air a chosa a bhogadh, ag athrá leat nó ag cóipeáil froga.
Réiltín
Éilíonn an cleachtas uasmhuinín. Ná téigh go dtí é. Nuair a fheiceann tú go bhfuil an leanbh réidh le luí ar an uisce agus a scíth a ligean, ag laghdú a chinn, tabhair cuireadh dó snámh a dhéanamh i staidiúir réalta, agus scaipeann arm agus cosa amach.
Le linn snámh ar chúl, tabhair tacaíocht don leanbh faoin uisce ionas gur féidir leis do lámh a bhraitheann. Tairgeann "uisce" a chloisteáil, braitheann sé agus do chorp "lig dom".
Tumadóireacht!
Ní maith le páistí é nuair a fhaigheann siad uisce ar a n-aghaidh. Boilgeoga a theagasc. Lig dó a bhéal a chur ina bhéal, agus ansin doirteal chuig an uisce agus éalú.
Foghlaimíonn leanbh tumadóireachta snámh níos tapúla. Is é an fírinne gurb é an chéad leanbh atá ag tumadóireacht máistir scúba. Ní thagann siad chun cinn ach amháin chun aer a tharraingt. Agus arís sincann siad. Ní bheidh siad in ann snámh a dhéanamh ach amháin i 2-3 bliana, a bhfuil a gceann os cionn an uisce.
Síneadh
Suigh ar an urlár, suí os comhair bruscáin agus síneadh ar dtús go cos amháin, ansin - go dtí an ceann eile. Ag féachaint ar an leanbh ina aghaidh, deir: "Ku-ku." Leanfaidh sé leat freisin. Ansin cuir do chuid cosa duit féin, cuir do ghlúine díreach agus déan iarracht é a bhaint amach le do chosa chun do chromáin. Déan na cleachtaí sin a thugann go héasca dó agus cuirfidh siad aoibh gháire orthu.
Gan overexertion!
Glac an ceann beag i do airm, gabh an pelvis dó agus aire a thabhairt ar an gcúl. Bend bhealach amháin, socraigh an seasamh. Síneoidh an páiste an preas bhoilg, na matáin cliathánach agus leanfaidh sé de bheith ag gabháil leis an bpost. Téigh ar ais chuig an suíomh tosaithe agus athuair an rud céanna, ach ar an taobh eile. Ná fan ar fad sa fhána, déanfaidh an kid iarracht a shealbhú ar ais ar aon chostas. An bhfeiceann tú go bhfuil sé deacair dó? Fág an cleachtadh seo agus bog ar aghaidh go dtí an chéad cheann eile.
Luigh ar do dhroim agus bí do chosa i do lap. Ar an gcéanna, cuir an leanbh, ag tógáil dó go daingean ag na láimhseálacha (ach ní ag an lámh, ach ag na caol). Scrios an beagán ar ais agus amach, ar chlé ar dtús le luas beag, ansin níos tapúla. Is féidir an méid a mhéadú freisin. Gaireas vestibular oiliúna - comhpháirt riachtanach d'aon mhuirear. Fágfaidh bioráin go luath chun a chorp féin a fhoghlaim.
Rails-ráillí
Cuir an leanbh ar do bolg. Brúigh an cúl ó na guaillí chuig na masa. Ansin, le palms do lámha, siúl ar na taobhanna, spatula, waist (ná bualadh an spine). Massage in éineacht le hamhrán nó trácht a thabhairt ar a gcuid gníomhartha. Críochnaigh an nós imeachta le strokes.
Tuk-tuk, sÚil
Ar na cosa is iad na pointí is gníomhaí. Spreagann an tionchar orthu gníomhaíocht inchinn, tá tionchar tairbheach acu ar orgáin ríthábhachtacha: intestines, croí, ae, bladder gall. Is é cosc árasáin a chosc chomh maith le cosc a chur ar na cosa.
Tá an seasamh tosaigh suite ar chúl. Scaipeadh láimhseálann an karapuza ar na taobhanna, ansin iad a thabhairt le chéile amhail is dá gcuirfeadh an leanbh leis an taobh.
Bíonn tionchar dearfach ag an sceitheadh tar éis codlata ar an gcoinníoll ginearálta. Dúsann an comhlacht suas, smiles an leanbh.