Tá sé an-deacair an cheist a fhreagairt ar cé atá níos éasca a ardú agus a ardú. Is dócha nach bhfuil aon fhreagra soiléir agus gan athbhrí ann. Mar sin féin, creidtear go traidisiúnta go bhfuil sé níos éasca do athair oideachas a thabhairt do bhuachaill, agus do chailín do mháthair. Ach anseo nach bhfuil gach rud chomh simplí. Ní thugann an tuairim seo san áireamh go bhfuil gach páiste difriúil, go bhfuil gach páiste difriúil. Ach braitheann sé go mór ar nádúr an linbh agus a mheon.
Oideachas cailíní.
Is minic go mbíonn sraith áirithe de chastacht ag mamaí, a thugann suas an cailín. Tugtar cur síos thíos ar na hairíonna fadhbanna is minice a bhaineann le carachtar, agus is féidir, de réir a leitheadúlachta, a thabhairt do na patrúin bunaidh.
Tá cailíní níos mothúchánach.
Léiríonn Mostamam go bhfuil claonadh ag cailíní, go háirithe ag aois níos óige, a n-giúmar go minic ó dhaoine go giacha, nach bhfuil an-neamhghnách do bhuachaillí, is dócha go dtéann giúmar amháin ar siúl go fadtéarmach.
Níos minic a mhaíomh agus a léamh.
Tá forbairt urlabhra i gcailíní níos tapúla agus mar gheall ar roinnt gnéithe den fhorbairt seo tá níos éasca le cailíní scileanna cainte a fháil. Ar ndóigh, tá sé seo an-mhaith ar thaobh amháin. Mar sin féin, ciallaíonn sé seo go gcaithfidh mo mháthair déileáil leis na léirithe uile, agus léiriú eile ar phearsantacht agus ar charachtar an chailín.
Emotionally ionsaitheach.
Tá claonadh ag na buachaillí a n-ionsaí a thaispeáint le cabhair ó mhodhanna fisiceacha, murab ionann agus feistis, agus is dóichí go gcuirfí ionsaí ar an namhaid le bealaí briathartha, is é sin, ráflaí, tuairimí ionsaitheacha, boycotts, eisiamh ó chluichí, etc.
Oideachas buachaillí.
De réir suirbhéanna staidrimh, is iad na gnéithe seo a leanas na fadhbanna is mó in oideachas na mbuachaillí:
1. Tá buachaillí gníomhach go fisiceach agus níos ionsaitheach.
Tá na buachaillí an-ghníomhach go fisiciúil, tá an t-am ar fad ag rith, ag léim, ag titim, go minic go ndéantar damáiste nó briseadh ar rud éigin. Is féidir é seo a mhíniú ar dhá chúis - níl ach leibhéal íseal comhbhá acu, agus mar thoradh air sin ní fheiceann an buachaill an tuiscint gurb é "damáiste" agus "briseadh" gníomhaíocht fhisiciúil dona agus ard.
2. Tá cumarsáid bhriathartha ar dtús casta go leor.
Forbraíonn scileanna cumarsáide i mbailíní níos moille ná cailíní. Go mór, tá stíl na scileanna seo difriúil freisin. Cé go bhfuil cailíní ag iarraidh roinnt mhaith imeachtaí a phlé, ní léiríonn buachaillí ach an méid is mian leo a ghlacadh, a dhéanamh nó a fháil. Mar shampla, is féidir leat smaoineamh ar chartúin a roghnú le breathnú. Déanfaidh an cailín do chuid agus do chuid roghanna a mheas agus a phlé, is dócha go mbeidh an buachaill seasmhach ar a chuid.
3. Déantar gach gníomhaíocht a thriail chun comórtas a dhéanamh.
Bíonn buachaillí i gcónaí ag comórtas le deartháireacha agus deirfiúracha, comhghleacaithe, tuismitheoirí Má tá beirt nó níos mó buachaill ag an teaghlach, ansin is féidir na sonraí a úsáid más mian leat go n-itheann na páistí níos tapúla, an gúna, etc.
Mar sin féin, ní oibríonn steiréitíopaí i gcónaí.
Ag an am céanna, níl sé annamh a thabhairt faoi deara go bhfuil tréith buachaill de ghnáth i gcailín, nó vice versa. Níor éirigh leis an mbunú páistí a bheith ina droch-mhaol, tá sé riachtanach a thuiscint, mar gheall ar a dtagann an leanbh i droch-giúmar agus conas é a sheachaint:
- Tá an leanbh an-sásta. Is é an buntáiste anseo ná go n-éireoidh sé le forbairt a dhéanamh ar pháiste atá socair agus gníomhach go fisiciúil, rud a d'fhéadfadh teacht go héasca sa saol. Ní raibh an árasán ag iompar do leanbh i bpróiseas a gcuid cluichí, is féidir leat dul go minic leis a imirt ar an tsráid, taifeadadh sa rannóg spóirt, etc.;
- Tá a fhios ag an leanbh conas é a bhaint amach, rud a chuireann ar do chumas do chinneadh a athrú. Ciallaíonn sé seo go bhfuil tallann soiléir ag an leanbh maidir le cumarsáid neamhbhriathartha, go bhfuil sé in ann a chur ina luí ar an idirghabhálaí ina thaobh. Cabhraigh leis an oiread agus is féidir é a fhorbairt trí chumarsáid a dhéanamh leis an leanbh. Ach ag an am céanna, má tá do thuairimí difriúil, déan iarracht fanacht le do thuairim, is cuma cé mhéad a leanann an leanbh leat;
- Go minic briseann an leanbh bréagáin, iad a shórtáil i gcodanna. Léiríonn sé seo tart ar eolas, fiosracht intleachtúil. Sa chás seo, bréagáin a cheannach atá deartha go sonrach le bailiú agus le chéile. Mar sin féin, más rud é seo ach léiriú ar an tart a bhriseadh, is fearr é ach bréagáin an pháiste a cheilt, go dtí go dtuigeann sé an smaoineamh nach bhfuil briseadh maith.