Mar thoradh ar aon sáruithe sa réimse seo tá iarmhairtí diúltacha ann. Sa ghearr-théarma, tá tionchar diúltach aige seo ar phróiseas tógála an linbh, toisc go n-éireoidh an leanbh treoracha tuismitheoirí agus é ag freagairt dóibh. Mar sin, oibríonn an meicníocht um chosaint síceolaíoch ó chur isteach iomarcach i spás pearsanta. San fhadtéarma, is féidir leis an gcineál caidrimh seo a bheith ina chúis le coimhthiú leanúnach, a léirítear go soiléir sna blianta trasdula.
Maidir leis na gnéithe síceolaíocha is suntasaí maidir le bunú leanaí sa teaghlach, ar ndóigh, is éard atá ann scileanna cumarsáide a bhunú. Tá sé sa teaghlach go bhfoghlaimíonn an páiste cumarsáid a dhéanamh, foghlaimíonn sé na patrúin imoibrithe nach iad siúd nó imthosca eile, foghlaimíonn sé idirghníomhú le daoine dlúth agus i bhfad i gcéin. Ag an am céanna, déanann na páistí éagsúlacht de rólanna sóisialta orthu féin: baill níos óige den teaghlach, leanbh níos sine i ndáil le deirfiúr nó deartháir níos óige, ina bhall de ghrúpa atá tábhachtach go sóisialta (is comhchoiste leanaí í i gclannlann nó i rang scoile), etc.
Lig dúinn a thabhairt faoi deara go leanann na próisis seo go leor difriúil i dteaghlaigh éagsúla. Faigheann na deiseanna is mó le haghaidh forbartha, aisteach mar is féidir le daoine nua-aimseartha, leanaí i dteaghlaigh mhóra a fhuaimniú. Ní féidir leis an miocró-socia, atá i ngach teaghlach, i ndáiríre a chorprú ach amháin ag an sampla de theaghlaigh a bhfuil beirt nó trí leanbh nó níos mó acu. Anseo, leathnaítear réimse na róil shóisialta a chomhlíonann leanaí i gcúinsí amháin nó eile. Ina theannta sin, tá idirghníomhaíocht cumarsáideach i dteaghlaigh den sórt sin i bhfad níos saibhre agus níos mó sáithithe ná i dteaghlach le leanbh amháin, mar shampla. Mar thoradh air sin, gheobhaidh leanaí níos óige deiseanna níos mó le haghaidh fás pearsanta agus feabhas a chur ar a gcáilíochtaí is éagsúla.
Ní dhearbhaíonn taithí stairiúil ach na tuairimí seo ar speisialtóirí. Is eol go bhfuil an cógaireoir cáiliúil D.I. Ba é Mendeleev an seachtú leanbh sa seachtú leanbh, ba iad an tríú leanbh a raibh cáiliúla den am atá caite, mar bhainteoir AA. Akhmatova, an chéad cosmonaut domhan Yu.A. Gagarin, scríbhneoir Béarla agus matamaiticeoir Lewis Carroll, ranganna litríochta na Rúise A.P. Chekhov, N.I. Nekrasov agus go leor eile. Is dóichí gur rugadh agus gur foirfeadh a gcuid buanna sa phróiseas tógála teaghlaigh agus idirghníomhaíocht chumarsáideach i dteaghlaigh mhóra.
Ar ndóigh, tá a saintréithe féin ag na gnéithe síceolaíocha a bhaineann le hoideachas linbh i dteaghlaigh a bhfuil dea-theaghlach agus níos lú deiseanna acu. Mar shampla, má tá coinbhleachtaí leanúnach idir tuismitheoirí sa teaghlach, nó má bhíonn na tuismitheoirí colscartha, tá an leanbh i riocht tromchúiseach síceolaíoch. Mar thoradh air sin, tá an gnáthphróiseas tógála sáraithe. Agus measann muid anseo go leor teaghlaigh shóisialta sábháilte. Ach tá ciseal iomlán de theaghlaigh ina bhfuil tuismitheoirí ag daoine a deoch, agus ní thugann siad samplaí dearfacha d'iompar sóisialta ar a gcuid leanaí ar chor ar bith!
Spreagann líon mór de na colscarthaí inniu dúinn chun an fhadhb seo a phlé. Tar éis an tsaoil, mar thoradh air sin, déantar sláine an ionaid teaghlaigh a shárú, agus cuirtear isteach ar phróiseas an oideachais ar feadh tréimhse áirithe. Agus tar éis dul i ngleic ón ngéarchéim, is cosúil go bhfuil an leanbh i staid síceolaíoch go hiomlán difriúil ná mar a bhí roimhe. Agus caithfidh sé coigeartú a dhéanamh ar na coinníollacha athraithe.
Tá casadh leanbh i dteaghlach neamhiomlán casta ó thruailliú a thimpeallacht. I gcás den sórt sin, ní fheiceann páistí patrún d'iompar fireann (agus bíonn na teaghlaigh sin ina gcónaí gan aithreacha, is minic a tharlaíonn nuair nach dtógann an t-athair le leanaí). Ní mór go gcuirfí na gnéithe síceolaíocha a léirítear san áireamh san oideachas sna coinníollacha sin. D'fhonn pearsantacht iomlán a thabhairt suas, ní mór do mháthair i dteaghlach den sórt sin, ar thaobh amháin, a mná agus a mná nádúrtha a chaomhnú, róil shóisialta traidisiúnta an mháthair agus na mná a chomhlíonadh. Ach ar an láimh eile, tá oibleagáid uirthi ag amanna fíorchaighdeán firinscneach carachtar agus cruinneas a léiriú. Tar éis an tsaoil, caithfidh leanaí sa saol fíor freastal ina dtithe leis an dá, agus le múnla eile de iompar laethúil.
Tugann deiseanna breise ollmhór d'oideachas iomlán leanaí i dteaghlach neamhiomlán patrúin dearfacha d'iompar fireann a bheith ann ó dhlúthghaolta agus le cairde an teaghlaigh fireann. Is féidir le uncail, mar shampla, ról an athar a bheith as láthair, ag plé le leanaí, ag imirt leo, ag déanamh spóirt, ag caint agus mar sin de.
Bhuel, má tá bunú leanaí sa teaghlach bunaithe ar chomhar agus muinín. Déanaimid dearmad go minic go ndéantar gach leanbh ó bhreith a shocrú do chomhar iomlán le daoine fásta. Ar mhaithe le suaimhneas an toirt, áise, tost, táimid ag gabháil go minic le spreagadh na bpáistí chun cumarsáid a dhéanamh, le gníomhaíocht chomhpháirteach. Ar chóir dúinn a bheith iontas ansin nach dtugann ár n-oideachas seachtrach ceart na torthaí a bhfuiltear ag súil leo? Ach ná déan dearmad nach bhfuil teagmháil leis an leanbh riamh ró-dhéanach a chur ar ais. Níl ort ach i dtréimhsí éagsúla a éilíonn sé iarrachtaí éagsúla. Caidreamh comhchuí iomlán sa teaghlach (agus gan iad!) An mbeidh talamh láidir a chruthú le haghaidh idirghníomhaíocht dhearfach oideolaíochta. Agus ansin ní bheidh na torthaí mall síos!