Cén fáth go dtuigeann roinnt páistí eolas go litriúil ar an eitilt, cé go gcaithfidh daoine eile an rud céanna a dhéanamh arís agus arís eile? Cad a chinneann an smaointeoireacht loighciúil agus an leibhéal faisnéise atá ag an leanbh? Ó luas an smaointeoireachta, an cumas réasúnach a réasúnú, chun fadhbanna a réiteach i réimsí éagsúla, chun ábhar nua a mheas agus a anailísiú. De ghnáth, déantar cinntí den sórt sin a chinneadh go géiniteach. Creideann eolaithe go ndéantar 70% de chumas an linbh a dháileadh ar an meán ar leibhéal an oidhreachta. Ach ní chiallaíonn sé seo nach féidir iad a fhorbairt. Tar éis an tsaoil, tá an 30% eile fós ar fáil dúinn! Mar sin, conas is féidir leat smaointeoireacht loighciúil a fhorbairt le leanbh?
LOOP CUARDACH
Cén cineál tuismitheoir nach bhfuil ag iarraidh maireachtáil a dhéanamh ar shaol na linbh. Mar sin, cad is féidir linn a dhéanamh le haghaidh geniuses óga? Ar dtús báire, múineadh dóibh cúlchistí a chuimhne féin a úsáid.
Thug an dúlra bronntanas do dhaoine a bhfuil an bronntanas is mó acu - an cumas cuimhneamh orthu. Tá ceithre chineál cuimhne ann:
✓ Amharc-chruthach (éascaíonn sé cuimhneamh ar aghaidh, dathanna, cruthanna, amhairc íomhánna);
✓ loighciúil ó bhéal (cuidíonn leis an bhfaisnéis a éisteacht a chomhshamhlú agus a chomhdhlúthú);
✓ mótar (cuimhne ar ghluaiseachtaí);
✓ mothúchánach (ligeann duit mothúcháin, taithí agus imeachtaí gaolmhara a ghabháil).
Chun an toradh is fearr a bhaint amach nuair a d'fhoghlaim ábhar nua do leanaí scoile, bheadh sé in ann an ceithre chineál cuimhne a úsáid ag an am céanna. Ach conas é seo a bhaint amach?
Is é cuimhne mheicniúil an rud is neamhiontaofa. Mura dtógann tú naisc loighciúla i do cheann, is féidir leat an méid céanna a dhéanamh arís, ach ní bheidh aon rian ar an lá dár gcionn ón bhfoghlaim. Chun aon fhaisnéis a mheabhrú, is gá an bhrí a aimsiú, chun an rud is leithne a shainiú. Tá soláthairtí eolais agus taithí ag déagóirí cheana féin, mar sin ní bheidh siad deacair comhthreomhar a tharraingt le híomhánna, imeachtaí, fíricí atá stóráilte cheana féin sa cheann, agus cumainn a lorg. Chomh maith leis sin, comhairle a thabhairt don pháiste éisteacht lena mothúchán. Iarr air: "Cad a bhraitheann tú nuair a chloiseann tú faoi?" Tá ceangal ar a laghad ag comhlachas amháin ó réimse iomlán mothúcháin chun an tarrthála. An chéad lá eile, in aghaidh na seachtaine beidh an leanbh i bhfad níos éasca an fhaisnéis sin nó an fhaisnéis sin a thabhairt chun cuimhne.
Chun íomhánna "athbheochan", tá sé úsáideach iad a tharraingt. Níos neamhghnách a thagann an léaráid, is é an láidre a socróidh an rud sa chuimhne. Cuimhnigh na chéad aibítir, de réir a bhfuair na páistí eolas faoin aibítir. I go leor díobh, léirítear litreacha i bhfoirm ainmhithe agus rudaí. Ligeann sé sin duit comhlachais a thógáil agus a bhuíochas dóibh an litir a ghlanmheabhair go tapa. Is féidir an modh céanna a úsáid agus guys níos sine. Mar shampla, le gach ceathrú nó mír den téacsleabhar i leabhar nótaí, moltar nóta beag, líníocht greannmhar. Is féidir a leithéid de bharr a bheith an-úsáideach.
Níl sé chomh deacair na dátaí a mheabhrú a fhoghlaim. Chun seo a dhéanamh, ní mór uimhreacha tábhachtacha ach brónach a bheith nasctha go loighciúil le figiúirí atá "timpeall" dúinn sa saol laethúil: líon tí, árasán, dáta breithe gaolta, urláir, teileafón agus mar sin de. Cuirtear aon fhoirm neamhchaighdeánach chun an t-ábhar a chur i láthair a mheabhrú níos éasca ná na fíricí tirim. Mar shampla, ghlac beagnach gach duine againn an abairt "Ó gach sealgair ag iarraidh a fháil amach i gcás ina bhfuil an piosán ina suí" agus tá sé fós ag díriú air, ag cuimhneamh ar dathanna an tuar ceatha. Agus nuair a thagann sé le cásanna, meabhraíonn gach duine an rainn a d'iarr múinteoir na Rúise in iúl go huathoibríoch: "Thug Ivan cailín ort, d'ordaigh diaper a dhéanamh", i gcás gurb é Ivan an cás ainmnitheach, etc.
Sonraí tábhachtacha eile. Nuair a iarrann tú ar mhac léinn rud éigin a ghlanmheabhrú, déan iarracht an spreagadh ceart a chruthú dó, mar shampla: beidh an tábla iolraithe riachtanach gach lá, toisc go bhfuil sé chomh insultach nuair a bhíonn tú ag caint sa siopa. Nó: is maith le cailín ar bith ar dhuine óg a bhfuil aithne aige ar mhaithe le Shakespeare ag croílár. Smaoinigh ar leagan a chuirfidh luí ar an leanbh, beidh suim aige.
AN DOMHAN AR DO FÉIDIR
Chun cuidiú leis an leanbh smaointeoireacht loighciúil a shlógadh, ní mór do dhaoine fásta aire a thabhairt dá fhorbairt uilebhunaithe. Tarlaíonn sé go bhfuil rásaíocht tábhachtach freisin! Baineann forbairt fhisiciúil go díreach le cumais mheabhrach. Bíonn ról tábhachtach ag cothaithe. Laghdaíonn an easpa vitimíní agus riandúile an IQ! Timpeallacht chiúin sa teaghlach, cuireann aeráid chairdiúil sa scoil feabhas ar staid an chórais néaróg agus méadú ar chumas an pháiste an nua a mheas. Ní chruthaíonn timpeallacht fhoghlama thorthúil do do pháiste ró-deacair. Chomh maith le curaclam na scoile, tá ceachtanna suimiúla agus úsáideach ann le haghaidh forbairt intleachtúil. Tabhair leabhar maith do dhéagóirí, tabhair cuireadh dó don amharclann, tabhair cuireadh dó dul ar thuras go dtí an Ring Ring, iarr air cabhrú le comhairle i gcás deacair. Is é cuspóir na dtuismitheoirí an Duine a nochtadh i duine!
FORBAIRT, PLAYING
Tá líon inmheánach de chluichí ann a d'fhéadfadh smaointeoireacht loighciúil leanbh a fhorbairt. Le déanaí, tugadh ceist mhór teaghlaigh dá n-iníon as a lá breithe, agus is féidir é a imirt ag aois ar bith - ó 6 go 99 bliain. D'imir siad an teaghlach ar fad ar feadh roinnt laethanta as a chéile agus bhí siad sásta go hiomlán! Thug gach duine rud éigin nua dó féin. Is féidir leat teacht suas le go leor cluichí, agus gan úsáid a bhaint as trealamh breise. Forbraíonn sé go foirfe an chuimhne ar an gcluiche simplí "bócach." An duine níos mó a ghlacann páirt, is é an rud is suimiúla é a imirt. Glacann an chéad imreoir aon fhocal, cuireann a chomharsa a chuid féin, agus mar sin de, i gciorcal. Mar shampla: chuir mé bonn sa bhosca mona. Agus chuir mé mona agus teach sa bhosca mona. Agus chuir mé mona, teach agus forc sa bhosca mona. Tógann an duine a bheidh an chéad duine a bhriseadh síos. Bronnfaidh an buaiteoir duais! Tá a fhios ag gach duine an cluiche a bhí ag go leor glúnta sna cathracha. De bhreis ar na buntáistí soiléire chun cuimhne agus creideamh a fhorbairt, cuideoidh sé freisin go mbeadh am iontach agat. Tá sé úsáideach freisin le forbairt agus le gníomhaíocht spreagúil den sórt sin, cosúil le réiteach puzzles agus tástálacha intleachtúla.
AN FÉIDIR LE DO LEANAÍ A FHORBAIRT LE BHEITH LOGICIÚIL?
Tabhair píosa páipéir agus peann luaidhe don pháiste agus mínigh gur mhaith leat a fheiceáil conas a chuimhníonn sé na focail: "Labhair mé, agus tarraingfidh tú pictiúr go tapa i ngach focal." Is é an rud is mó ná go bhfuil sé cosúil le focal. Chun cuimhneamh, cuirtear 10-12 focal agus frásaí ar fáil: trucail, cat cliste, foraoise dorcha, lá, cluiche spraoi, sioc, leanbh moody, aimsir mhaith, fear láidir, pionós, scéal fairy suimiúil. Déantar gach focal eile a labhairt nuair a bhíonn an chéad líníocht réidh. Mínigh go bhfuil pictiúr de dhíth ort atá cosúil le focal, ní rud atáirgeadh. Tar éis na tascanna a chomhlánú, gabh na líníochtaí. Tar éis uair an chloig go leith, ag léiriú gach ceann de na líníochtaí, iarr ar an méid a dúirt sé. Mura gcuimhníonn an páiste i gceart, ceisteanna a chur. Gan tuiscint a fháil ar bhrí na tástála sa phróiseas líníochta déanann an focal a thugtar dearmad air. Ag an am céanna, tá líníochtaí mór agus mionsonraithe. Níl an cumas chun acmhainní síceolaíocha a úsáid i leanaí den sórt sin forbartha go leor. Ag sé bliana d'aois, uaireanta tarraingíonn an páiste an focal agus cuimhníonn sé, ach ní féidir é a atáirgeadh níos déanaí. Tá leibhéal den sórt sin inghlactha má tá sé mhí ar a laghad fágtha roimh dul isteach sa scoil. Bain úsáid as tascanna chun cumais an mhic léinn sa todhchaí a fhorbairt. Mura bhfuil ach tréimhse amháin nó dhá mhí ann chun staidéar a dhéanamh, d'fhéadfadh sé go mbeadh deacracht aige cuimhneamh ar an ábhar. Caithfidh an páiste idirdhealú a dhéanamh ar an bhfocal ón rud a ainmníonn sé. Iarr air an cheist a fhreagairt: "Cén focal atá níos faide: peann luaidhe - peann luaidhe, worm - nathair, mustache, cat - kitten?" Roimh an tasc, bí cinnte a mhíniú nach rud é an focal. Is féidir é a scríobh, ach é a ithe, a aistriú, i dteagmháil léi. Mura ndéanann an leanbh idirdhealú idir an focal agus an rud, roghnóidh sé de réir uiríll radhairc (tá an nathair níos faide ná an worm). De ghnáth, tugann leanbh forbartha de ghnáth an freagra ceart. Is féidir leis a mhíniú go bhfuil an focal "litreacha níos mó" ann.