Ba chóir do gach duine féin-mheas sláintiúil a fhorbairt. Seachas sin, bíonn an duine aonair ró-chasta nó, ar an taobh eile, féinéiseach. Ar ndóigh, tosaíonn féinmheas a fhorbairt ó luath-óige, ach tá sé níos comhfhiosaí déanta nuair a théann an leanbh isteach sa tsochaí. Is minic a thagann sé ar iontráil ar scoil. I bhfoireann na leanaí eile, tosóidh daoine óga d'aois bunscoile scileanna cumarsáide, comhthuiscint agus, ar ndóigh, féin-mheas a fhorbairt. Céard é féin-mheas na leanaí scoile níos óige, cad iad na fachtóirí bunúsacha atá le bunú agus conas a fhios ag an leanbh conas é a mheasúnú i gceart féin?
Forbairt féincháineadh
Ar an gcéad dul síos, is fiú cuimhneamh go bhfuil droch-fhorbairt ar fhéinmheastóireacht i leanaí óga. Is é sin, má iarrann tú ar bhall scoile cad atá sé mícheart faoi, agus cad atá cearr leis a chompánach, is dócha go n-ainmneoidh sé níos mó easnaimh in iompar mac léinn seachas é féin. Ní haon ionadh é seo, ós rud é go bhfuil féinmheas na bpáistí scoile sóisearacha ag tosú ar fhoirm, agus de réir mar is eol, go dtarlaíonn gach próiseas ionchasach tríd an domhan máguaird a thuiscint. Dá bhrí sin, tosaíonn an páiste ag tabhairt faoi deara na míbhuntáistí i measc daoine eile agus ní fhoghlaimíonn sé ach é a fheiceáil ina dhiaidh féin.
Gnóthachtáil
Ba chóir cuimhneamh a bheith ag tuismitheoirí i gcónaí go mbraitheann féinmheas beag óg scoile go díreach ar a rath agus ar ghnóthachtáil acadúil. Má tá an kid ag déanamh staidéir go maith, ansin ina scoil níos óige, measfar a leanaí dá leithéid. Ach amháin más rud é nach léiríonn sé é féin ró-fhéiniúil. Déanann leanbh cliste le hiompar cuí, údarás a thionól go tapa sa seomra ranga agus a bhuíochas sin, sealbhófar a fhéinmheas ar leibhéal fabhrach.
Ní mór do mhúinteoirí cuimhneamh gur cheart go mbeadh gnáth-mheas ag gach páiste ina rang. I scoil shóisearach tá sé an-éasca fadhbanna éagsúla a aithint le féin-fheasacht, toisc go bhfuil leanaí óga níos oscailte agus níos éasca teagmháil a dhéanamh leo. Is é tasc an mhúinteora i gcónaí a chinntiú go bhfuil atmaisféar fabhrach sa seomra ranga, agus níl laghdú ar fhéinmheas i measc daoine eile mar thoradh ar iompar roinnt leanaí.
Gníomhaíochtaí
D'fhonn go ndéanfadh páistí féin-mheasúnú i gceart, caithfidh siad cineálacha éagsúla gníomhaíochtaí a dhéanamh. Caithfidh an páiste a thuiscint go mbeidh sé níos fearr má fhoghlaimíonn sé gníomhú i gceart, spriocanna a leagan amach agus iarracht a dhéanamh go rathúil. D'fhonn an kid a thuiscint seo, is gá é a mhúineadh chun féachaint air féin ón taobh amuigh agus anailís a dhéanamh ar a iompraíocht. Níor cheart go leanfadh páiste go bhfuil duine ag déanamh staidéir níos fearr, toisc go bhfuil sé níos fearr. Ní mór dúinn cuireadh a thabhairt don leanbh anailís a dhéanamh ar iompar an ranga ranga, ionas go bhfeiceann sé, mar shampla, Volodya, ag siúl níos lú ar an tsráid agus go bhfoghlaimíonn sé ceachtanna níos faide agus sin an fáth go bhfaighidh sé na cúig, agus tá sé ceithre bliana. Dá bhrí sin, tuigfidh an leanbh go bhfuil sé in ann rath a fheabhsú agus a bhaint amach.
Ba chóir do pháistí foghlaim rud éigin a dhéanamh le chéile. Spreagann gníomhaíochtaí den sórt sin an fonn níos mó agus níos fearr a dhéanamh, níos mó saothair a chur isteach sa chúis choitianta, agus ansin iad a bheith bródúil as an toradh ar bhonn comhionann le daoine eile. Má fhaigheann an leanbh é, ardaíonn a fhéinmheas. Más rud é, ar chúis éigin, nach féidir leis an kid an obair a dhéanamh go maith, níl sé i gceist le cúram an mhúinteora ligean do leanaí eile a bheith ag gáire air agus fiú níos lú a chur air. Ní mór cur chuige aonair a aimsiú, tabhair sannadh ina bhféadfaidh an kid dul i ngleic níos fearr, tabhair deis do na páistí cabhrú leis. Go ginearálta, i gcásanna éagsúla, ní mór duit iompar éagsúla a roghnú.
Anois tá go leor páistí ag tosú meastóireacht a dhéanamh ar a gcomhghleacaithe le haghaidh éadaí, fóin agus gabhálais eile. Ar ndóigh, bíonn na páistí sin a bhfuil a dteaghlaigh faoi dhliteanas airgeadais go céim níos lú ag éirí níos measa agus go dtiteann a bhféinmheas. Ba chóir go mbeadh múinteoirí cúramach lena chinntiú nach raibh sé seo ina rang. Ba chóir go gcuirfeadh an múinteoir an smaoineamh gur roghnaíodh cairde gan brandaí faisin agus fionnuar chúlraí AI, ach ar an gcaoi a bhfuil siad go maith, áthasúil, suimiúil, cliste agus in ann teacht ar a gcúnamh.