Ach ba cheart go gcuirfí botúin thromchúiseacha, ar féidir leo an próiseas iomlán oideachais a thabhairt chun aon ní, a sheachaint ar gach bealach. Anseo déanfaimid breithniú ar na cásanna nuair a dhéanann na tuismitheoirí botúin neamh-inghlactha den sórt sin, agus déanfaimid iarracht a dhéanamh amach conas gan iad a ligean isteach.
B'fhéidir gurb é na híomhanna is tromchúisí atá ag tuismitheoirí le linn leanaí a chur leis an neamhábaltacht le maireachtáil leis an leanbh i gcaidreamh maith. Cé chomh minic is a dhéanaimid gníomhú ach trí mhodhanna araíonachta, éileamh a dhéanamh ar aighneacht neamhchoinníollach, a bheith greannmhar, ag scaoilte, gan sárú. Déanaimid ár ndícheall páistí a chur in iúl agus a chothú, ba mhaith linn iad a bheith compordach, agus níl siad ag iarraidh forbairt chruthaitheach a dhéanamh agus cur le forbairt chruthaitheach a gcuid leanaí. Ach is gá an leanbh an chuid is mó de gach duine teas agus tuiscint uainn, gan smacht a choinneáil!
Bíonn go leor botúin tuismitheoirí ar siúl toisc nach bhfuil máthair nó athair ag iarraidh fiseolaíocht nó síceolaíocht an linbh a chur san áireamh. Cé chomh héasca is féidir na vagaries go léir a dhíscríobh! Agus chun cúiseanna iompair neamhleor a thuiscint go mór, déanfaidh sé iarracht. Ina theannta sin, beidh gá le fantaisíocht níos mó agus neduzhennuyu a thaispeáint chun deireadh a chur leis an gcoimhlint. Mar sin, i gcás iompraíocht charalach an linbh ar an tsráid in ionad an t-ordú crua agus an greannaithe (gnáthghníomhú an duine fásta, toisc go bhfuil páiste ag déanamh torann in áit phoiblí!), Is féidir leat an kid a tharraingt le scéal fairy. Ag cur scéal iontacha dó ina chluas, is fearr an t-aonad calma, neamh-infhaighte agus fiú aon uair amháin a rá. Níor chóir do chúram dul i ngleic le giúmar bruscair. Chun a greannú (is cúis le tuirse fíor, ró-tharraingt néaróg de ghnáth), is fearr freagra a thabhairt ar shrianadh agus ar chiúin. Ansin tabharfar luach saothair d'iarrachtaí, agus déanfar an coimhlint a ídiú. Seachas sin, déanfaidh giúmar na ndaoine dul i ngleic, agus déanfar caidreamh maith sa teaghlach.
Agus tú ag léiriú seasmhacht i gcás den sórt sin, léiríonn tú, i measc rudaí eile, an leanbh an gnáth iompair in aon chás coimhlinte. Agus creidim dom, má bhíonn d'imoibriú i gcónaí, beidh cáilíocht an chliaint do leanbh sa todhchaí mar sin, ciúin agus féin-rialú. Tar éis an tsaoil, is éasca oideachas a chur ar leanaí trí chleachtais iompraíochta arís agus arís eile sa saol laethúil. Oibríonn cumhacht an tsamhail i gcónaí. Agus cé go n-iompraíonn leanaí droch-iompar droch-mhaith, tá dea-shamplaí an-éifeachtach freisin. Tá teaghlaigh iontach ann nuair nach mbíonn oideachas ar bith ag leanaí le focail agus le nótaí, ach is cosúil le leanaí óga ón óige saol oibre atá réasúnta agus macánta dá dtuismitheoirí. Mar thoradh air sin, ionsaíonn siad an dá sampla de iompar saor ó choimhlint, agus an cleachtas oibre, agus gan iarracht mhór, baintear amach go rathúil ar phríomhthorthaí an ardú.
Níl sé dodhéanta an cineál caidreamh idir na tuismitheoirí féin a chur san áireamh in oideachas na leanaí. Is é botún tipiciúil an fonn a fheiceáil go bhfuil an oibleagáid le focal tuismitheoir amháin nuair nach n-éilíonn an bhean chéile lena fear céile, agus nach éisteann an fear céile lena bhean chéile. Agus tá an chéad imthosca níos tábhachtaí fós níos mó maidir le tógáil leanaí ná an dara ceann. Má bhíonn toiliú teaghlaigh i gceist sna príomh-shaincheisteanna, má dhéantar iarracht a ndícheall ar a gcuid díospóidí fásta go socair, ansin foghlaimíonn an páiste go nádúrtha an iompar ceart i dtimpeallacht shláintiúil teaghlaigh.
Tá drochthionchar ag na botúin tuismitheoirí, amhail easpa gnóthais mhorálta, ar leanaí. Mothaíonn páistí an gá atá le smaointe cearta a dhéanamh faoi na rudaí atá ceadaithe, cad é nach bhfuil, ní mór dóibh teorainneacha dea-olc a bhraitheann. I gcoinníollacha nua-aimseartha, ciallaíonn sé seo go gcaithfidh tuismitheoirí na luachanna morálta a fhoghlaimíonn páiste ó leabhair, scannáin, bréagáin agus cluichí ríomhaireachta. Is fearr aon fhoréigean a sheachaint ar an scáileán agus i gcluichí leanaí - ionas go gcoimeádann an leanbh dearcadh diúltach ar an taobh sin den saol agus níl iad a atáirgeadh i ndáiríre. Tar éis an tsaoil, cé chomh minic is a scriosadh teorainneacha an dearcadh go maith agus olc i measc leanaí, agus go dtosaíonn siad ag braith ar charachtair ghruama agus olc mar laochra dearfacha, agus go ndéanann siad breithniú ar lagáistí.
I measc na botúin tromchúiseacha maidir le leanaí a thógáil tá ceadúlacht ann. Tar éis an tsaoil, le haghaidh psyche an linbh, tá aon foircinn díobhálach - déine agus iomarcacht iomarcach. Ní féidir leat droch-iompar a spreagadh, fiú ón dúil gan coimhlint a thabhairt ar dhaoine. Is fearr tuiscint shoiléir a thabhairt ar theorainneacha iompair inghlactha do leanaí ná na botúin a cheartú agus na foirmeacha atá glactha cheana féin a iompar.
Is fiú a lua go mbíonn taithí ag leanaí ar dhaoine fásta go minic. Agus a tharlaíonn sé seo san óige (ag tosú thart ar bhliain - go leith nó go leith), agus sa tréimhse réamhscoile, agus ag aois scoile. Ag gach céim, tá an leanbh réidh agus toilteanach sraith áirithe de ghnáthaimh iompair sa tsochaí a ionsú - iad siúd a bhfuil sé in ann é a ionsú. Ní mór freagairt an duine fásta ar "tástáil carachtar" den sórt sin a bheith bunaithe ar shrianadh, soiléireacht na gceanglas don leanbh agus léiriú dearcadh dearfach i leith é (fiú i gcoinne chúlra measúnú diúltach ar iompar sonrach an pháiste).