Is féidir tús a chur le cuimhne an pháiste ar chleachtaí agus ar gach cineál cluichí a luaithe a thugann tú faoi deara go bhfuil an leanbh forbartha cheana féin go leor chun oibríochtaí loighciúla simplí ar a laghad a dhéanamh le roinnt coincheapa ag an am céanna, nuair a dhéanann sé iarracht smaoineamh a dhéanamh ar a ghníomhartha roimh ré, a fhios agam conas a dhéanfaidh sé gníomhú i gcás go dtarlódh an cás sin nó an cás sin. Agus baineann sé seo le próiseas ar bith ar bith: ag tosú le bia ("Má tá Lily faigheann sé sásta - Lily faigheann sé salach agus caithfidh sí an gúna a nigh"), agus dar críoch an léitheoireacht, nuair nach gá don leanbh dearmad a dhéanamh ar an gcéad litir de fhocal cumaisc sula léann sé an ceann deireanach. Agus más rud é gur chinn an leanbh a athríomh: cibé acu a ghlac sé na rudaí go léir i gclannlann, ní mór duit a bheith in ann mearbhall a fháil i lár an chuntas, ionas nach dtosóidh sé arís é. Agus nuair a bhíonn daoine fásta, ní mór cuimhne mhaith ach - cuirfidh bainne an mháthair é, agus níor cheart go gcuimhneodh an leanbh é a dhúnadh nuair a bhíonn sé i mbéal. Nó an doras a dhúnadh, ag fágáil an árasáin.
Is gnó íogair agus éigeantach é forbairt an chuimhne sa leanbh, agus ba chóir go dtuigfeadh tuismitheoirí agus múinteoirí sa rang-chéanna dáiríre. Ar ndóigh, tá an próiseas seo freagrach go leor agus casta - áfach, i saol an linbh ní mór áit a bheith aige, ós rud é go bhfuil staid chuimhne d'aosach, a chruthaíonn pearsantacht ag brath go mór air.
Ba mhaith linn a insint duit cad iad na cleachtaí a chabhróidh le cuimhne an pháiste a fhorbairt. Go coinníollach is féidir iad a roinnt i leibhéil éagsúla castachta. Is féidir leat cinneadh a dhéanamh ar an leibhéal atá ag teastáil do linbh ceart anois. Nuair a thugann tú faoi deara nach bhfuil na cleachtaí ag baint leis an leanbh cheana féin agus go gcloíonn sé iad mar chnónna - déan na tascanna a chosc, lig an cuimhne go traenach.
Ní féidir leat ranganna a thosú ach amháin nuair a bhíonn a fhios ag do leanbh faoi deara go bhfuil na hábhair buan, más rud é go gclúdaíonn tú an méar le blaincéad - ní rachaidh an bréagán in áit ar bith. Ar ndóigh, ní mór don leanbh a fhios ag na bréagáin féin, mar sin de, go pearsanta, ionas nach mbeidh mearbhall ann sna ceachtanna. Tar éis an tsaoil, má iarrann tú ar an gcromán bunny a aimsiú, agus faigheann sé madra go sona sásta ón mbosca - ciallaíonn sé nach gcomhlíonann a leibhéal ullmhúcháin leis an méid atá ag teastáil, mar sin ba chóir ceachtanna maidir le forbairt chuimhne a chur siar agus déileáil le forbairt eile.
Ceacht a hAon: Bréagáin
Taispeáin beirt bréagán beag don leanbh, ar a bhfuil sé eolach ar an gcéad dul síos agus is maith a imirt leo. Folaigh iad faoi dhá mugaí mór inverted, gan dul i bhfolach ón leanbh - lig dó iarracht a fháil ar an bréagán a iarrann tú air. Is féidir an cleachtadh seo a mhaolú go mór má tá na bréagáin clampáilte i ndorn agus an t-iarratas céanna a dhéanamh.
Cleachtadh dhá: cártaí
Nuair a fhoghlaimíonn leanbh gloineanna smeach gan súile agus a lámha a oscailt - déan iarracht a úsáid sa cheacht seo gan na bréagáin féin, ach cártaí. Is é sin, beirt íomhánna árasán de roinnt ainmhithe (ar mhaithe le simplíocht) a ghlacadh, na hainmneacha a d'fhoghlaim do leanbh ar feadh i bhfad. Sula ndéanann tú rud éigin, cuir arís do mhéar arís i gcárta gach linbh, ag gabháil leis an gothaí le hainm an ainmhí. Téigh anois ar na pictiúir agus ceist simplí a iarraidh ar an kid: "Agus cén áit a bhfuil an eilifint ann?". Ba chóir cuimhneamh a bheith ag an leanbh ar a chárta a léiríodh an eilifint, agus é a thiontú (nó é a chur in iúl don fhigiúr seo).
Chun an sraith cleachtaí seo a thosú, is féidir leat tar éis do leanbh a fhoghlaim chun buille faoi thuairim a dhéanamh go cruinn - cén cineál bréagán nó pictiúr (i líon dhá phíosa) a d'fholaigh tú i ndorn nó ag iompú os a chionn. Ní bhíonn bunús na gcleachtas difriúil ón gcéad, ach níl ach líon na n-ábhar éagsúil.
Ceacht a hAon: Bréagáin agus Cártaí
Le linn an fheidhmiú seo, ní mór don kid do chuid manipulations a fheiceáil. Glac trí bhréagán beag (níor cheart duit an cineál céanna a thógáil: trí ghluaisteán nó trí iasc, déan trí rud fíor-dhifriúla) agus, mar atá sa chéad sraith cleachtaí, cuir iad faoi na gloiní suas. Iarr ar an leanbh: "Agus cén áit a cheiltigh do mháthair an carr?", Fan ar an leanbh cuimhneamh ar an áit a bhfolaigh tú an bréagán seo, cas an t-árthach atá ag teastáil uait agus go gcaithfí an gníomh atá ag teastáil leis an mbaint a fháil (is é sin, má tá an meaisín seo - lig sé a thaispeáint conas a thiomáineann sé) . Ná bain an meaisín as an réimse, ach é a chlúdach arís agus iarr ort faoi shuíomh bréagán eile, mar shampla: "Agus cén áit a cheilt an mháthair an tíogair leanbh?". Níor cheart go n-éireodh leis an bpáiste botún sa rogha agus ní casadh an ghloine céanna ar an gcarr go dtí seo.
Nuair a fhoghlaimíonn an kid dul i ngleic leis seo, téigh go dtí ranganna le cártaí. Is féidir leat pictiúir a úsáid le híomhánna éagsúla - ní hamháin ainmhithe amháin. Oiriúnach agus iad siúd a dhéanann cur síos ar earraí tí nó troscáin, torthaí agus glasraí - rud a bhfuil an leanbh ar an eolas ó óige. Nuair a bheidh do pháiste buille faoi thuairim i gcás ina bhfuil an íomhá i bhfolach, ná déan dearmad a mholadh agus a spreagadh - tabhair an dreasacht don kid na cluichí seo a thuilleadh.
Cleachtadh dhá: an bealach ar fad
Tá an t-ábhar tosaithe don chleachtadh seo mar an gcéanna i ngach ceann eile - cártaí éagsúla. Ach, ós rud é go mbeidh slí bheatha an linbh nuachta, déan an chéad dá íomhánna. Taispeáin iad chun do chromáin agus cuir "léine" orthu. Anois ní mór duit ach do mhéar a chur ar an gcárta agus iarr ort: "Cad é a cheiltigh do mháthair anseo?", Agus caithfidh an kid a chuimhne a bhrú agus cuimhnigh ar an méid a léirítear ann. Mura bhfuil a fhios ag an leanbh na focail, is féidir leis gothaí sonracha a úsáid nó, mar shampla, fuaimeanna a dhéanamh, cosúil le ainmhí atá i bhfolach ar chárta. Ar ndóigh, ní mór eolas bunúsach a bheith ag an ngníomhaíocht seo ar an leanbh freisin: cad iad na hainmhithe agus cad iad "a rá".
Trí fheidhmiú: taighdeoir beag
Tá do leanbh cinnte cinnte go bhfuil tú ag taisteal timpeall an árasáin ag cuardach rud éigin nua. Go teoiriciúil, caithfidh sé a fhios cén seomra is féidir leat seo a fháil nó an rud sin. Caithfidh tú a chuid eolais a thástáil. Iarr ar an leanbh scáth a thabhairt as an seomra. Má tá an kid réidh leis an gcineál oibre seo, ansin déanfaidh sé d'iarratas a thuiscint go héasca, téigh go dtí an áit a chonaic sé scáth - agus é a thabhairt duit. Ar scáth, ní gá duit stop a chur - gach uair a iarrann tú ar an mbrúine rud éigin difriúil, nua a thabhairt duit.
Ceacht ceithre: an máistir beag
Nuair a dhéanann tú tithe teaghlaigh, bí cinnte go mbeidh do leanbh i gceist. Lig dó cabhrú leat glanadh agus cócaireacht a dhéanamh, toisc go bhfuil neart agus acmhainneacht aige cheana féin chun an tasc seo nó an tasc simplí a dhéanamh. Má iarr tú ar an kid a scuabadh, ach ní dhéanann sé é - déan iarracht é a scuabadh. Cuireann gníomhaíochtaí den sórt sin le forbairt na mbrógan cuimhne agus cainte araon - rud atá tábhachtach freisin. Le linn na glantacháin, is minic a thugann aird ar shonraí beaga an phróisis, péinteáilte go mothúchánach. Ag féachaint ar an uisce faoin doirteal, creidigh: "Ó, cuma, súile!", Agus ag tógáil mála trom le plúr, breathnaigh sé go tuirseach: "Tá sé deacair!"
Ciallaíonn cleachtaí an ghrúpa seo cumas an linbh oibriú ar roinnt ábhar agus dhá ghníomhaíocht ar a laghad a thuar roimh ré ag an am céanna. Ina theannta sin, ba chóir a chuid cainte a dhéanamh go leordhóthanach - ba cheart don kid tuiscint gach focal a deir tú, ina n-aonar.
Ceacht amháin: comhrá fada
Ba chóir duit bogadh de réir a chéile ar an nós labhairt leis an leanbh le cabhair ó frásaí gearr. Níos faide an abairt, is fearr a oibríonn inchinn an linbh, go háirithe más rud é, mar shampla, ag iarraidh air roinnt gníomhartha a dhéanamh ag an am céanna. Seol an leanbh chuig an phlandlann le hiarraidh ort iompróidh agus madra a thabhairt duit. Nó rud éigin, ach gan é a ainmniú, ach a shaintréithe bunúsacha a mhíniú don leanbh. Tá sé riachtanach don smaoineamh smaoineamh: cén cineál réad sa teach a fhreagraíonn do thuairisc. "Buille faoi thuairim" na rudaí a bhfuil tú ag iarraidh do leanbh a thabhairt, ná lean an loighic. Is féidir leat cibé coinníollacha a thairiscint dó, nach bhfuil sé ag súil leis. Mar shampla, forc agus sock ceart a thabhairt ag am ar bith. Ná déan iarracht tasc an linbh a éascú, déan d'iarratas a athdhéanamh, is cuma cé chomh fada agus a bhí sé, ach mura dtuigeann an kid é nó í a mheabhrú, déan athuair arís é arís agus arís eile, gan spíosrú i bpíosaí. Má tá a fhios ag an mbreithín conas labhairt - iarr air d'iarratas a dhúbailt sula ndéanann tú é.
Cleachtadh dhá: imirt bábóg
Seinn sceitse: dhá bábóg (is féidir leat beirt bréagán eile a dhéanamh) - mór agus beag - shuigh síos ar bhord le dinnéar a bheith agat. Mol kid chun cuidiú leis na píopaí ithe, lig dó doll mór pláta a thabhairt dó, agus ceann beag - cupán agus spúnóg. Agus vice versa.
Trí fheidhmiú: gníomhartha gan choinne
Tuaslagán an-gan choinne a thairiscint don kid, sraith de ghníomhartha den sórt sin, le meascán nach n-úsáidtear é. Suí ar an mbord doll mór agus coinín móide, agus sula gcuirtear forc agus cíor orthu. Iarr ar an leanbh a phóc a scuabadh le forc, agus an doll a chothú le cíor.
Ceacht ceithre: imoibriú belated
Tá an cleachtadh seo dírithe ar a chinntiú go ndírítear aird an linbh ar rud amháin ar feadh i bhfad. Mar shampla, má d'iarr an kid ort gloine uisce a dhoirteadh - ní rachaidh tú chun dul chun na buidéal. Iarr air fanacht - inis dom cad is gá duit a scuabadh ar dtús, agus ansin comhlíonfaidh tú a iarraidh. Dá bhrí sin, tá cuimhne an linbh ag forbairt - fanann sé go foighneach go dtí go mbainfidh tú é chun uisce a dhoirteadh air - dírítear aird ar ghníomh amháin, ní dhéantar an t-am a chomhbhrúite a oiread agus is féidir. Mar sin féin, ná déan dearmad air - ná bí ag faire ar an tsraith seachas cuidiú leis an leanbh, ní gá é - toisc nach féidir leis an kid faisnéis a stóráil ar feadh i bhfad. Teorainn leat féin le cúpla nóiméad - agus ansin is féidir leat an t-eatramh ama a mhéadú de réir a chéile.
Ceacht a dhéanamh: tarraingt agus labhairt
Is dócha go bhfuair do leanbh eolas cheana féin le pinn, pinn luaidhe, pinn bhreise nó péinteanna, agus déanann sé go sona sásta leathanaigh a chéad albam. Tabhair cuireadh dó leabhar beag a scaoileadh ina ndéanfadh an páiste cur síos ar a ghnáth-ghníomhaíochtaí agus a ghnáthghníomhaíochtaí. Tar éis na pictiúir a bheith réidh - iarr ar na ceisteanna kid faoi na rudaí atá á dhéanamh aige sa phictiúr seo, cibé an maith leis é a dhéanamh? Déan iarracht oiread sonraí is féidir a fháil uaidh faoi gach gníomh.
Feidhmigh sé: Amharclann Puipéid Homemade
Cuimhnigh cé chomh minic san óige, a léann mo mháthair leat scéalta fairy "Turnip", "Kolobok" nó "Teremok", agus níl aon timpiste ann! Tá na slabhraí seo go léir ina n-struchtúr arís agus arís eile ar slabhraí imeachtaí, ina n-athraíonn na carachtair ach amháin. Smaoinigh ar aon cheann de na scéalta seo leis an kid, ag baint úsáide as bréagáin téamaí nó pictiúir féinmhéanta.
Ceacht a seacht: an leanbh agus an domhan timpeall
Ná bí ag smaoineamh, má d'fhoghlaim an kid é féin a chaitheamh le beagán beag, ní gá do rannpháirtíocht sna cluichí a thuilleadh. Is iad cluichí díreach an príomh-"whale" a bhaineann le forbairt agus cuimhne, agus smaoineamh comhchuí ar bhroicíní - dá bhrí sin, socraigh cluichí staidéara chomh minic agus is féidir. Tar éis an tsaoil, ní chosnaíonn tú rud ar bith sa bhaile le sceitse a dhéanamh ar pholaiclínic a dhéanamh nó, mar shampla, ardchaighdeán. Líon isteach do chluiche le sonraí agus sonraí, lig don kid iarracht smaoineamh ar na chéad chéimeanna eile de do chuid agus a chuid gníomhaíochtaí - scaoileadh a shamhlaíocht a fhorbairt! Níos déanaí déanfar cluichí den sórt sin mar bhunús dá spraoi féin.
Ocht a fheidhmiú: leanbh agus saol
Déan iarracht do leanbh a nascadh go hiomlán ar aon phost a bhfuil baill de do theaghlach páirteach. Caithfidh sé a mháistir ar na chuimhneacháin agus na scileanna oibre seo, rud a bheidh ina bhunchabhair do dhaoine fásta. Tá sé thar a bheith maith é seo a dhéanamh nuair a thug tú faoi deara go bhfuil an leanbh ag iarraidh cóipeáil duit féin agus do chuid gníomhartha, rud a léiríonn daoine fásta. Má cheapann tú an dinnéar a chócaireacht - ansin is féidir leat a iarraidh ar an leanbh pota mór a fháil ón gcéadchlár agus cuir é ar an tábla atá leagtha síos. Agus má ghearrann tú arán nó trátaí, scian plaisteach éadrom agus géar aon-uaire a thabhairt don bhrú - lig dó cabhrú leat. Cé go nighfidh tú an t-urlár, iarr ar an leanbh ragóg a thógáil agus an deannach a scriosadh, nó na fiailí sa ghairdín a scriosadh agus tú ag uisce na glasraí.
Tá do leanbh ag fás go suntasach agus ag fás suas os comhair tú, tugann tú faoi deara go bhfuil sé leadránach cheana féin cleachtaí an tríú chastacht a bhaint amach - tá sé in am dul ar aghaidh chuig na gníomhaíochtaí is deacra do na páistí.
Feidhm amháin: oibrímid le saintréithe éagsúla rudaí
Chun an ceacht seo a dhéanamh beidh ort roinnt míreanna den chineál céanna a bheith agat, agus saintréithe difriúla sa chás seo. Mar shampla, plátaí móra, mheánmhéide agus beag a ghlacadh, leapacha de mhéideanna agus cártaí éagsúla ar a ndéantar torthaí éagsúla a tharraingt.
Anois scaipeadh gach pupa agus plátaí in aice leis an kid agus iarr air air gníomh a dhéanamh ar na rudaí seo. Mar shampla, inis dó: "Tóg an pláta lár agus tabhair é don doll is lú". Agus mar sin de. Athruithe, mar is eol duit, go leor. Anois cuir os comhair cárta bruscair le pictiúr de thorthaí (i bprionsabal, is féidir leat torthaí fíor a thabhairt) agus iarr orthu na gníomhartha a atáirgeadh leo a atáirgeadh. Inis don leanbh: "Tabhair, le do thoil, doll mór amháin oráiste agus trí bananas, agus banana beagáin amháin agus dhá úlla." Nó mar sin: "Cuir pláta beag líomóide, oráiste agus úll isteach, agus i mórán banana agus líomóid." Déan ordú na ngníomhartha agus coinníoll an tasc a dhéanamh arís gach uair, ná déan é a roinnt ina codanna ar leithligh, níos mó i gcuimhne. Mura dtuigeann an leanbh d'iarratas nó nach gcomhlíonann tú - ní bheidh sé leisciúil é a athrá arís.
Ceacht a Dó: Teagasc Coimpléascach
Bhí cleachtadh comhchosúil i gcoimpléasc gairmeacha an tríú leibhéal castachta. De réir mar a thuigeann tú, anois beidh sé riachtanach é a chasta. Caithfidh tú a fhoirmliú le haghaidh iarratais leanbh fada, a bhfuil figiúr ó thrí ábhar agus thuas, agus ina bhfuil roinnt gníomhartha ann a chaithfear a dhéanamh i seicheamh áirithe. Mar shampla, in aon abairt amháin d'fhéadfadh go mbeadh spreagadh ann trí ghníomhaíocht shimplí a dhéanamh ag an am nó ar iarraidh chun rudaí fíorúla difriúla a thabhairt gan iad a ainmniú, ach a gcuid comharthaí nó tréithe bunúsacha a thabhairt don leanbh. Ach tá do chuid beag curtha ar an eolas cheana féin i struchtúr an domhain ina gcónaíonn sé, mar sin ní mór go mbeadh na cásanna banal agus laethúla, a bhfuil an t-algartam a fhios acu go maith, ar chúl. Déan iarracht an leanbh a fhreagra le hiarratas nach chuala sé riamh roimhe seo. Mar shampla, a rá leis: "Tóg cíor sa seomra folctha, agus cuir pláta sa chistin agus cuir iad i mo chaipín", nó mar sin: "Tabhair dom, le do thoil, bróic dubh agus forc." Arís, ba chóir gach iarratas a athdhéanamh arís agus arís arís agus arís eile, gan na frásaí gearr a dhíbheanadh.
Ceacht trí: cuimhnigh agus teacht suas leis
Is minic a iarrfar ceisteanna do pháiste faoi conas a chuaigh sé inné, cad a rinne sé, agus cén cineál gnó a theastaíonn uaidh a chaitheamh amárach. Déan iarracht na sonraí a fháil amach. Má deir an leanbh an amárach go rachaidh sé ar siúl, iarr air - cad é a theastaíonn uait a chaitheamh. Iarr ar cheisteanna a threorú, déan iarracht gach rud a fháil amach: ó dath T-léine agus ag críochnú le stocaí.
Ceacht ceacht: cluichí ról-imirt le scéal-líne
Ceachtanna den chineál seo ní mór duit ach an oiread aire a thabhairt mar a fhorbróidh na rólghluichí an chuimhne, fantaisíocht an pháiste, a smaointeoireacht chomhchuí. Imríonn radhairc saoil le linn an chluiche, déan iarracht uasmhéid sonraí a chur san áireamh. Mar shampla, chun an doll Masha tháinig an doll Sasha chun cuairt a thabhairt, agus thug sé císte delicious léi. Agus dhiúltaigh Masha tae a dhéanamh. Iarr ar an leanbh - conas tae a dhéanamh? Ina theannta sin, ná déan dearmad faoi léiriú mothúchánach na mothúcháin sa chluiche, agus iad ag cur isteach orthu i mbábóg nó i búnnaí móide. Mínigh don leanbh gur féidir leis na páistí a bheith sásta agus ciontach, feargach agus spraoi a bheith acu. Seo an doll Masha iarrann sí olann cadáis milis a cheannach - agus ní cheadaíonn Mama, chomh beag is a bhíonn Masha cries agus glacann sé cion. Nó Nó Máthair Masha a chodladh, agus Masha fós ag iarraidh a imirt. Tá an duine beag dona. Ba chóir go mbeadh an kid in ann na mothúcháin seo a ainmniú agus a aithint.
Ceacht cúig: hóstach beag
Ceangail an leanbh le haon tithe teaghlaigh. Agus is gá go mbeadh roinnt d'iarrachtaí comhleanúnacha ag na hiarratais sin, ba chóir cuimhneamh ar an kid. Mar shampla, iarr air air a chuid bréagán go léir a bhailiú agus é a fhilleadh go snasúil i mbosca, nó dul taobh thiar de uisce agus dul timpeall na seomraí go léir sa teach, ag uisce na bláthanna.
Cabhróidh na cleachtaí simplí seo leat cuimhne an leanbh a fhorbairt, beidh sé i bhfad níos éasca é a bheith ag foghlaim agus ag cuimhneamh ar véarsaí, a chomhaireamh, a léamh agus a scríobh. Ná bheith leisciúil agus bí ag imirt i gcónaí leis an kid, ag soláthar dó ticéad buaite chun todhchaí geal.