Is é an cumas atá ag leanbh labhairt i gceart an eochair chun a rath, ní hamháin san fhoghlaim ach sa saol. Cad atá le déanamh agus cad é nach féidir a dhéanamh ionas go mbeidh urlabhra liteartha iomlán ag an bpáiste? Conas litearthacht leanaí a mhúineadh? Na freagraí ar na ceisteanna seo agus ceisteanna eile a gheobhaidh tú san Airteagal seo. Léigh, oiliúint agus foghlaim duit féin.
Is casta casta d'eolas, scileanna agus cumais éagsúla í an óráid inniúil. Ceann de na táscairí ar inniúlacht teanga ná ceartacht an chaint. Ba chóir go n-eascraíonn an leanbh gan earráidí sna fuaimeanna, ar an gcineál agus ar na focail deiridh. Ina theannta sin, ní féidir díospóireacht liteartha a dhéanamh gan stór focal saibhir agus an cumas chun tuiscint a úsáid. Ar ndóigh, ní bhíonn focail fhulangacha agus focail seadánacha neamh-inghlactha, ach ní mór eolas faoi na gnáthaimh bhunúsacha maidir le lipéad cainte. Agus níos mó: is gá an leanbh a mhúineadh chun a chuid smaointe a chur in iúl go comhsheasmhach agus go comhleanúnach, a mhúineadh dó focail a thógáil i gceart, agus abairtí chuig an téacs. Ar ndóigh, tá na táscairí seo go léir idirnasctha, agus ní féidir a bheith ina dhuine fíor-liteartha gan ceann amháin acu ar a laghad a fhorbairt. Anois tugaimid tuiscint ar na gnéithe agus na bealaí chun cainte iomlán a fhorbairt sa leanbh.
An domhan fuaimeanna agus focail.
Ar an gcéad dul síos, tá tionchar ag an gcomhshaol ina bhfuil an leanbh lonnaithe ar fhorbairt teanga na bpáistí. Ar ndóigh, bíonn an kid ag gabháil le gach rud - go maith agus go dona. Sin an fáth fiú le bruscáin ní mór duit labhairt i gceart: glaoch ar fhocail ghránna, ach ní chuireann tú fuaim do theanga dhúchais, ná bí ag lís! Déan iarracht an leanbh a labhairt an oiread agus is féidir, tarraing a aird ar na rudaí atá thart timpeall ort, ag míniú a n-airíonna agus a gcuspóirí.
Níl sé cuma nach dtuigeann sé go mór fós, is féidir leat a bheith cinnte go bhfuil tú ag déanamh gach rud ceart. Agus go luath beidh do chuid cúntóirí iontaofa leabhair d'aois atá oiriúnach do na taifid leanbh agus fuaime de na hoibreacha liteartha a dhéanann gairmithe - aisteoirí cáiliúla amharclainne agus pictiúrlann. Labhraímid anois le teagmhálacha an linbh le leanaí eile agus le daoine eile. Ar an drochuair, is minic a bhíonn cumarsáid lasmuigh den bhaile mar fhoinse fadhbanna. Go minic, bíonn páistí ag ceathrú go seacht mbliana d'aois ag tosú le focail mhí-úsáid a úsáid, iad a phiocadh suas sa chlannlann nó ag siúl. De ghnáth, tá sé seo mar gheall ar an drogall a dhiúltú taobh thiar de na comrádaithe a d'fhulaing cheana féin "rud éigin" a rá agus anois leis na "gnóthachtálacha". Agus ba mhaith le do leanbh, go nádúrtha, aithris a dhéanamh ar an údarás níos mó sa ghrúpa leanbh, ag cóipeáil an ghné ógáideach seo. Mar sin, cad a tharla má thosaigh an páiste go tobann ag dul i ngleic le cabman? I gcásanna den sórt sin bíonn sé ciall le bualadh le tuismitheoirí an "údaráis" agus aontaíonn siad roinnt beart a dhéanamh le chéile. Ina theannta sin, ar ndóigh, ní mór duit labhairt le do leanbh. Is féidir leat, mar shampla, a rá leis gur fada le daoine a chinn na focail a fhéadfar a chur in iúl agus nach féidir leo siúd a dhéanamh. Agus cé nach gcomhlíonann na rialacha seo, ní fhéadfar tuairimí daoine eile a chur san áireamh. Tar éis an tsaoil, ní mheasann sé custaim agus traidisiúin choitianta. Inis dó go bhfuil focail garbh a chiontaíonn daoine timpeall air. Mínigh go bhfuil focail leordhóthanach ag daoine fásta i gcónaí chun a gcuid smaointe a chur in iúl, agus níor chóir go mbeadh strainséirí, agus fiú na nithe sin déag, in aon chás. Rialacha maidir le lipéad a bhaineann le hábhar, is fearr an leanbh a chur i láthair gan dabht, ach go leanúnach. Agus, ar ndóigh, níor cheart dearmad a dhéanamh ar an sampla pearsanta: ní chuireann an tsaoráltacht cúnamh má fhuaimeann an teach cogadh. Mar thoradh ar na rialacha seo a bheith i gceist beidh sé mar thoradh ar chaint cheart an linbh a chruthú agus a fhorbairt chomhchuí.
Ús i léitheoireacht.
Deimhníonn múinteoirí go haonónta go mbíonn fadhbanna i bhfad níos lú i gceist le leanaí a thit i ngrá le léitheoireacht le litearthacht i gcaint ó bhéal agus i scríbhinn. Ina theannta sin, níl an óráid ar an leanbh a léitear go maith níos lú faoi thionchar dhiúltach tionchair sheachtracha, ós rud é go bhfuil foinse neamhfhósta de fhocail nua, frásaí, smaointe aige - i gcónaí - na leabhair is fearr leat.
Bealach cruthaithe chun leas an linbh a fhorbairt i léamh os ard. Tá sé de dhualgas ar thuismitheoirí ag tabhairt aire don kid leis an leabhar, agus níl aon srianta aoise ann chun an aithne seo a thosú. Ní haon ionadh go bhfuil leabhair le haghaidh fiú is lú. Ná déan dearmad go gcaithfidh tú a léamh go hiontach, ní hamháin, ag féachaint ar an tuiscint riachtanach. Sna leabhair do na páistí, tá a lán pictiúir ildaite - féach orthu mar aon leis an leanbh agus bí cinnte go ndéanfaidh tú trácht orthu. Ná leanúint ar aghaidh ag léamh má tá an leanbhán tuirseach agus go dtosaíonn sé ag brath ar a chéile - léigh go dtí go mbeidh an leanbh i ndáiríre paiseanta. Is féidir gur ceart próiseas cruthaitheach fíor a mheas go ceart ar an gcomh-léamh. Ach anois tá sé in am - tá do leanbh ag léamh ar a chuid féin anois ... Ní mór tacaíocht a thabhairt don chaitheamh aimsire seo, ar ndóigh, ach ní mór é a rialú freisin. Ba chóir do dhaoine fásta a chinntiú go raibh réimse leathan leabhair ag leabharlann na bpáistí. Ar na chéad phoill is dóichí go mbeidh scéalta faoi thástálacha ama faoi phobail an domhain, scéalta agus dánta údair intíre agus eachtrannacha. Ach bheadh sé go maith le seilf leabhar an kid a líonadh le foilseacháin den sórt sin mar leabhair leabhair agus leabhair thagartha atá léirithe i gcás inar féidir leat féin agus do leanbh an freagra a fháil i gcónaí ar aon cheist. Le foilseacháin den sórt sin is fiú tús a chur leis an bpáiste a thabhairt isteach roimh an scoil, cinnteoidh siad go cinnte dó ina chuid staidéir. Is maith le beagnach gach páiste staidéar a dhéanamh ar miotais agus finscéalta ársa - seachas na leabhair seo is minic a léiríonn ealaíontóirí cáiliúla iad. Ba chóir go mbeadh na leabhair inrochtana ag an leanbh, ach is é do chúram a mhúineadh go cúramach é. Déan iarracht plé a dhéanamh leis an leanbh a léamh. Iarr ceisteanna air, is féidir leat a ligean fiú go bhfuil rud éigin mí-thuiscint. Tá sé seo an-úsáideach, ar thaobh amháin, le húsáid ó bhéal a fhorbairt, ar an láimh eile, tugann sé ábhar maith le haghaidh comhrá leis an leanbh ar ábhair laethúla. Mar sin, beidh tú in ann an leanbh a mhúineadh chun foghlaim go neamhspleách ón léitheoireacht.
Is minic go mbíonn leanaí ag gabháil le leabhair comic. De réir féin, níl comicleabhair contúirteach, ach ní mór duit féachaint orthu, ionas go n-éireoidh siad nach bhfuil ach an ciorcal ag léamh leanbh. Agus, ar ndóigh, bí cinnte go ndéanann tú leathanaigh trí na leathanaigh: caithfidh na pictiúir féin agus a gcuid fotheidil a bheith cáilíochtúil, suimiúil, gan rudéireacht agus príomha. Ar ndóigh, cuireann an léamh stór focal leathan ar fáil don pháiste, ach ní hamháin. Chun an ceacht seo a dhéanamh cuirfidh sé le forbairt soiléire urlabhra do pháiste, tarraing a aird ar thaobh comhdhéanamh an téacs. Déan iarracht breathnú ar do leabhar is fearr leat ón taobh eile: mínigh go bhfuil ainm i gcónaí ag scéal nó dán agus (a bhfuil sé tábhachtach aird a thabhairt air) go bhfuil an t-údar acu - an duine a scríobh é. Cén fáth ar roghnaigh an t-údar an t-ainm seo? Cad a chiallaigh sé leis sin? Mínigh go bhfuil roinnt codanna ar aon obair. Ag an tús, léiríonn an t-údar dúinn na laochra, míníonn an méid a phléitear. Ansin, insíonn sé an scéal féin, rud a chiallaíonn go deimhin, go deimhin. An féidir, mar shampla, scéal fairy a bheith comhdhéanta de thús agus deireadh ach amháin ón lár? Is féidir le moltaí sa téacs focal amháin a bheith ann, agus féadfaidh sé níos mó ná líne amháin a ghlacadh. Cén fáth? I gcás comhrá den sórt sin, ní gá duit a bheith ina philologist riamh, is breá liom an leabhar agus déileálfaidh sé go héasca le do leanbh.
Ollscoileanna tuismitheoirí.
Má bhraitheann tú leas ó chroí an linbh sa mháthair-theanga, bain úsáid as na moltaí maidir le cluichí agus cleachtaí a imirt chun a chuid eloquence a fhorbairt. Tá na ceachtanna sin an-úsáideach!
Aicmiú. Is féidir leis na tascanna a bheith difriúil: "Glaoigh ar aon fhocal" (cailíní gorm, gealóg, fíocháin cholún) nó "Eisiamh iomarcach" (cian, gealóg, giorria). Is maith líníochtaí a úsáid le haghaidh cluiche den sórt sin.
Próiseáil focal. Glaoch tú ar an bhfocal, agus caithfidh an kid a rá cén chaoi a n-iarrfar an rud seo más rud é go mbeidh sé mór nó beag. Mar shampla: liathróid liathróid.
Comhchiallaigh, seanfhocail. Roghnaíonn leanbh i do sampla oiriúnach nó
os coinne i gciall an fhocail don tugtha.
Riddles, puzzles crosfhocal. Déanann an leanbh unravels puzail crosfhocail réamhdhéanta atá oiriúnach dá aois, nó is féidir leat bhfreagra crosfhocal a chruthú dó, mar shampla, le hainmneacha a laochra fionnuisce is fearr leat.
Riddles. Buaileann buille faoi thuairim puzzles agus déanann sé iarracht de réir analaí teacht chun cinn a dhéanamh air féin.
De réir phrionsabal an chluiche "go dtí an chathair". Glactar ar gach rannpháirtí focal a thosaíonn ar litir dheireanach an duine roimhe sin, agus é a scaipeadh le haon rudaí: bláthanna, ainmneacha, ainmneacha ainmhithe, earraí tí, etc.
Léigh anailís. Le páistí níos sine atá ag ullmhú chun dul ar scoil cheana féin, is féidir leat iarracht a dhéanamh rud éigin a dhéanamh cosúil le "parsing the poem". Tarraingíonn tú a aird ar mhodhanna sainráite teanga, mar shampla, epithets (sainmhínithe speisialta, álainn), comparáidí, athbhréagáin, mínigh cad iad na línte.