I dtrí bliana, leanann an leanbh ón luath-óige isteach in óige réamhscoile. Bhunaigh sé na príomhréithe carachtar. Déantar anailís ar an dearcadh ar fud an domhain agus ar a shon féin mar chuid den chomhshaol. Braitheann todhchaí an fear beag ar an gcaoi a dtarlaíonn a fhorbairt sa tréimhse seo. Is gá go dtarlaíonn earráidí agus bearnaí maidir le leanbh trí bliana d'aois a thógáil ag tús na scoile.
Cé na bearnaí san oideachas a ligeann dúinn.
Táimid i gcónaí gnóthach le rud éigin, agus níl go leor ama againn dár bpáistí. Dealraíonn sé dúinn go bhfuil rudaí níos tábhachtaí le déanamh. Sannadh práinneach ón boss, glanadh - cócaireacht - níocháin, gaolta tinn, seónna teilifíse suimiúla ... Ar nós leanaí is féidir fanacht. Ach, mar a tharlaíonn sé níos déanaí, ní bhíonn siad ag fanacht. Tosaíonn siad ag lorg aire ar an taobh, ag daoine strainséirí. Agus ansin beidh a dtuismitheoirí ina strainséirí dóibh. Dá bhrí sin, is cuma cé chomh deacair é, ní mór duit an riail a ghlacadh uair an chloig ar a laghad a tharraingt siar chun an cumarsáid a dhúnadh leis an leanbh. Mar shampla, sula dtéann tú ag dul a chodladh, suí timpeall a crib. Pat ar an ceann, faigh an chaoi a chuaigh a lá.
Níl a fhios ag roinnt tuismitheoirí cén chaoi a bhfuil siad bríomhar, go mbreathnódh siad go léir "neamhbhreáchasach" gan ghá. Is é an smacht agus cruinneas na fíorluachanna ina gcur i láthair. Agus ní féidir "syusi-pusi" ach dochar a dhéanamh. Is bealach tromchúiseach é an tuairim seo a chailliúint le linn leanbh trí bliana d'aois a thógáil. Cuimhnigh, caithfidh leanbh a chasadh mar ghá le tuismitheoir. Ag mothú le rá, earcaíonn sé féin-mhuinín. Ar an láimh eile, is féidir an leanbh a mhúscailt le do mhian go minic chun é a strangáil san arm agus é a phóg go poiblí. Déan iarracht gan mothúcháin a fhorchur air. Ligeann an leanbh an tionscnamh chun níos fearr a fháil.
Ní thabharfaidh iomarcach féinmhuíochas leis an leanbh freisin. Is éard atá i bpáistí scortha lár lár an teaghlaigh. Ní dhiúltaítear rud ar bith dóibh riamh, tá siad sciath ó na fadhbanna go léir. Agus ag tabhairt aghaidh ar na chéad deacrachtaí saoil, níl siad in ann iad a shárú. Nuair a bhíonn leanaí páirteach i gcoitinne, braitheann na páistí sin uaigneach - toisc nach bhfuil réaltaí níos faide ann.
Níl mé ag iarraidh agus ní bheidh mé.
Scríobhadh go leor faoin ngéarchéim trí bliana. Chuala sé go léir mar gheall air, a ullmhaíodh go morálta dó. Agus é féin, an géarchéim, fós bainistíonn sé "sneak up" gan aird. Go háirithe do thuismitheoirí ag ardú a gcéad linbh. Ar an gcéad dul síos, ní thugann tú aird ar an bhfíric gur thosaigh kid den sórt sin a bhí sách sásta agus an-sásta i bhfad níos gasta. Uaireanta, déantar freagra neamhdhóthanach ar do chuid gníomhartha agus do fhocail. Tosaíonn chun iompar neamhghnách a dhéanamh i ngnáth-shuímh. Gach rud a scríobh go ndearnadh an leanbh a mhilleadh, déan iarracht tú an tionchar oideachais a neartú. Agus ansin tuigeann tú le harshúracht nach ngníomhaíonn na seanbhearta oideachais fíoraithe, ná na cinn nua air. Gan fuip, gan cairéad, rud ar bith.
Níl an staid ó lá go lá ach níos measa - an leanbh mar ionadach. Infinite "Ba mhaith liom - níl mé ag iarraidh", "Ní dhéanfaidh mé - ní dhéanfaidh mé." Hysteria ó thús, síoraí "níl" le haon togra, neamhchomhréiteach agus stubborn. Agus ansin de réir a chéile tosaíonn tú a thuiscint gurb é seo an-ghéarchéim! Is féidir é a thosú i 2.5 bliana, agus b'fhéidir i 3.5. Faoin am seo, cruthaítear na páistí féin-fheasachta, agus is é an chúis seo ná an bonn don ghéarchéim atá ag dul chun cinn. Téann cumarsáid leo níos deacra. Is é an ceann is déine a iompar tú leis an leanbh, an níos éadócaireach agus níos géire a bheidh sé. Is é an ceann is contúirtí an rogha nuair a bhuilleann daoine fásta leanaí, rud a thugann le fios go bhfuil siad ag teagasc ceacht maith dóibh i ngéilleadh. Tá an éifeacht bainte amach: Bhuaigh mamaí agus daidí sa troid seo. Ach déanfaidh an leanbh, gan dul i ngleic le ról na ndaoine a chailltear, iarracht é a fháil thar a chuid comhghleacaithe. Is féidir leis a bheith ina bhulaí agus ina throid.
Ba chóir go gcuirfeadh tuismitheoirí faoi stiúir i gcuimhne go bhfuil bunú pearsantacht i dtrí bliana. Ná cuir do thuairim i gcónaí. Cuireann sé seo bac ar mhian an pháiste seasamh amach agus a áit a dhéanamh ar fud an domhain. Ná "briseadh" an duine ag tús na forbartha. Tosaíonn leanaí sásta suas meas a éileamh dóibh féin, a n-intinn agus a n-uacht. De bharr dianmhachais tá siad ag iarraidh a thaispeáint dúinn go bhfuil an méid seo acu. Braitheann siad freisin ar ár gcarachtar agus faigheann siad laigí ann. D'fhonn iad a úsáid chun a n-neamhspleáchas a chosaint. A stubbornness athsheiceáil i gcónaí dúinn. Céard iad na cosc a chuirimid orthu, an bhfuil sé i ndáiríre cosc, nó má chuireann muid iarracht níos mó, is féidir an cás a athrú? Is iad na focail is fearr leo ná "níl", "níl mé ag iarraidh" agus "ní bheidh mé." Cibé rud a thairgeann tú, is cuma cad a iarrann tú - beidh an chéad imoibriú "níl." Toisc go dtagann an togra seo uait, na tuismitheoirí. Conas nach féidir liom mo champa a chailleadh?
Ach féachaint air ón taobh eile. Is minic a rá leat go minic dó. Ní féidir le Sweet, peile a imirt san árasán, freisin, ní féidir leat carr a cheannach agus nach bhfuil cartúin san áireamh. Agus tosaíonn sé a chóipeáil leat. Fásann an kid suas agus tuigeann sé gurb é an duine céanna leis na daoine eile. Go háirithe - mar a thuismitheoirí. Agus níl aon neamhionannas ann, cosúil le beagán tú, agus tá mé mór, ní bheidh sé níos mó ná othar.
Cén fáth nach bhfuil leanaí ag cloí? Toisc nach dtuigeann siad cén fáth go bhfuil sé riachtanach a dhéanamh go díreach mar a éilíonn máthair. Ní thuigeann siad go leor rudaí bunúsacha atá intuigthe d'aon duine fásta. Níl smaointeoireacht loighciúil fós acu. Bhuel, conas is féidir le trí bliana d'aois a mhíniú cén fáth go gcaithfidh sé dul chuig an ghairdín, más rud é nach bhfuil sé ag iarraidh dul ann inniu? Agus cén fáth nach bhfuil mam ag ceannach meaisín air a bhfuil sé chomh dona? Nó nár thugann deis duit go leor seacláidí a ithe? Ina theannta sin, ní féidir leo faisnéis a bhrath láithreach. Ní mór é a athdhéanamh arís agus arís eile, ionas go dtuigeann siad é agus déanann sé conclúidí dóibh féin.
Caithfidh tuismitheoirí an tréimhse deacair seo a mhaolú leis an gcaillteanas is lú. Ní ghlacfaidh an chuid is mó réasúnta sa chás seo go bhfuil gach rud ag tarlú go dáiríre, le solúbthacht agus foighne a thaispeáint. Téigh ar aghaidh nach fiú an t-iontaobhas é, ach nuair is féidir cúnamh a dhéanamh gan phian, déan iarracht gan an t-imthosca a ghlanadh le do chloí le prionsabail.
Tá sé ag iarraidh a bheith neamhspleách - lig dó a bheith. Agus ní chuireann tú isteach ar a ghnóthaí go dtí go n-iarrfaidh sé. Ní féidir leis an gcnaipe a dhúnadh ar a blús, a phóca, a bheith feargach ag a mhéara neamhdhéanta - ní chuirfidh tú isteach air. Níl sé fós buíoch as agus, is dóichí, go mbeidh fearg ort níos mó. Conas a gúna, agus a ghléasadh. Tarraing na riteoga go mícheart - rá: "Athraigh do riteoga le do thoil." Seaicéad droch-bhrú - béim ar an earráid agus iarr ceartú. Agus mar sin i ngach rud. Seinn ag a rialacha. Nuair a thagann tú abhaile, iarr air do chuid slipéir a fháil. Nó na miasa a thógáil go dtí an chistin, scrios an tábla le sreang tar éis ithe. Glac leis an leanbh chun an t-árasán a ghlanadh. Mura n-éireoidh leis, cabhair a thairiscint. Agus lig dó foghlaim.
A leanbh gan choinne.
Tá trí bliana d'aois i gcónaí gnóthach le roinnt oibre. Ansin tarraingíonn sé rud éigin, ansin cuireann sé amach é, agus ansin tugann sé a "orduithe" san árasán. Agus caithfidh sé am a bheith aige breathnú tríd an bhfuinneog, spraoi le prócaí, labhairt ar an bhfón lena sheanmháthair agus léamh le scéal fairy lena mháthair. Tá sé an-bhródúil as a chuid buanna. Más rud é bliain ó shin, thaitin sé leis an bpróiseas beag beann ar an toradh, anois tá sé sásta leis an bhfíric go dtéann sé go maith. Dá bhrí sin, ní haon ionadh é, tar éis d'fhoghlaim a ghearradh le siosúr, go bhféadfadh sé sléibhte páipéir a chisel go deimhin. Agus má tá tú tar éis máistreacht a dhéanamh ar theach, níl sé ach i gcónaí. Agus cibé áit uafásach: ar naipcíní, cúpóin, i leabhar nótaí tuismitheoirí agus fiú ar pháipéar balla. Féachann sí féin-cháineadh, tosaíonn an leanbh ar a rath a mheas níos réalaíoch. Féadfaidh sé a bheith trína chéile má tharraing sé nó nach ndearna sé rud éigin chomh hálainn agus ba mhaith leis. Nó chaith an liathróid chomh fada agus a dheartháir níos sine. Tá sé ag iarraidh cheana féin chun foirfeachta. Agus is é an tasc atá againn a thaispeáint dó conas a chuid torthaí a fheabhsú.
Tá aoise i 3-4 bliana is fabhraí chun scileanna lámhleabhar a mháistir. Tá sé riachtanach ag an aois seo an leanbh a mhúineadh chun lámha a nigh i gceart agus iad a scriosadh. Brúigh do chuid fiacla, bróga a chur i closet, glanadh do bhréagáin. Ansin, tosóidh sé féin an gnáthamh a leanúint.
Is breá le páistí a tharraingt. Lig cé go bhfuil a gcuid líníochtaí níos mó cosúil le doodle, is féidir leo rud éigin a insint faoin údar. Mar shampla, faoi leibhéal a fhorbairt mheabhrach. Bunaítear go bhfuil spleáchas díreach ann agus carachtar gníomhaíochta grafach an linbh. I 12-15 mí, is féidir le leanbh a fhorbairt de ghnáth línte neamhordúla a tharraingt. I 2-2,5 bliana - cóip a dhéanamh ar an gciorcal, i 2,5-3 bliana - tras, agus i gceithre bliana - cearnóg.
Tarraing daoine beaga daoine tús le thart ar 3 bliana. Is cosúil go bhfuil cephalopod, ina bhfuil trí chuid: an ceann, na súile, na cosa nó na lámha, ar féidir iad a tharraingt ar leithligh ón gcorp. Faoi 4-4.5 bliana, tarraingíonn ealaíontóir beag fear ó shé chuid go héasca. Dála an scéil, le haghaidh speisialtóir síceasgnóis, is é líníocht duine an fhoinse eolais is cruinne maidir le leanbh.
Le bearnaí níos lú a dhéanamh i bhforbairt an linbh, seiceáil an bhforbraíonn sé de réir na n-orduithe fiseolaíocha. Seo iad na príomhtháscairí maidir le forbairt leanbh trí bliana d'aois.
Forbairt fhisiciúil an linbh. Caithfidh an leanbh:
• Eochair bréagán meicniúil.
• Trí chomhartha chun gluaiseacht a shrianadh.
• Léim ó airde go fad le 15-20 ceintiméadar.
• Gabh an liathróid gan brú ar an gciste. Caith é leis an dá lámh.
Forbairt mheabhrach an linbh. Caithfidh an leanbh:
• Faigh aitheantas ar na sé dathanna bunscoile. Roghnaigh míreanna de réir dath agus scáth.
• Aithne ar roinnt cruthanna geoiméadracha: "ciorcal", "triantán", "cearnóg".
• Líon le cúig.
• An t-am den lá agus an tséasúir a fhios agat.
• Ag cur ceisteanna: "cén fáth?", "Cad é?", "Cén fáth?".
• Éist agus retell. Ainm shuntasach a aithint sa scéal nó sa scéal.
Forbairt mhothúchánach an linbh.
• Forbraíonn mothú náire.
• Tá sé in ann éagothroime agus comhbhrón a thabhairt dó, tosaíonn sé le tuiscint a fháil ar staid mhothúchánach daoine eile.
• Go láithreach agus go héasca.
• An féidir labhairt faoi a gcuid mothúchán.
• Tuigeann sé na rialacha iompair, ach níl sé fós ag smacht go hiomlán ar a mhianta agus a mhianta.
Is laige daonna é botúin a dhéanamh. Agus is é dínit an duine iad a aithint.