Mar sin, ní iarrann formhór na dtuismitheoirí iad féin a thuilleadh an gá dóibh páiste réamhscoile a ullmhú don scoil. Is léir an freagra: ar ndóigh, TÁ! Cé go ... Sa scoil, beidh siad ag múineadh gach duine fós ... Lig an leanbh ag siúl fós. Agus má thosaíonn tú ar oiliúint, ansin conas? Cad é a mhúineadh den chéad uair? Seo amhras agus ceisteanna bunúsacha gach tuismitheoir. Agus mar thoradh air sin - botúin, "puffed up" a bhfuil againn ansin ar ár leanaí. Cad iad na príomhshuímh a bhaineann le tuismitheoirí na gcéadchéimitheoirí sa todhchaí? Léigh, tú féin a fháil amach agus a cheartú.
Níor chóir dearmad a dhéanamh gurb é sainmhíniú múinteoir bunscoile ná teagasc na scríbhneoireachta agus na léitheoireachta. Dá bhrí sin, nuair a théann leanbh isteach sa scoil, tarraingítear aird gan litearthacht, ach cé chomh rathúil a léiríonn do pháiste ullmhacht don teagasc. Is gá a chur san áireamh go gcuireann ár gcuraclam scoile nua-aimseartha na ceanglais is airde ar fáil don leibhéal eolais atá ag mic léinn sa todhchaí. Ach ní bhfaigheann tuismitheoirí ach ullmhacht a bpáistí maidir le scolaíocht ar bhealaí éagsúla. Creideann cuid gur chóir go mbeadh an páiste in ann léamh, comhaireamh agus scríobh. I gcás daoine eile is siopa iontach é de fhaisnéis agus d'fhaisnéis éagsúla. Creideann daoine eile gur chóir go n-éireodh lena bpáiste, a bheith in ann díriú ar chás áirithe. Glacann a lán tuismitheoirí as toilteanas an pháiste dul ar scoil. Ar ndóigh, tá gach ceann acu ceart ar a bhealach féin, ach amháin i bpáirt.
Go deimhin, is cineál "mheascadh" d'fhorbairt fhisiceach agus síceolaíoch an linbh é ullmhacht don scoil. Bíonn an chuid is mó de na páistí, de réir na saineolaithe, ag maireachtáil go seacht mbliana. Ag an am seo, is féidir leat leanbh a thabhairt don scoil go sábháilte. Go foirmiúil. Ach is é an rud nach bhfuil teorainneacha aoise daingean ag an nádúr. Agus na scileanna atá déanta i roinnt páistí faoi bhun seacht mbliana d'aois, tá daoine eile forbartha ach ocht mbliana. Sin an fáth go gcaithfidh tuismitheoirí measúnú neamhspleách a dhéanamh ar a leanbh ó uillinneacha éagsúla. Agus ansin tá sé suas liomsa cinneadh a dhéanamh an dtabharfaidh sé é don chéad rang anois nó fanacht beagán níos faide.
De ghnáth, tá an leanbh réidh chun dul ar scoil ó bhun sé bliana d'aois. Ach amháin ar choinníoll a shláinte iomlán. Is é sláinte an rud is mó le haghaidh teagasc rathúil na scoile scoile sa todhchaí. Ach, go brónach, tá iomadú ag leanaí go leor - fisiceach nó meabhrach. Faigheann beagnach 40% de na chéadchéimeoirí breoite gach dhá mhí, agus bíonn siad tinn ar feadh 7-10 lá. Agus is dócha go dtiocfadh ceachtanna agus bearnaí ar eolas a eascraíonn as seo. Bíonn deacrachtaí ag leanaí den sórt sin matamaitic a fháil, scríobh, léamh. Má tá do leanbh tinn go minic, ná bí ar an scoil, ach bí cinnte go bhfeabhsóidh sé a shláinte.
Nóta Uimh. 1. "Beidh sé ag dul le haois".
Le fada roimh theacht Andryusha sa scoil, chinn a thuismitheoirí go gcaithfidh a mac léinn staidéar a dhéanamh go riachtanach i scoil speisialta le staidéar domhain ar theanga iasachta. In ainneoin gur cailleadh Andrei mar gheall ar fhuinneoga go minic ranganna i gclannlann na scoile, rinne na tuismitheoirí iarracht déileáil leis sa bhaile leis, ag léamh agus ag réiteach fadhbanna loighciúla. Agus an-rathúil, tugadh an buachaill go héasca. D'fhoghlaim sé na litreacha agus bhí sí líofa agus muiníneach i léitheoireacht na siolla, bhí sé in ann an léitheoireacht a aisghairm agus cuimhnigh na dánta fada. Ach níor aimsigh Andrei na fuaimeanna go soiléir agus go sainiúil i gcónaí. Ar ndóigh, d'fhéadfadh comhairliúchán tráthúil le teiripeoir urlabhra cabhrú le fadhbanna a aithint agus tosú ranganna in am chun cainte a cheartú. Ach cheap na tuismitheoirí go mbeadh sé ag dul in aois. Idir an dá linn, ba chúis le deacrachtaí an bhuachaill trí eilimintí litreacha, uimhreacha agus patrúin a chóipeáil. Agus léiríonn sé seo an easpa forbartha ar chomhordú amhairc-mhótair agus a éilíonn oiliúint síceolaíochta chun scileanna móra fíneáil a fhorbairt ar na lámha.
Is é toradh an taighde ná gur míbhuntáiste an-mhinic é an fhoirmiú cainte neamhleor, a fuarthas i mbeagnach 60% de na chéadchéimitheoirí. Níl sé díreach faoi stamadh agus stiúradh, ach freisin maidir le fuaimeanna a fhuaimniú go míchuí, gan éagumas fuaimeanna i bhfocail a idirdhealú. Ná déan dearmad ar an bhfoclóir beag, an neamhábaltacht scéal a dhéanamh ar na pictiúir agus comhrá a dhéanamh. Is beag a fhoghlaimíonn páistí den sórt sin a scríobh agus a léamh go líofa.
Chomh luath agus a thugann tú faoi deara aon fhadhb le hábhar do pháiste, bí cinnte go dtosóidh tú le teiripeoir urlabhra. Agus cuimhnigh: ní mholtar do leanaí den sórt sin do scoileanna staidéar domhain a dhéanamh ar theanga iasachta. Ina theannta sin, léiríonn roinnt neamhoird urlabhra córas lag néaróg an linbh. Tabhair aird ar cibé an bhfuil an leanbh ag codladh go maith, ná bíodh imní ort faoi a chuid eagla, greannacht iomarcach. An bhfuil gluaiseachtaí obsessive aige, an gcuireann sé a chuid tairní. Má tá roinnt de na comharthaí thuas ann, caithfidh tú comhairle a lorg ó síceolaíolaí péidiatraiceach.
Dá bhrí sin, is féidir linn a rá nach raibh Andrei réidh go hiomlán don scoil. Ach tá sé tábhachtach a thuiscint nach bhfuil an buachaill réidh don scoil a roghnaigh a mháthair dó - le hálucht ollmhór teanga agus ró-riachtanas ginearálta. Sa chás seo, b'fhearr leanbh a thabhairt do scoil oideachais ghinearálta shimplí.
Earráid uimhir 2. Páistí "Baile".
D'iompaigh Ira 6 bliana d'aois cheana féin. Is cailín an-uafásach, sociable, éisciúil í. Labhair sí fuaimeanna idirdhealaitheacha, ceart, leabhair a chuimhneofar go tapa agus téacsanna simplí a léamh. Ina theannta sin, bhí na smaointe a bhí ag teastáil uathu maidir leis an mhatamaitic agus bhí an-fonn ar líníocht. Ar an gcéad amharc, bhí an cailín réidh go hiomlán don scoil. Ach bhí "AM" amháin ann: mar gheall ar fhostaíocht leanúnach na dtuismitheoirí, d'ardaigh Ira seanmháthair agus seanathair. Níor théann Irina chuig kindergarten. D'fhonn iarracht a dhéanamh an cailín a chosaint ó aon fhadhbanna agus an chuid is fearr a thabhairt di, bhí na daoine gar do Ira ró-mhillte agus iompú isteach ina leanbh caithiúil, "níl" agus "ní mór". Iad siúd nach mian leo, chuir an seanmháthair agus a sheanathair le neamhfhorbairt mhothúchánach an nanaíon.
Ag tús na scolaíochta , ba chóir go mbeadh an leanbh cobhsaí go mothúchánach. Tar éis an tsaoil, ní hamháin go bhfuil an scoil ach ceachtanna, ach freisin múinteoirí agus comhghleacaithe. Is minic nach mbíonn coimhlintí idir aicme ranga ag éirí as a chéile, ní bhíonn idirghabhálacha, agus caidrimh le múinteoirí i gcónaí réidh. Tá páistí atá á milleadh ag cúram iomarcach agus le grá, ag cruthú agus ag éirí as a chéile sa scoil. Agus tar éis dóibh ach diúltaíonn siad dul ann. Ina theannta sin, is minic nach mbíonn leanaí "baile" in oiriúint go hiomlán don saol baile. Tá go leor trioblóideacha acu cnaipí a chur suas, a gcuid bróga a cheangal, a gcuid rudaí a bhailiú go tapa. Trifles, ach mar thoradh air sin, déanfaidh an leanbh an t-am ar fad ag dul i ngleic leis na hathruithe, go déanach le haghaidh siúlóidí, nach bhfuil am ag ithe.
Fiú amháin sa scoil, tá an-ábaltacht ag baint le hiarrachtaí áirithe láidir-willed. In áit "Ba mhaith liom - níl mé ag iarraidh", ní mór don leanbh é féin a fheidhmiú chun gníomhartha áirithe a dhéanamh, agus ar feadh tréimhse áirithe. Ní thagann cumas dá leithéid leo féin. Is gá an t-uacht a oideachas agus a fhorbairt sula dtéann sé isteach sa scoil. Déantar é seo a éascú ag cluichí téamacha, tascanna agus feidhmiú dualgais tí. Agus, ar ndóigh, déantar buncháilíochtaí uile an phlean mhothúchánach a chruthú i bhfoireann na bpáistí, sa phróiseas comhpháirteach agus staidéir.
Nóta Uimh. 3. "Dea-ullmhúchán".
D'iarr tuismitheoirí Denis go mór dáiríre ar oideachas a mhac. I dtrí bliana chuaigh sé chun an rince agus an linn snámha. Agus i gceithre - i scoil na forbartha luath, áit a raibh sé i mbun léitheoireachta, matamaitic agus teanga iasachta. Ní bheidh an cheist faoin scoil a rachaidh an mac ag seasamh fiú. Óna sé bliana d'aois, chuaigh Denis chuig an mbunscoil sa ghiomnáisiam agus, de réir mar a bhíothas ag súil, thosaigh sé ag tabhairt mórán. Ach sa dara rang, bhí fadhbanna ag Denis: ar scoil - le deora, ón scoil-bhreise agus briste. Gearáin an mhúinteora faoi neamhthuiscint agus neamhábaltacht ceist simplí a fhreagairt. Agus mar thoradh air sin - an meath ar fheidhmíocht acadúil. Cad a tharla?
Is é an dearmad is coitianta ná cinneadh ullmhachta an linbh don scoil, bunaithe ar leibhéal na forbartha ginearálta. Buíochas leis an teilifís, ríomhairí, tá a fhios ag páiste nua-aimseartha go leor faoin saol timpeall air. Ina theannta sin, déileálfar leo go praiticiúil ón diaper. Ar ndóigh, le cúig nó sé bliana de scileanna carntha, is cosúil go bhfuil tuismitheoirí níos mó ná go leor. Agus is minic an critéar seo a thiocfaidh chun bheith bunúsach nuair a roghnaíonn sé scoil. Mar thoradh air sin, níl na páistí réidh le haghaidh tascanna níos casta agus riachtanais na dtuismitheoirí agus na scoile nach gcomhlíonann siad a chomhlíonadh. Dá bhrí sin, chun fadhbanna a sheachaint, is gá a chinneadh an ndéanfar na hoibríochtaí meabhracha sin mar chuimhne agus aird a dhéanamh ar an leibhéal riachtanach.
Bagairt Uimh. 4. "Agus ba mhaith liom dul ar scoil."
Tá Vanya 7 mbliana d'aois, agus is é a dheartháir Seryozha 6. Tá Vanya ag dul ar scoil i mbliana. Tá punann álainn agus éide scoile ceannaithe cheana féin, ullmhaíodh pinn, leabhair nótaí agus pinn luaidhe daite. Agus anseo, agus tá Sergei ag iarraidh i gcónaí ar phunann agus léiríonn sé nach féidir leis a dhéanamh níos measa ná Vanya. Shíl mo thuismitheoirí: cén fáth nach bhfuil? An difríocht idir buachaillí in aghaidh na bliana. Lig agus dul le chéile go dtí an scoil, ní bheidh an t-am leamh agus ní bheidh sé in ann cabhrú lena chéile. Ina theannta sin, téann go leor leis an gcéad ghrád ag sé.
Is botún neamh-inghlactha é leanbh a sheoladh chuig an scoil, á threorú ach amháin ag a chuid iarratais. Go minic, ciallaíonn "a theastaíonn uaim dul ar scoil" ach tréithe seachtracha saol na scoile a leanúint: punann álainn agus cás peann luaidhe a chaitheamh, ar a dtugtar mac léinn, a bheith cosúil le deartháir níos sine. I gcásanna den sórt sin, déan cinnte gur fearr an páiste an fhoghlaim a fhoghlaim. Déan turgnamh a dhéanamh: leabhar suimiúil a léamh, stad ar an bpointe is suimiúla agus iarr níos mó ar a bhfuil sé ag iarraidh - léigh ar an bréagán nó léim. Má roghnaíonn sé bréagán, tá sé ró-luath chun labhairt faoin scoil. Chun dul go dtí an chéad ghrád, ba chóir gur fearr an leanbh an leabhar do bréagán.
Mura bhfuil a fhios ag do leanbh conas gach rud a dhéanamh, é a dhéanamh leis, ná caill an t-am!