Líníocht - an modh teiripe ealaíne is coitianta
Staid ar an eolas. Suíonn an leanbh, cufa, déanann sé iarracht agus leagtar amach na mínithe go soiléir. Seo tháinig an ghrian, an spéir, an teach, an madra, na daoine, an réimse nó an buachaill ón gcéad eile. Is cosúil go dtarraingíonn páistí rudaí intuigthe, ach trína léiríonn siad a saol inmheánach, a n-intinn, a mothúcháin. Tabhair na páistí péinteanna le pinn luaidhe, píosa páipéir agus saoirse iomlán! Tá tú ag fanacht le fionnachtana fíor.
Tá rannóg ar leithligh ar shíceolaíocht ag an líníocht fada agus fiú bealach chun cur le leanaí ó ailments éagsúla. Go deimhin, is é dath, cruth agus cur i láthair an phictiúr a labhraíonn an leanbh go teagmhasach nach dtiocfaidh sé amach os ard. Forbraíonn sé smaointeoireacht, comhordú, samhlaíocht agus foghlaimíonn sé foighne freisin. Agus níos luaithe a mháistir tú an modh líníochta is fearr, áisiúil agus compordach, is é sin is éasca duit tuiscint a fháil ar a lán rudaí míchompordach.
Níl an saol líníochta gan teorainn mar fhantais leanaí, mar sin níl sé riachtanach i gcónaí íomhánna a léamh go liteartha. Mar shampla, toin dubh agus liath - ní gá lionn dubh agus diúltach. B'fhéidir go bhfuil an leanbh díreach ag tástáil agus ag lorg iarratas ar an dath seo. Nó is deacair aitheantas a thabhairt do charachtair na scéalta fairy, laochra na gcartún tóir orthu - is leithscéal é seo léamh an stiúrthóra ar an leanbh a fheabhsú. Sin é mar a bhraith sé an plean. Níl sé dodhéanta cruthaitheacht leanaí a chur ag aois ar bith sa chreat agus iarracht a thuiscint go liteartha. Chomh maith leis na líníochtaí iad féin, nach minic a thuigeann daoine fásta mar gheall ar an easpa soiléire, línte mín agus an acadacht a bhfuil siad i dteagmháil leo agus iad ag iarraidh a fhorchur. Tá sé i bhfad níos éifeachtaí an uirlis teiripe agus scíthe ealaíne a dhéanamh sa phróiseas seo. Nuair a tharlaíonn líníocht:
• Ag plé le mothúcháin dhiúltacha agus ag tarraingt lá crua nó imeacht crua.
• Ionchas agus pacáil ar rage, fearg, fearg. Ansin, is féidir leat pionós a sheachaint, focail agus gníomhartha ionsaitheacha. Is fearr gach rud a thabhairt do pháipéar, línte, péinteanna, figiúirí agus rudaí.
• Gníomhaíochtaí comhpháirteacha agus deis uathúil sa phróiseas, ag cur ceisteanna ar an líníocht ar fáil chun a fháil amach cad atá ag tabhairt aire don pháiste. Agus is é an rud is mó is féidir leat cabhrú leis.
• Breathnú ar an taobh agus rabhadh rabhaidh ar an bhfadhb, suas le seoladh chuig speisialtóir. Amharc níos dlúithe a dhéanamh: an bhfuil na dathanna, na méideanna, na línte réidh, an iompaitheacht an pictiúr athraithe go mór? Tá athruithe tobann thar thréimhse fhada mar ócáid cheana féin le haghaidh comhrá íogair.
Chun rudaí nua a léamh agus a fhoghlaim faoin leanbh de réir a chuid líníochtaí, ní mór an próiseas seo a eagrú i gceart, agus tá suim aige san ealaíontóir beag. Is léir go n-aontaíonn formhór na bpáistí go cruthaitheach leis an gcreidiúlacht sin. Ach ní mór tacaíocht a thabhairt don uaim seo i ngach slí is féidir.
Ar dtús, i gcónaí i láthair feiceálach agus i réimse dearcadh an kid, lig ionstraimí dóibh: páipéar, pinn luaidhe, marcóirí, péinteanna agus scuaba.
Sa dara háit, lig an leanbh a roghnú. Tá sé ag iarraidh go leor páipéir - lig dó é a ghlacadh. Tá sé ag iarraidh a tharraingt ag an am céanna le peann luaidhe agus marcóir - ar shláinte. Cuir ar bhróga cosanta mór, léine líníochta - agus téigh! Níor chóir go mbeadh eagla air ar an mbord, na ballaí, na héadaí a dhúnadh. Dá bhrí sin, ní mór duit aire a thabhairt don áit le haghaidh líníocht agus rudaí beaga eile roimh ré.
Ar an tríú dul síos, ná déan iarracht gabhálais daor a cheannach le haghaidh líníocht. Is é an rud is mó ná na méideanna, ach an infhaighteacht. Dá bhrí sin, is fearr níos mó dréachtaí a bheith aige le hobair Dhaid ná bileog nó dhá pháipéar daor ceannaithe. Ar Aghaidh - Fantasy agus scóip le haghaidh cruthú, ba cheart daoine fásta a spreagadh i ngach slí is féidir. Ar ndóigh, ní ar chostas an timpeallacht bhaile.
Cén leanbh nach maith le páipéar balla a phéinteáil nó a ghéilleadh ar dhoras na comh-aireachta? Agus ní i gcónaí é seo a chaitheamh. Is minic a bhíonn na páistí á dtiomáint ag an mian chun a gcumas a fhoghlaim, a thriail agus a thástáil, a bhfuil spás ag teastáil uathu. Agus tá sé an-éasca gach duine a chruthú, fiú laistigh de sheomra caighdeánach. Cuir bileoga móra páipéir, páipéar balla nó nuachtlitir a chur le chéile, a tharraingt, a chur leis. Riachtanais an leanbh cúpla lá chun triail den sórt sin a dhéanamh ar líníocht. Agus ansin beidh sé teoranta don bhileog chaighdeánach. Ar sé agus tá an íomhá níos feiceálach, tá sé níos áisiúla an próiseas a rialú, tá sé i gcónaí ar láimh agus cuireann sé go dlúth le chéile in áit amháin.
Tá sé tábhachtach freisin a bheith ag múineadh go sciliúil agus ag an am céanna spreag an leanbh an líníocht a phlé. Is féidir é a bheith i ndóigh ar bith ar aon stíl agus ar bhealach a fhorghníomhú. Lig don bhreathnóir beag iarracht gan í féin a mheabhrú le híomhánna inmheánacha ó chuimhne. Ní chuireann duine ar bith isteach ar eagrú pléitíní ar feadh siúlóid, turas go dacha nó trek chuig an sorcas. Fáipéar beag agus peann luaidhe - tá an íomhá priontáilte! Is féidir le Babes sraith iomlán agus bailiúcháin líníochtaí a chruthú, rud a bhailíonn leabhar nó bróisiúr greannmhar.
Agus cé chomh mór is a bheidh áthas, spreagadh agus cúis le cairde agus gaolta a bhailiú arís beidh sé ina chúis le taispeántas de líníochtaí, fiú má tá siad ag crochadh le bioráin ar na cuirtíní sa seomra is mó! Mar sin, ní fhoghlaimíonn an páiste, ní hamháin é a mhíniú, a fhoirmiú, agus a thuiscint go cumasach a fhís, a stíl cur i láthair agus an modh feidhmíochta a chur in iúl don phobal. Féadfaidh sé breathnú ar imoibriú daoine freisin, comhairle a ghlacadh agus a cháineadh, a bheith buíoch as an ús a thaispeántar. Más rud é, sa phróiseas cuardaigh agus aithne a fháil leis an bhfoirm ealaíne nua, taispeánann an páiste suim mhór agus ba mhaith leis níos mó a fhoghlaim, déan iarracht an scoil sin a aimsiú. Roghnaigh múnla teagaisc agus múinteoir líníochta, agus is é an rud is mó a bhaineann leis an ealaín agus cur chuige aonair chun máistreacht a dhéanamh air. Ar an drochuair, tá neart scoileanna agus stiúideonna ealaíne anois.
Modhanna eile teiripe ealaíne
Níor ghlac gach tuismitheoir cneasaithe le cabhair ó chineálacha éagsúla ealaíne. Agus an-vain. Is ionadh é, nuair a thiteann sé i saol cruthú agus a chruthú áilleacht, ní hamháin go mbíonn leanaí ag baint léi go mothúchánach, ach go spreagann siad feidhmeanna cosanta agus athchóirithe an chomhlachta. Is é seo a hormone an-áthas, réimse gníomhaíochta a chuireann torthaí le feiceáil. Chun tús a chruthú, is féidir leat go neamhspleách nó tar éis dul i gcomhairle le speisialtóir chun an cineál teiripe ealaíne a chinneadh. De ghnáth, mar chabhair i dteiripe ginearálta le haghaidh téarnamh, moltar:
1. Líníocht. Tá pinn luaidhe, marcóirí agus marcóirí oiriúnach do leanaí hipirghníomhacha. Uiscedhíon, gúache, péinteanna aicrileach - do leanaí a bhfuil strus orthu agus tráma síceolaíoch dhomhain.
2. Oibriú le hábhair éagsúla le haghaidh samhaltú (cré, céir, plasticine) agus dealbhóireacht.
3. An ealaín chun figiúirí a chruthú ó pháipéar (origami, collage).
4. Ceol, amhránaíocht, gutha.
5. Damhsa, plaisteach, gleacaíocht ealaíne.
6. Scannáin agus físeáin.
7. Teiripe scéal fairy. An leanbh a fhormhuiniú ina chuid iarrachtaí cruthaitheacha uile, rud a chabhraíonn leis an dearcadh iomlánaíoch agus álainn ar an saol seo. Chun iad, tá sé geal, cineálta agus álainn!
Leideanna úsáideacha le haghaidh teiripe ealaíne a chleachtadh
• Ós rud é go dtiocfaidh siad níos sine, níl suim ag buachaillí i líníocht níos lú, agus tá siad drogall ar an gcumas é a dhéanamh agus níos déanaí ar a gcuid sleeves.
• Breathnaítear ar an bpointe spéise agus ar mhian le teicnící líníochta éagsúla a fhoghlaim i leanaí 5 go 6 bliana d'aois. Agus faoi 10 mbliana d'aois tá sé ag teacht go mall.
• Tá líníochtaí cailíní an-gheal, mionsonraithe agus scrúdaitheach. Is fearr le buachaillí gluaiseacht, mar sin is minic nach bhfuil a gcuid plotaí blurred agus nach gcuirtear i bhfeidhm go hiomlán iad.
• Suas le 12 mbliana d'aois, ní féidir leat cur isteach ar fhorbairt acmhainneacht chruthaitheach ealaíontóir óg. Treoraigh ach go réidh. Aithníodh an dearcadh seo cheana féin ag go leor máistrí domhanda na n-ealaíon.
• Ní grianghraf nó cóip den domhan ar fud an líníocht thaitneamhach, ach íomhá de dhearcadh fíor ar rudaí an linbh.
• Déanann péinteáil, de réir síceolaithe, forbairt phearsanta ar phearsantacht fiú lucht leanúna na n-eolaíochtaí nádúrtha. Cuidíonn a leithéid de chaitheamh aimsire níos fearr a mhaoirsiú ní hamháin ar dhisciplíní teicniúla, ach bogann sé d'aireagáin innealtóireachta freisin.
• Is féidir na chéad cheachtanna de scileanna pictiúrtha do leanbh a thabhairt sa seomra folctha. Beidh sé níos éasca agus é ar fad timpeall a nigh. Cuimhnigh nach féidir leat é a fhágáil ina n-aonar ar urlár sleamhain agus na mataí bog a scaipeadh níos fearr.
• An leanbh a mhúineadh don chineál is simplí de líníocht - mhéara, palms nó scuab - is féidir a bheith ann ó 7 mhí cheana féin. De réir a chéile múineann do leanbh na rialacha a dhéanann an próiseas seo compordach agus taitneamhach. Mura bhfuil an leanbh ag iarraidh a tharraingt, an chéad uair a thaispeáint dó conas a dhéantar é. Ansin, tuigfidh sé agus tuigfidh sé nach bhfuil dathanna ag teastáil gan a bheith ag teastáil, ach le haghaidh gnó spreagúil.
• Níl pailéad, scuab, gloine neamh-ghloine, albam le haghaidh líníochta ina uirlisí le haghaidh líníochta. Is féidir leat slat stampa, figurines baile nó gnáth-spúinse cúr a úsáid fós.
• Téann forbairt na bhfíneáil ealaíne do leanaí trí na céimeanna: teicníc lámhleabhar, líníocht scuab agus meascán dathanna, dathú, líníochtaí plota agus saoirse cruthaitheachta.
Nuair a roghnaíonn tú an modh oibre le leanaí, is é teiripe ealaíne an bealach is fearr maidir le faoiseamh síceolaíoch.