Léiríonn an scéal ar an bpictiúr cur i láthair smaointe, eispéiris, mothúcháin an pháiste, ag eascairt agus iad ag amharc ar léaráidí, líníochtaí sa leabhar. Forbraíonn an ghníomhaíocht seo urlabhra scríofa agus labhartha an linbh, múineann sé é a chur san áireamh sa smaoineamh, an bhrí, ábhar an léaráid agus ag an am céanna a rialú nach dtéann a fhicsean thar réaltacht. Cuidíonn an scéal ar an bpictiúr le foclóir an linbh a shaibhriú.
Leanann leanbh a mhúineadh chun pictiúr a insint nuair a aithníonn sé go héasca agus ainmníonn sé carachtair choitianta a léirítear sna pictiúir, agus is féidir leo a gcuid gníomhartha a insint. Tá sé tábhachtach go dtuigeann an leanbh ábhar simplí siamantúil go héasca, mar shampla, titim cailín - ag caoineadh - is gortaithe é. Ar dtús, úsáideann leanaí frásaí dhá fhocal agus trí fhocal, ansin téigh go dtí frásaí níos casta agus níos coitianta, ní mór dúinn dul ar aghaidh chuig ábhar eile an ranga.
Is é cuspóir na scéal ar an bpictiúr ná:
- breithniú agus tuiscint mhionsonraithe ag an leanbh ar ghníomhartha eolaíocha agus ar cheapacha simplí i léaráidí sa tionól ó bhéal d'aosaigh;
- saibhriú foclóir na bpáistí;
- forbairt na scileanna chun na téarmaí a fhógairt i gceart, gan iad a chur in ionad cinn shimplí, ag baint úsáide as críochnaithe mícheart i gcaint;
- bréagfhocail nua, frásaí trí-, ceithre focal simplí;
- saibhriú an mhothúcháin mhothúchánach a bhaineann le hábhar an linbh;
- forbairt na scileanna chun oibriú go neamhspleách le leabhair pictiúr.
Baintear amach na tascanna liostaithe trí phictiúir a léiriú le plota simplí agus a n-míniú ó bhéal. Ní mór é a chleachtadh, ní hamháin ar rudaí agus gníomhartha éagsúla, ach freisin ar ghníomhaíochtaí atá ar an eolas maidir leis an leanbh agus leis na carachtair atá nasctha le hábhar simplí. Mar shampla, taispeánann an múinteoir pictiúir aonair, agus iad ag gabháil leo le tráchtanna: "Féach, anseo gúna guys. Téann siad ar siúl. Cuireann an buachaill buataisí, an buachaill - lámhainní. Cuidíonn Mam iad a ghléasadh. Beidh siad ag gúna agus ag siúl ar an tsráid. Scairf ar an chathaoir. Cuirfidh an cailín air agus beidh sé te. "
Ba chóir míniú ó bhéal a bheith ag gabháil le pictiúir a léiríonn pictiúr de phlota - "scéal" a thugann le brí na híomhálach, seachas liosta a dhéanamh ar rudaí aonair, gníomhaíochtaí, sonraí a léirítear sa phictiúr. Cuirfidh líon na gcaidrimh atá léirithe taobh amuigh atá inrochtana don tuiscint ar an leanbh mar gheall ar aois agus forbairt ábhar an fhocail an pháiste a thromchúisiú agus ní dhéanfaidh siad bunús agus tuiscint ar fhocail ghinearálú.
Is teicníocht nua é pictiúirí pictiúrtha do leanaí i gcomparáid leis an méid a múineadh dóibh sa tréimhse níos luaithe (1-1.6 bliain). Agus tá sé seo tábhachtach go leor chun tuilleadh forbartha a dhéanamh ar smaointeoireacht agus ar chaint an linbh. Ag an am céanna leis na pictiúir-plots, ba chóir duit leanúint ar aghaidh ag léiriú líníochtaí gníomhartha agus rudaí aonair. Tá sé seo mar gheall ar an bhfíric go bhfuil na híomhánna atá níos simplí i gciall oiriúnach chun leanbh a spreagadh le hábhar gníomhach, scrúdú mionsonraithe ar rudaí a bhfuil aithne acu orthu.
Má fheiceann na páistí seo nó an pictiúr sin den chéad uair, go háirithe má léirítear scéal é seo, ba chóir go mbeadh sos gearr i gcónaí ionas gur féidir leis an bpáiste imoibriú go gníomhach leis an bpictiúr ag brath ar a thaithí, ar leibhéal na forbartha cainte.
Tar éis na páistí a gcuid tuairimí a léiriú faoin léaráid lena n-eisceachtaí, i bhfocail ar leith, frásaí, ba chóir don mhúinteoir cuireadh a thabhairt dóibh éisteacht lena scéal faoin bpictiúr. Ag rá, ní mór di monatóireacht a dhéanamh ar na páistí agus an chaint a athrú ag brath ar imoibriú na ndaoine. B'fhéidir go bhfuil sé riachtanach roinnt pointí a athdhéanamh arís agus arís eile mar fhreagra ar ráitis leanaí, chun iad a dhiúltú nó iad a dhearbhú.
Más féidir leis an leanbh, nuair a bhíonn sé ag amharc ar an bpictiúr, a rá go leor é féin, níor chóir don oideachasóir an chuid is mó a labhairt, ach a thairiscint chun labhairt leis an leanbh. Má nochtann sé nó sí go mícheart ábhar na pictiúr go mícheart, caithfidh tú é a cheartú, ceisteanna a chur agus a aire a threorú sa treo ceart.
Má chloíonn na páistí le rialacha iompair áirithe sa seomra ranga, mar shampla, is féidir leo suí go ciúin agus éisteacht a dhéanamh, léaráidí a mheas, ansin is féidir ranganna a dhéanamh i ngrúpaí de suas le 8 duine.