Inniúlacht cumarsáide
Léiríonn na focail uafásacha seo, de réir an foclóir síceolaíoch, "an cumas na teagmhálacha is gá a bhunú agus a chothabháil le daoine eile. Is gnách go mbíonn cumarsáid éifeachtach ann: comhthuiscint a bhaint amach ar chomhpháirtithe, tuiscint níos fearr ar an staid agus ar an ábhar cumarsáide (déantar cinnteacht níos fearr chun tuiscint a fháil ar an staid le fadhbanna a réiteach, lena chinntiú go mbainfear amach spriocanna le húsáid is fearr a bhaint as acmhainní). Ní múintear seo sa scoil: is é príomhghníomhaíocht déagóirí ná cumarsáid, ansin tá na poist eile, gairmiúla, ag teacht chun cinn ar dtús. Agus bíonn cumarsáid i bhfad níos struchtúrtha agus níos tábhachtaí: tuigeann muid nach dteastaíonn uainn gach duine agus gach duine a thuilleadh, faigheann muid ár stíl féin, a chinneann muid gur mian linn cairde a bheith againn, agus a bhfuil dóthain ann caidreamh foirmeálta a choinneáil.
Más rud é nach bhfuil tú ag glacadh le cáineadh i saol aosach, óna dtagann sé, ní féidir leat teacht ar an gcéad dul i dteagmháil le strainséir, gan a bheith in ann fáil réidh le teagmhálacha neamhriachtanacha agus tacú leis na cinn is gá, níl a fhios agat conas dul i mbun caibidlíochta - is dócha go bhfuil cumas cumarsáide agat nach bhfuil tú forbartha. "Déileálfar leis" le hoiliúint agus cúrsaí speisialta.
Ag smaoineamh córasach
Sa scoil, níor éirigh liom na huaireanta deiridh de bhriathra Béarla a fhoghlaim ar feadh i bhfad - go dtí go ndearna an múinteoir comhartha ar an mbord ina raibh siad uile, agus nach raibh an oiread sin acu. Ag an ollscoil, ní raibh mé in ann léamh "One Cent Cent of Solitude" a léamh go dtí gur shíl mé crann ghinealais de theaghlach Buendia a tharraingt - agus ina dhiaidh sin níor chuir mearbhall sna hainmneacha orm an taitneamh a bhaint as an téacs.
Tugann an t-oideachas dúinn an deis dúinn an domhan a thuiscint mar chóras idirghabhála, ina bhfuil a chuid iarmhairtí ag gach gníomh - mar sin titim na dúnaitheacha ar a chéile. Go ginearálta, ní féidir aon eolaíocht a thuiscint go dtí deireadh, mura dtuigeann tú conas a oibríonn sé agus conas a oibríonn sé - díreach mar chóras. Má thugann tú faoi deara obair na n-imscrúdaitheoirí leabhar cáiliúla - Holmes nó Poirot - tá sé le fios go ndearna siad go foirfeachta an cumas chun an gaol idir rudaí, daoine agus gníomhartha a thuiscint.
Ar ndóigh, tá obair bhraitheach nó, mar shampla, anailísí airgeadais - is é seo aerobatics, rud nach féidir le gach duine. Ach má bhraitheann tú féin agus an lá atá inniu ann, ní hamháin ar fud an domhain ar fad, ach go dtiocfaidh do réimse gníomhaíochta mar chaos fíricí agus hipitéisí agus cuimhne duit mar níl aon mhodh amháin agat chun cuimhneamh a dhéanamh ar chuimhneamh, ciallaíonn sé nach raibh an smaoineamh ar an gcóras ag obair amach . Déantar é seo a cheartú trí oideachas breise le dea-mhúinteoirí, nó féin-oideachas buíochmhar agus cuspóir.
Tosaíocht
San Iarthar, tá an scil seo níos simplí - socraítear cúrsaí agus seimineáir a roghnú ar iarratas ón mac léinn. Faigheann muid oidhreacht ón gcóras oideachais Sóivéadach líon mór míreanna uaireanta nach bhfuil soiléir d'aon duine agus cén fáth a bhfuil gá leo, agus is gá am agus acmhainní chun iad a chaitheamh. Chun tuiscint a fháil ar an méid atá riachtanach duit féin agus an tasc atá i gceist leis an dáileog dearg iarrachtaí a chuirtear i bhfeidhm ar mháistreacht agus ar chostais neamh-lárnacha nó neamhréitiúla a chur i bhfeidhm, ní mór do gach páiste scoile inné a choigeartú chun gráid mhaith a fháil ar mhaithe le gráid iad féin a bhainistiú. Ach, mar riail, táimid ag druidim leis an gcinneadh dara ardoideachas a fháil cheana féin le ceann fuar, á thuiscint gur mhaith linn é seo a dhéanamh agus cén fáth. Ach cad a tharla má bhí cúig bliana den saol caite cheana féin?
Mura bhfoghlaim tú conas do chuid riachtanas a thuiscint agus a thuiscint cé acu ceann is tábhachtaí duit, agus an méid is mó a theastaíonn uait, agus cad is féidir leat a dhiúltú (baineann sé seo le fostaíocht agus le daoine), agus is minic a ligeann do dhaoine eile na rudaí seo a réiteach ceisteanna dóibh féin - ciallaíonn sé go bhfuil sé in am na tosaíochtaí a réiteach. Chun tús a chur leis, ní mór duit ach píosa páipéir a thógáil agus déan cur síos air ar an todhchaí atá ag teastáil uait i gcúig bliana, agus ansin smaoineamh ar an méid is gá duit chun an sprioc seo a bhaint amach agus conas é a bhaint amach. Nuair a bhíonn sprioc ann, cuirtear tús le tosaíochtaí an-simplí.
Bainistíocht ama
Is é "Bainistíocht Ama", nó bainistíocht ama, an rud atá beagnach ar gach mac léinn. Fíoraí oíche roimh an scrúdú nó an chéim, bualadh laochra chun maoirseacht a dhéanamh ar chlár an seimeastar ar feadh lae gan bia, ach le cúig lítear caifé (agus caife tú an meáchan measctha le Pepsi-Cola ionas nach dtéann siad i gcodladh an oíche roimh an scrúdú?) - ar ndóigh, rómánsúil, ach léiríonn sé ach nárbh fhéidir leat an t-am a bhainistiú i gceart agus nach raibh an seimeastar iomlán ag foghlaim an eolais ghairmiúil agus na scileanna gairmiúla, ach ní raibh baint ag baint leis an bhfoghlaim, cibé an raibh sé ag siúl faoin ghealach, fón póca le cailín Dara, páirtí le mic léinn eile, nó má fhéachann sí réiteach ar an gceist síoraí: "Cén fáth nach bhfuil sé ag glaoch?!" Ar ndóigh, gan aon scil roimh ré bainistíochta ama nach mbeidh an obair - ní féidir é a thuiscint gan tosaíocht a thabhairt cad is fiú a chaitheamh am luachmhar.
Ní féidir an t-ealaín atá ag teacht chun cinn, atá in easnamh amhlaidh, a chuireann alt nó tuarascáil bhliantúil faoi bhráid cúig nóiméad roimh dheireadh an spriocdháta, ó aon ghéine ar leith-is féidir é a fhoghlaim. Foilseofar leabhair (mar shampla, "Drive Time: Conas Bainistíocht a dhéanamh chun Beo agus Obair" ag Gleb Arkhangelsky) agus déantar cúrsaí speisialta agus oiliúint a eagrú, go minic ar chostas na gcuideachtaí ina gcaithfimid a bheith ag obair. Ar bhealach, tá sé neamhdhíleasach go bhfuil imní ar fhostóirí maidir lenár gcuid ama níos mó ná dúinn féin, an gceapann tú?
Scileanna cuardaigh
Ní chiallaíonn mo dioplóma fóineolaí ar chor ar bith go bhfuil a fhios agam cén áit a chuirfidh sé seo nó an choma sin, ach tá a fhios agam cad is féidir le foclóirí agus leabhair thagartha an riail a shoiléiriú. Ní gá an fhaisnéis go hiomlán faoi do ghairm a choinneáil i do cheann - is leor tuiscint a fháil ar an áit ar féidir leat iad a aimsiú agus na foinsí faisnéise ba cheart duit muinín a dhéanamh. Ar an drochuair, ní i ngach ollscoil é seo a mhúineadh - a rá, mar gheall ar fhoinse thábhachtach eolais eolaíoch, mar irisí teibí, bhí iontas orm foghlaim ach amháin ag an ullmhúchán deireanach deiridh chun an dioplóma a chosaint. Soláthraíonn an cumas cuardach agus aimsiú bunús iontach don fhéin-oideachas: ní féidir leat na leabhair riachtanacha uile a léamh san ollscoil (agus uaireanta tá sé dodhéanta go fisiceach), ach is féidir leat filleadh ar an gclár agus na "poill" a líonadh agus réimsí áirithe d'eolas a leathnú. Agus d'fhonn a bheith ann go rathúil sa mhargadh saothair agus an dréimire gairme a chur chun cinn, ní mór duit a bheith ar an eolas faoi na treochtaí is déanaí i do réimse gníomhaíochta.
Ar ndóigh, is é ár n-innill chuardaigh ár gcúnamh dílis (cé gur chóir duit iad a láimhseáil freisin), ach tá sé níos fearr nuair nach bhfuil tú ag breathnú go randamach, ach i bhfoinsí cruthaithe. Is féidir leat ceist comhghleacaí nó maoirseoirí a fhreagairt: "Níl a fhios agam seo, ach tá a fhios agam cá háit is féidir é a fháil"? Mura bhfuil - ansin beidh orainn tús a chur ar a laghad ón Idirlíon céanna chun bunachar sonraí pearsanta de fhoinsí a fhoirmiú.
Scileanna Plé
Sna hollscoileanna meánaoiseach, bhí siad an-fonn ar chineál den sórt sin d'eagrú oibre mar dhíospóid. Ag an am céanna, níor ghá na daltaí a ghlac páirt leo a bheith ag cloí leis an dearcadh, ach d'fhoghlaim siad na haon argóintí ceart a roghnú agus a n-óráid a thógáil ionas go raibh sé cinnte. Dá réir sin, ar an mbealach seo, d'fhéach an abairt "abhcóide diabhal": an comhraic a thugtar air a cheapadh don chainteoir chun an tuairim a mhalairt a chosaint. Sa saol nua-aimseartha, bheadh go leor úsáideach sa chumas cainte a dhéanamh go loighciúil go leanúnach, a dtuairimí a chur in iúl agus a mhaíomh agus éisteacht leis an namhaid go deireadh agus a choinneáil i gcuimhne go bhfuil dearcadh eile ann. Is leor dul chun aon fhóraim Idirlín a mheabhrú le ráiteas na seachtaine: "Ní dóigh liom do chiontuithe a roinnt, ach tabharfaidh mé mo shaol duit féin iad a chur in iúl."
Maidir leis an gcumas a bheith cinnte a scríobh Dale Carnegie níos mó, tá an scil chéanna dírithe ar chraobh iomlán síceolaíochta - cláir neyrolinguistic, tá tóir ar chúrsaí réitigh ag fás gach bliain. Tá sé fós ag cur leis an scil seo an fonn a bheith ag éisteacht leis an idirghabhálaí, fiú má aontaíonn tú go bunúsach leis, ná téigh go dtí na pearsantachtaí i dteas díospóide agus ná glac leis gurb é cuspóir an phlé ná buaigh ar aon chostas.
Eolas ginearálta
Tá sé ag teastáil ní hamháin le haghaidh seónna cluiche. Faoi láthair, nuair a ligeann an Gréasán Domhanda leat aon fhaisnéis a fháil le cliceáil amháin ar an luch, is cosúil go bhfuil an t-eolas gan dídean. Mar sin féin, fiú mura n-imríonn tú "Cad é? Cá háit? Cathain? ", Cuireann Erudition pointí leat mar idirghabhálaí suimiúil agus speisialtóir inniúil. Ceadaíonn bonn áirithe eolais agus scileanna gairmiúla a fuarthas, mar aon leis an gcumas smaointeoireacht chriticiúil, dúinn, chomh maith, gan dul i ngleic le mór-scaoll agus ionramháil. Is fearr a bhraitheann eudition sa chuideachta leis an gcumas faisnéis a chuardach agus a fháil. An rud is mó - ná déan dearmad an fhaisnéis is gá díreach tar éis leathanach an láithreáin atá ag teastáil a dhúnadh.
Ar an drochuair, líontar an scil seo go héasca - i gcónaí le fonn leanúnach a bheith ag foghlaim agus ag foghlaim nua, an t-ús ar fud an domhain, agus is cosúil nach bhfuil ach páistí ann. Is rud suimiúil diabhal é an saol, agus an níos mó a fhoghlaimímid, is é an rud is suimiúla a thiocfaidh chun cinn. Tar éis an tsaoil, ní hamháin go bhfuil luach na faisnéise ina n-iarratas praiticiúil, ach freisin an-áthas go bhfuarthas amach ceann nua, gan a mbeadh dul chun cinn an chine daonna dodhéanta. D'fhill muid isteach sa spás amháin mar gheall ar feadh na gcéadta bliain go ndearna muid aisling níos mó a fhoghlaim faoi na réaltaí.