Leanaí nach bhfuil ag iarraidh dul chuig an scoil
Is minic gur mhaith le páistí óga dul go dtí an scoil, ach i gcásanna áirithe is cúis leo eagla agus fiú scaoll, is é an leanbh a mheastar a bheith tinn agus áibhéil a dhéanamh ar na hairíonna fisiciúla, ach chun fanacht sa bhaile agus an scoil a sheachaint. Bíonn eagla ar leanbh atá idir 5-10 bliain d'aois, ag iompar an mbealach seo, go páirteach le teach agus gaolta ar an eolas. Is féidir eagla neamhréasúnach a tharlaíonn i leanaí ag an gcéad chuairt chuig an gclannlann, ach is minic a tharlaíonn sé i mbunscoil. De ghnáth, déanann leanbh gearán faoi tinneas cinn, scornach tinn nó bholg, nuair a bhíonn sé in am dul ar scoil. Chomh luath agus a thuigeann sé go bhfanfaidh sé sa bhaile, téann an "tinneas" láithreach, agus tosaíonn an mhaidin dár gcionn arís. Uaireanta, diúltaíonn an leanbh go flatly an teach a fhágáil. Is féidir le leanbh a léiríonn eagla neamhréasúnach dul ar scoil na hairíonna seo a leanas chomh maith.
- Fear a bheith ina n-aonar sa seomra.
- Fear go dtarlóidh rud éigin dona leis na tuismitheoirí.
- An fonn "siúl an eireaball" timpeall an tí le haghaidh athair nó máthair.
- Deacrachtaí le titim ina chodladh.
- Nightmares go minic.
- Scaoic eagla ar ainmhithe, arrachtaigh nó bannaí.
- Fear a bheith ina n-aonar sa dorchadas.
- Scannail rollta, ionas nach dtéann siad ar scoil.
Tá eagla den sórt sin coitianta i leanaí le neamhoird imní. D'fhéadfadh iarmhairtí fadtéarmacha féideartha (atá fásta cheana féin) a bheith thar a bheith tromchúiseach mura gcuireann tú cabhair ghairmiúil ar fáil don pháiste. Ar an scoil a bheith á iarraidh agus gan a bheith ag caitheamh le cairde ar feadh i bhfad, bíonn an baol ag an leanbh a staidéar a thosú, beidh fadhbanna aige le cumarsáid. Sa scoil bhunoideachais, is minic a fhoghlaimíonn páistí eolas i bhfad níos éasca agus go héasca. Forbraíonn siad breathnóireacht, an cumas cuimhneamh, forbairt, cosúil le riamh. Tiocfaidh an mothú féin féin níos láidre. De réir a chéile bíonn leanaí ar an eolas faoi a n-inscne. Chun cosc a chur air seo, ba chóir do thuismitheoirí an leanbh a thaispeáint do shíceolaí leanbh a chabhróidh leis na ceachtanna scoile agus an sceideal roimhe sin a chur ar ais chomh luath agus is féidir.
Deacrachtaí sonracha maidir le staidéar a dhéanamh agus a gceartú
Sa tréimhse réamhscoile níl sé deacair deacrachtaí foghlama an linbh a aithint, ach tá fadhbanna den sórt sin san scoil faoi deara láithreach.
- Níl an páiste in ann an léamh a fhoghlaim mar atá sé ag a aois, sé
tá deacrachtaí ann i gcéimeanna eile oiliúna, in ainneoin an IQ ardleibhéil (táscaire ar fhorbairt mheabhrach) agus iarrachtaí na múinteoirí.
- D'fhéadfadh deacrachtaí a bheith ag an leanbh ar theanga agus ar chaint, nach n-imíonn siad le himeacht ama. Mar shampla, má thosaigh leanbh ag labhairt, ní fhéadfaí focail áirithe a fhuaimniú nó a úsáid, chomh maith le léiriú a chuid smaointe.
- Scríobhann an leanbh go mall agus go héigeanta.
Má leagtar amach spriocanna tromchúiseacha don chéad bhliain acadúil roimh an leanbh, b'fhéidir nach mbeidh sé in ann déileáil leo. B'fhéidir go dtógfaidh sé níos mó ama, fuinnimh agus fuinnimh chun na torthaí céanna a bhaint amach go dtugtar leanaí eile go réasúnta go héasca. Ag an am céanna, laghdaítear féin-mheas an linbh, mothaíonn sé neamhchinnte. Tá deacrachtaí ag baint le hairíonna néarógachta i measc leanaí - mar shampla, tá nós ag an leanbh finger a mhúchadh, ag gnowing at the fingernails, greannaitheacht, neamhábaltacht díriú agus suaitheadh codlata.
"Is deacair dó díriú agus cuimhneamh ar an ábhar."
- Laghdaíonn feidhmíocht acadúil bocht a fhéinmheas, scoirfidh sé de chreidiúint ina neart féin.
- Deacrachtaí le staidéar nó le hábhar a d'eascair as duine de bhaill an teaghlaigh.
Níor bunaíodh cúis chruinn na ndeacrachtaí seo, ach léiríonn staidéir le déanaí go bhfuil neamhoird cerebral beag ann nó go gcuirtear moill ar fhorbairt ceantair inchinn aonair. Tuigeann na páistí cad a léann siad trí chumas ateangaireachta na hinchinne. Ní mar an gcéanna léiriú na faisnéise a bhraitheann agus a fhaigheann trí na súile. Déanann an inchinn comparáid idir íomhánna radhairc leis na cinn a bhí le feiceáil roimhe seo agus le taithí anuas. D'fhéadfadh fadhbanna foghlama sonracha a léiriú lochtanna sa phróiseas seo, gan cur isteach ar amhairc. D'fhéadfadh deacrachtaí foghlama eile a bheith ina chúis le damáiste don inchinn trí ionfhabhtú (einceifilíteas, meiningíteas), tráma craniocerebral, drochchóireáil, nochtadh do shubstaintí tocsaineacha, réamh-bhreith, ceimiteiripe, srl. Mar thoradh ar dheacrachtaí atá ag déanamh staidéir freisin, tá meathlú meabhrach, lagú amhairc agus éisteachta , neamhoird mhothúchánach, timpeallacht neamhfhabhrach (teaghlach trioblóideach, ullmhúchán neamhleor le haghaidh staidéir, ceachtanna caillte, deacrachtaí ábhartha), cé nach bhfuil siad sainiúil fadhbanna foghlama.
Disléicse mistéiseach
Tá sé deacair sainmhíniú agus ceartú simplí a dhéanamh ar an disléicse meicniúil le léamh a mhúineadh a tharlaíonn i leanaí le gnáthfhorbairt mheabhrach, gan aon chomharthaí ar aon bhreoiteacht fhisiciúil nó mheabhrach a d'fhéadfadh na deacrachtaí sin a mhíniú. Bíonn sé deacair do dhísleicicí litreacha nó grúpaí litreacha a idirdhealú a dhéanamh, ordú a gcuid malartú i bhfocal nó abairt, ní féidir leo a léamh ar éigean, go bhfuil a gcuid feidhmíochta acadúil i bhfad níos ísle ná mar a bhíonn comhghleacaithe agus comhghleacaithe. Baineann disléicse mistéiseach ar gach gné de shaol an linbh, ós rud é go gcinnfidh deacrachtaí cumarsáide a iompar. Tá sé deacair na páistí sin a scríobh, ní mór go leor iarracht a dhéanamh ar gach tasc. Mura ndéantar lochtanna amhairc, iniúchta agus néareolaíocha a eisiamh, glactar leis go bhfuil cúiseanna éagsúla ag cúisléic mhnestic.
- Easpa cúlraitheach ceirbreach, rud a chuireann cosc ar shocrú ceart litreacha, mearbhaillí, mar thoradh air sin go n-éileann an leanbh litreacha nó siollaí nó iad a athshlánú in áiteanna.
- Diúltú in am agus sa spás.
- Fadhbanna aitheanta.
- Deacrachtaí psychomotor (comhordú, cothromaíocht, etc.).
- Neamhoird mhothúchánach.
Tá sé an-tábhachtach an fhadhb seo a aithint agus a cheartú a luaithe is féidir, roimh an scoil nó sa chéad 2 bhliain den bhunscoil, agus ansin dul chuig síceolaí leanbh agus tús a chur le clár léitheoireachta aonair. Is gá an chúis fhréamh a fháil chun gníomhú láithreach agus go cuí, ar shlí eile beidh tionchar ag disléicse meabhrach ar fhoghlaim an linbh ina iomláine. Uaireanta is gá staidéar a dhéanamh ar an staid sa teaghlach chun a fháil amach cén fáth go bhfuil eagla ar leanaí nó do dhéagóirí dul ar scoil. Is minic go bhfuil fadhbanna tromchúiseacha i ndaoine óga agus déantar cóireáil dhian orthu. Ach déileálfar go rathúil leis an eagla neamhréasúnach as an teach a fhágáil agus ag fágáil na dtuismitheoirí má lorgann tú cabhair ó speisialtóir. Anois, tá a fhios againn conas a dhéantar díslexléití mnestic a fháltais, a cheartú agus a dhíchur i bpáistí.