In ainneoin seo, creidim múinteoirí agus tuismitheoirí a bhfuil taithí acu go bhfuil máistreacht forbartha clár scoile ullmhaithe go háirithe i bhfad níos deacra ná mar atá do chailíní. Is féidir é seo a dhearbhú trí na torthaí éagsúla a léiriú a bhfuil tréith acu ar ghnóthachtáil acadúil sa bhunscoil. Deimhníonn speisialtóirí, síceolaithe aoise scoile, an fhíric seo, ag tabhairt chun críche gur chóir go mbeadh difríochtaí ag an gclár ullmhúcháin do bhuachaillí agus do chailíní scoile.
In ainneoin go bhfásann agus go bhforbróidh gach páiste sa domhan aonair, foghlaimíonn buachaillí agus cailíní iad agus iad a mháistir ar bhealaí éagsúla. Bunaíodh i bhfad i saol an duine i gcónaí go bhfuil poist an dearcadh ar fud an domhain ó thaobh na mban agus na bhfearbhunaithe ó thaobh éagsúla, faoi seach, agus go bhfuil an straitéis iompair difriúil go bunúsach. Bhí fear i gcónaí ag gabháil le fiaigh, bia, ag troid agus ag maoirseacht ar an teicneolaíocht is déanaí. Cruthaíonn an bhean, ina dhiaidh sin, go leor, cúram an teaghlaigh agus fásann síol. Spreagann na tuismitheoirí atá ag fás aníos mac, ó luath-óige, gur fear é nach n-éireodh leis, ach ba cheart go mbeadh sé láidir agus na cailíní a chosaint. Agus tá na cailíní, ina dhiaidh sin, fás mar banphrionsa beag, a bhíonn ag imirt bábóg beag ag aois bheag, ag forbairt scileanna cúraim.
Dá bhrí sin, cuirtear i gcrích gur chóir don scoil buachaill a ullmhú ar bhealach ar leithligh, difriúil ó oiliúint cailíní. Ba chóir a thabhairt faoi deara gur ionadaithe baineann iad formhór na speisialtóirí a ullmhóidh na liúntais ullmhachta don scoil. Dá bhrí sin, déantar na tuairimí sna lámhleabhair seo ag an leibhéal subconscious dírithe ar chailíní, agus tugtar dóibh do bhuachaillí a bhfuil deacracht acu máistreacht a dhéanamh orthu.
Is é seasamh an duine an eochair chun rath
D'fhonn leanbh dul ar áiseanna na scoile, ag oiliúint den scoth, agus níor thug sé staidéar air, ar a seal, ní raibh sé ag iarraidh an fhonn a fhoghlaim, tá sé an-tábhachtach an straitéis a úsáid ó thaobh fireann. Ag ullmhú don scoil, tá sé tábhachtach aird a thabhairt ar fhoirmiú agus ar fhoirmiú sonraí intleachtúla. Beidh sé oiriúnach a thabhairt do chiorcal atá dírithe ar chur chuige anailíseach, mar shampla, fichille nó ciorcal atá ag gabháil le tógáil. Ag an am céanna, nuair nach féidir le freagra a thabhairt, nuair a bhíonn roinnt tascanna intleachtúla ag déanamh staidéir le leanbh, bíodh sé ag smaoineamh ar an bpáiste agus an freagra, b'fhéidir, nach ceart go leor. Sa chás go gceadaíonn do mhac roinnt earráidí sa sannadh, déan iarracht a mholadh go gceartóidh sé iad féin. Ach más rud é go ndearna cúram an linbh deacrachtaí tromchúiseacha, is fiú cuidiú agus míniú a thabhairt ar an áit a rinne sé botúin.
Braitheann buachaillí níos fearr amhairc, seachas cluaise, toisc go bhfuil dearcadh níos mó forbartha acu. Cabhróidh áiseanna radhairc in áiteanna geal le dul i ngleic leis an tasc seo. Tá sé tábhachtach nuair a leagann tú tascanna a úsáideann tú frásaí gearra a chruthaíonn gníomhaíochtaí. Ní gá go gcuirfí i bhfeidhm go cúramach ag an am céanna, tá sé i bhfad níos tábhachtaí go dtuigeann an leanbh an tasc agus go mbainfidh sé tuiscint ar bhunghnéithe a chur i bhfeidhm. Tá sé níos éasca scileanna grafacha buachaillí a chomhshamhlú, má thairgtear iad ar dtús ar scála méideanna. Is féidir leat péinteanna, marcóirí a úsáid, chomh maith le bileoga móra páipéir mar ábhair láimhe. Chomh luath agus a fhoghlaimíonn an buachaill scálaí móra, is féidir ceann a laghdú go de réir a chéile le toisí níos lú.
Ag teagasc mar chluiche
Ag ullmhú an linbh don scoil, ba chóir a chur san áireamh go mbeidh an díleálacht níos táirgiúla má dhéantar an próiseas i gcluiche carachtar. Is féidir, mar shampla, le tuiscint a thabhairt do leanbh léarscáil a tharraingt ar tír iontach i bhfad. Nuair a bhíonn tú ag déanamh staidéir ar an léitheoireacht, déan iarracht an chéad leanbh a chur i láthair mar mhistéireach ó chara atá i bhfad ar shiúl.
Sa phróiseas foghlama, is féidir leat do pháiste a thairiscint le carachtair éagsúla, mar mhúinteoir nó mac léinn díograiseach, chomh maith le bulaí. Chun seo a dhéanamh, is féidir leat leanbh a fháil le script, na carachtair is féidir leat a mhúnlú le cabhair ó plasticine. Agus leanbh á ullmhú don scoil, tá sé an-tábhachtach béim a chur ar a chuid éachtaí, ní mór don leanbh é a fheiceáil. Ar mhaithe le soiléire, is féidir boird onóra a thógáil, ina dhiaidh sin a dhéanfar a chuid buailte agus a rath.
Tá sé tábhachtach aird a thabhairt ar an bhfíric go bhfuil sé dodhéanta do leanbh tasc nár éirigh leo a dhéanamh go tréimhsiúil. Tá gach buachaill seans maith go tuirseach. Dá bhrí sin, is féidir leat an cineál gníomhaíochta a athrú, agus filleadh ar thasc deacair tar éis am áirithe.
Bímid ag smaoineamh ar roinnt gnéithe mothúchánacha-síceolaíocha, tréith ar leithligh do chailíní agus do bhuachaillí:
Cailíní
- I gcomparáid le buachaillí - foirmiú níos luaithe teanga scríofa agus labhartha. Baineann an méid forbartha cainte a bhaineann go díreach le rathúlacht na scoile a bhaint amach.
- Tá níos mó forbartha ar chomhordú amhairc-mhótair, le cuidiú a bhfuil scileanna carachtair grafacha níos measa.
- Tá sé ríthábhachtach teagmháil a bhunú le daoine fásta agus le comhchomhairleoirí.
- Ós rud é go dtagraíonn an máguaird go hiontach leis an gcuairt i scoil na gcailíní, tá fonn ar fhoghlaim an linbh ag fás.
- Is féidir leo an cluiche agus an staidéar a roinnt.
Buachaillí
- Tá áthas ag forbairt go réasúnta go mall. Baineann feidhmíocht scoile le forbairt ghinearálta na faisnéise agus níl sé ag brath ar leibhéal na forbartha cainte.
- An bhfuil sé i gceist cuardach a dhéanamh ar réitigh neamhghnáthúla tascanna, gan cóipeáil a dhéanamh ar na cinn atá ar fáil cheana féin.
- Forbraíonn scileanna mótair mhóra le roinnt mhoill, i gcomparáid le cailíní. Tá comhordú gluaiseachtaí carachtar mór níos foirfe, chomh maith le smaointeoireacht spásúil.
- Is é an-tábhachtach do bhuachaillí an seasamh i measc a gcomhghleacaithe. Ní mór stádas daoine fásta a stádas a aithint.
- Tá nádúr ginearálta ag teagasc agus ag seinm.