Nuair a tharlaíonn miracle, níl a fhios ag aon duine roimh ré. Uaireanta, tá duine ag fanacht leis an mothúchán seo ar feadh blianta fada, ach níl sé ina chroí. Ach a tharlaíonn sé go leor difriúil freisin ... "Fiú amháin sa chlannlann, thit mo mhac i ngrá le cailín ón ngrúpa. Thug sé a milseáin, a bréagáin, ach ní raibh an cailín ag iarraidh go cumarsáid a dhéanamh leis. D 'aimsigh sé go ndeachaigh Misha a chodladh go dona ar an oíche. Dúirt an múinteoir go ndeachaigh sé fiú roimh an gcailín seo, agus mar sin thug sí cead dó suí leis. Rinne mé iarracht labhairt le tuismitheoirí Nastya, ach dúirt siad nach raibh a n-iníon Misha maith lena n-iníon agus ní féidir leo cabhrú leis. Ní mór dúinn fiú Misha a sheoladh chuig an scoil ó bhun sé bliana d'aois, ionas nach bhfreastail sé arís le Nastya. Tá Misha tar éis tús a chur le dearmad a dhéanamh ar a ghrá "míshásta", ach i mbliana, chuaigh Nastya chun na scoile freisin, tá eagla orm go mbeidh tráma nua síceolaíoch ann dá mac, b'fhéidir go ndéanfaí aistriú chuig scoil eile é? "
An cuimhin leat laochra an scannáin "Ní bhriste tú riamh" - an buachaill agus an cailín i ngrá, nach raibh a dtuismitheoirí ag iarraidh a gcuid páistí a chomhlíonadh? Agus an ceann deireanach den dráma "Romeo and Juliet"? Tá go leor samplaí ann ar an gcaoi a raibh iarmhairtí tragóideacha ag cur isteach ar thuismitheoirí i gcaidrimh leanaí. Is minic a dhéanaimid meas ar mhothúcháin ár bpáistí. Is dóigh linn nach bhfuil siad tromchúiseach, agus táimid cinnte go rachaidh siad ar aghaidh go tapa. Is é an chéad mhian atá ag tuismitheoirí - chun cuidiú lena bpáiste - go dtiocfadh deireadh leis an gcinneadh cosc a chur, gan ligean, a ghlacadh ... Ach conas is féidir leat a chaitheamh nó a ghrá? Ag seachaint an fhadhb, ní féidir leat é a réiteach. Is féidir leis na cleachtais sin a bheith mar thoradh ar an bhfíric nach gcuirfidh an leanbh i bhfolach a chuid mothúchán iontaoibh ar a mhuintir dhúchais, ní rachaidh sé i gcomhairle leo. Agus níl dócha go dtiocfadh rud ar bith ar mhianta na dtuismitheoirí "a leagan amach" - i gcás grá nach féidir cona a dhéanamh, go háirithe ós rud é don leanbh gur eispéireas luachmhar é de chaidreamh daonna. Dá bhrí sin, tá sé thar a bheith tábhachtach an ról a bheidh ag duine fásta sa tréimhse dhúshlán seo do leanbh: cara ar féidir a bheith iontaofa leis an chuid is mó rúnda nó namhaid, óna dteastaíonn uait éalú chomh tapa agus is féidir.
An mbeidh muid ag caint?
Más rud é, tar éis an tsaoil, tharla gur tháinig do chéad pháiste chugat, agus ina theannta sin, grá neamhghrádáilte, ar dtús, faigh an neart, an foighne agus an t-am chun labhairt go fírinneach leis. Déan an leanbh a tharraingt ón gcéad ghrá, tabhair cuireadh dó cluichí suimiúla a dhéanamh, spraoi le cairde. Cuimhnigh do chéad ghrá, inis dó cad a bhraith tú ansin, cad a cheap tú, conas a bunaíodh do chaidreamh breise leis an duine sin (nó nach bhforbródh). Beidh an kid in ann tuiscint a fháil agus éisteacht le do chuid focal má bhíonn do scéal mothúchánach agus, ar ndóigh, go deimhin. Le linn an chomhrá, tá sé tábhachtach cuimhneamh go bhfuil sé ar bun dúinn, na daoine fásta, chun a chinneadh cé acu a fhágfaidh an chéad ghrá in anam an linbh. B'fhéidir go mbainfeadh mothúcháin na bpáistí beagán scéala agus fiú greannmhar, ach go deimhin, d'fhéadfadh go mbeadh mothúcháin leanaí níos géire ná mar a bhíonn ag daoine fásta. Dá bhrí sin, ní mór duit a bheith níos íogair ná ag duine fásta i agallamh le leanbh. Is féidir le mockery, míthuiscint ó na tuismitheoirí a bheith ina chúis le droch-mheabhrach an linbh, agus is féidir le mothú ar inferiority a bheith ina strus néaróg, dúlagar fiú. Is é an t-eagla a bhíonn ag féachaint ar leithscéal i súile daoine eile in ann an-mhian a ghrá i leanbh a mharú.
Apple ó úll
I aois réamhscoile agus sóisearach (5-9 bliana d'aois), tá tionchar mór ag an teaghlach ar fhorbairt an linbh: imíonn páistí Mama agus Daid i ngach rud, lena n-áirítear caidrimh. Má chuireann fear i dteaghlach meas ar a bhean chéile féin, cuirfidh a mhac imní ar na cailíní. Má ligeann bean scream ag a fear céile, ní bheidh a hiníon, is dóichí, tinn le buachaillí. Ní mór cuimhneamh i gcónaí gur ó mháthar laethanta na leanaí a thugann muid oideachas do mháithreacha nó d'aithreacha amach anseo. Is iompar an tí é an tagarmharc i saol na mothúcháin don leanbh. Tá sé tábhachtach an leanbh a mhúineadh conas a chaidrimh leis an ghnéas eile a thógáil i gceart, nuair a fhoghlaimíonn páistí grá amháin agus grá a ghlacadh ó dhuine eile. Ná cuir in iúl don leanbh: "Tá, beidh na Nastia agat ..." Beidh focail den sórt sin ag glacadh le dearcadh suaimhneach le grá, á gcláráil do chomhpháirtithe iomadúla. Cuir do pháiste meas ar mhothúcháin daoine eile. Mura ndéanann an grá teacht ar ais, ansin tá cúiseanna ann seo: Tabhair don leanbh a thuiscint go bhfuil mothú breá gnáth ag titim i ngrá, agus níor chóir go mbeadh eagla ort agus a sheachaint.
Ar fud na mothúchán
Agus an chéad ghrá acu, ní féidir le páistí go minic a chur in iúl go hiomlán ar a gcuid mothúchán agus mothúcháin. Is é an tasc atá ag an duine fásta ná cuidiú leis an leanbh é féin a threorú i saol a chuid mothúchán. Mol an kid a bheith ag obair le tascanna simplí den chluiche.
"Pictogram"
Ullmhaigh sceallóga thart ar 5 cm trastomhas ó chairtchlár tiubh. Tarraing mothúcháin dhifriúla orthu - brón, áthas, iontas, fright (ba chóir go mbeadh sé cosúil le straoiseoga). Buail cásanna éagsúla ar an bpáiste a d'fhéadfadh teacht chun cinn ina chumarsáid le comhghleacaithe, agus moltar go roghnófaí an t-aghaidh a bheidh ag an am seo is mó a oireann dó.
"An Garraíodóir"
Tá sé inmhianaithe go bhfuil 5-6 rannpháirtí sa chluiche seo. Tabhair cuireadh do na páistí íomhá bláth a roghnú dóibh féin - mar shampla, ardaigh, chamomile, clog, dandelion. Déan cinneadh le cabhair ó na cuntair a bheidh mar cheannródaí - "garraíodóir." Seasann sé i lár an chiorcail agus a deir: "Rugadh mé mar garraíodóir, fuair mé feargach, leamh na bláthanna uile ach amháin ... Asters." Deir Astra: "Ó!" An garraíodóir: "Cad é an t-ábhar leatsa?" Astra: "I ngrá ..." Garraíodóir: "Cé?" Astra: "I Vasilka!" Vasilek: "Ó ...", etc. Múineann an cluiche seo do leanaí freagrúlacht mhothúchánach, caoinfhulaingt.
"Thumbelina"
Déan an scéal fairy seo ar fad a léamh le chéile G.H. Andersen, agus ansin taitneamh a bhaint as fantasize agus insint cad a tharlódh le Thumbelina, más rud é nach raibh am ag an swallow é a ghlacadh, más rud é gur thaitin léi an caochÚn, más rud é nach raibh sí ag teacht in imeall i bhfad i gcéin nó mura raibh an ELF maith leis. Ag tabhairt na roghanna chun an plota a fhorbairt, foghlaimfidh an páiste an tsolúbthacht, an cumas féachaint ar an staid ó thaobh difriúla. I gcás buachaill, d'fhéadfadh sé a bheith níos ábhartha ná "Thumbelina", ach, mar shampla, "Saighdiúir Stáin Steadfast".
An Tale of Love
Chun é a dhéanamh níos éasca tuiscint an linbh a thuiscint, is féidir leat a leithéid de chluiche tástála a dhéanamh leis. Tús tús na scéal a mholadh: "Nuair a bhí tamall beagán ann. Bhí go leor cairde aige, chomh maith le cuileoga, buíoch, láidir, deifir, cosúil leis féin. Is maith le pileóg piseán a bhí ina chónaí sa chlós. Bhí an kitten chomh álainn, ach gan chosaint ... Agus thit an puppy i ngrá leis. Bhuail sé le kitten agus thosaigh sé ag imirt leis. Ach gáire le cairde na bpóite: "Tá tú madra! Cad a imríonn tú le cat? "Agus lá amháin ina puppy ..." Lig an leanbh ar aghaidh leis an scéal. Éist go cúramach leis an bhfreagra - cad iad na tactics a roghnóidh sé: an dtéann sé leis na cairde nó an ndéanfaidh sé an ceart chun a rogha féin a chosaint? Diúltaíonn sé ó chairdeas lena chréatúr beloved nó má fhaigheann sé bealach chun cairde a réiteach le duine nach bhfuil as a gciorcal. Maidir leis an gcailín, athraigh carachtair an scéal fairy in áiteanna áirithe: ba mhaith leis an kitten a bheith ina chairde le puppy láidir agus cliste. Ba chóir go dtabharfadh an scéal críochnúil duit, ina ndiúltóidh an puppy cumarsáid a dhéanamh leis an kitten. Gaileamh don leanbh, má thagann sé leis an gcaoi le cuileoga eile a réiteach le kitten (mar shampla, tar éis cluiche ginearálta a thosú).
Leanaimis léamh
Tarlaíonn sé freisin go nglacann an páiste le comhairle na dtuismitheoirí le haimhdeas. Creideann sé nach dtuigeann sé, ach tá sé fós ag iarraidh duine éigin a fháil a bhraithfidh na mothúcháin agus na mothúcháin céanna. Tagann na fáltais cliste agus de chineál ... leabhar faoi ghrá. Nuair a léann leanbh go leor, tosaíonn sé ag baint le comhréire le carachtair an leabhair, agus cuireann sé seo le forbairt a réimse mhothúchánach. Agus nuair a thuigeann tuismitheoirí agus an leanbh le chéile an méid a léann siad, cuireann na bruscair freisin loighic agus intuition ar fáil. Tuigfidh páistí d'aois réamhscoile scéal S.T. Aksakov "The Scarlet Flower." Taispeánann sé mar a thugann grá aire do dhualgas, d'fhreagracht agus ar ollphéist ina dhuine.
Múineann an scéal fairy aitheanta ag S. Perrot "Cinderella" nach gcuireann an grá le saint, luíonn agus go dtiocfaidh an ceartas agus an dea-cháil. I scéal fairy G. X. Andersen "Swineherd" tá an Prionsa réidh chun taitneamh a bhaint as grá chun íobairtí a dhéanamh, ach dá beloved Taobh amuigh Shine Pléigh an léamh leis an leanbh, iarr ar an bhfáth gur dhiúltaigh an Prionsa grá na banphrionsa, a bhfuil grá ag laochra i ndáiríre.
I gcás leanaí scoile, cuirtear ar fáil scéal Victor Dragunsky "The Girl on the Ball" a léamh (ó "Deniskin Stories"), cuireann an t-údar go mór le taithí mhothúchánach an bhuachaill a bhaineann le taithí an chéad ghrá. Cabhróidh an scéal le tuismitheoirí agus le páistí tuiscint níos fearr a fháil ar a chéile. Tabhair aird ar an dóigh a bhraitheann do athair faoina mhac. Léigh na véarsaí "fásta" leis an leanbh, fiú amháin más rud é nach féidir leis an bpáiste meas a bhaint as na samplaí d'fhilíocht ard Anna Akhmatova, beidh Sergei Yesenin, mothúcháin agus mothúcháin a rugadh de mhothú iontach an ghrá a tharchur dó.