"Ó, cé chomh feargach liomsa!" - cur síos ar an mothúchán seo ón amhrán sa chartúin "An Gormán Dubh" ní hamháin mothúcháin an laoch bradach, ach uaireanta do leanbh, agus go luath nó ina dhiaidh sin tá gach tuismitheoir ag tabhairt aghaidh air. Míníonn pearsantachtaí an chéime atá ag fás, riachtanais athraitheacha an linbh a bhaineann le hábhair leanbh agus le tiúcáin.
Trí go sé bliana
Faoi thrí bliana tá réimse cumarsáide an linbh ag leathnú. Téann sé chuig kindergarten, tugann sé cuairt ghníomhach ar ghrúpaí forbartha, tá páistí níos mó eolais aige. Mar sin, le joys nua agus fionnachtana, is cosúil go dtarlóidh coinbhleachtaí nua. Tá an leanbh ag tabhairt faoi deara nach féidir le caidrimh an duine a bheith gan scamall i gcónaí, agus is minic go gcaithfidh sé bualadh le mothúcháin mí-áitiúla. Agus más rud é, i mbliain go leith nó dhá bhliain, bhí sé go leor chun comhbhrú a dhéanamh leis an morgán frustrated, nach raibh a chuid lann ghualainn agus buicéad a roinnt, agus é a aistriú. agus ansin ag aois trí bliana d'aois tá an leanbh máistreachtach cheana féin ó thaobh cainte agus tuiscint go leor chun dul níos doimhne sa phlé.
Is spás é an kindergarten ina bhfaigheann leanaí deis thábhachtach chun mothúcháin agus caidrimh a fháil mar atá i saol na ndaoine fásta: grá agus scaradh, cairdeas agus frustrachas, áthas agus éad. Agus anseo tá sé tábhachtach go raibh an tuismitheoir ag feidhmiú mar chuain iontaofa, inar féidir le taithí na loinge leanaí a dhiúltú. Má bhraitheann leanbh go dtuigtear a fhulaingt, ansin beidh siad níos lú millteach dó. Sa chás seo, is féidir leis an máthair an comhrá a thosú mar seo: "Feicim gur thosaigh tú ag caoineadh níos minice, níl tú ag iarraidh dul chuig an gclannlann, cad a tharla?" Mura bhfreagraíonn an leanbh, tá sé tábhachtach go ndéanfaí roinnt leaganacha a ghiniúint, toisc go bhféadfadh daoine fásta uaireanta a mheabhrú ina mbonn tuisceana: "An ndearna an múinteoir rud ar bith ort agus má bhí tú trína chéile? An bhfuair tú rud éigin nár mhaith leis sa chlannlann? Nó rud é go bhfuil sé mícheart leis na guys eile? - An raibh tú sásta le duine éigin? D'fhéadfadh duine éigin stop a imirt leatsa? " De ghnáth, imoibríonn an leanbh ar cheann de na ceisteanna nó cuireann sé a leagan féin i láthair. Seo tús an chomhrá ina n-úsáideann an tuismitheoir mothúcháin an linbh agus glaonna sé: "Go deimhin, tá sé an-insultach nuair a thosaíonn an chailín le cairde le daoine eile agus nach scoirfidh sé cumarsáid a dhéanamh leat. Ach a tharlaíonn sé - tá sé de cheart ag gach duine a roghnú le cumarsáid a dhéanamh leo. An gceapann tú gur mhaith leat a bheith cairde leis na cailíní seo freisin, nó an bhfuil duine eile sa bhanna ann go mbeadh suim agat imeacht leis? B'fhéidir go dtiocfaidh leat féin a imirt le chéile? " Sa idirphlé seo, ní scaipeann an tuismitheoir ach mothúcháin an linbh, ach cuidíonn sé le maireachtáil neamhdhíobhálacha caidrimh fhíor, ag léiriú bealaí malartacha as an staid.
Trí shuíomhanna deacra le leanaí a phlé go hoscailte, léirímid gur féidir é seo a labhairt agus ba chóir é a labhairt. Agus nuair a bhíonn siad ina ndaoine fásta, glacann siad an fonn gan iad féin a dhúnadh ó choimhlintí a eascraíonn ó thost, ach iad a réiteach in idirphlé. Ina theannta sin, tuiscint a fháil ar a gcuid mothúchán, tosaíonn an páiste níos tuisceana agus daoine eile a thuiscint, foghlaimíonn siad an ceart a fhágáil dóibh féin a fhágáil. Neartaíonn an tuiscint seo ar an méid atá ag tarlú a féin-mhuinín.
Cad ba chóir dúinn a dhéanamh leis seo?
An téama faoin gcaoi ar féidir le duine dul i ngleic le deora agus le hábhair amháin agus go léir agus tá sé tar éis dul i ngleic le mórán miotais a aistríodh ó bhéal go béal agus a phlé i bhfóram tuismitheora. Mar sin féin, is féidir le cuid de na modhanna oideachais seo dochar a dhéanamh ar an gcaidreamh idir tuismitheoirí agus leanaí.
Láimhseálann sé
Is é ceann de na modhanna a thairgtear go minic do thuismitheoirí ná a insint don leanbh nach bhfuil sé ciontach i rud ar bith, ach tá "a chuid pinn á scriú", rud a fhágann rud éigin go dian, nó "duine eile buachaill / cailín / cartúin" - duine bhuail an leanbh le disobedience agus whims.
"Bímid ag caint go dian leo, ionas nach ndéanann siad seo níos mó agus ní bheadh muid sásta leat," tá an leanbh á thairiscint. Dealraíonn sé go bhfuil sprioc iomlán uasal ag an gcur chuige seo - chun ligean don leanbh a bhraitheann go bhfuil grá acu air gan choinníoll, agus a n-iompar a cháineadh. Agus is cuma cad a tharla, is é an rud is fearr ar domhan. Go páirteach, tá sé seo fréamhaithe sa chultúr tíre traidisiúnta, agus a chreideamh go bhfuil an "cumhacht dorcha" curtha i duine maith. Cad é an baol atá leis an modh seo? Má tá saol ar leithligh ag na cosa agus a láimhseálann nó is féidir le gach rud Carlson a dhearbhú, cuireann sé amach nach bhfuil an leanbh mar mháistir ar a chorp nó ar a chuid gníomhartha. Féadfaidh aistriú freagrachta a bheith ina seasamh áisiúil, ina theannta sin, ní mhíníonn míniú den sórt sin dúinn tuiscint a fháil ar an méid atá ag tarlú. Tá sé tábhachtach gan bac a chur ar dhuine nach bhfuil taobh istigh, ach smaoineamh ar rud éigin cuiditheach, ag an am céanna ag míniú a mothúcháin agus a mhianta don leanbh: "An maith leat súgradh a dhéanamh le do lámha? Tá, tá sé spraoi, ach nuair a itheann tú, ní gá duit é a dhéanamh. , agus tar éis an bhricfeasta beidh muid ag imirt léi ar leithligh. "
Ní fheicim rud ar bith, ní chloimim rud ar bith
Creideann go leor tuismitheoirí ó chroí go gcuireann an leanbh neamhaird ar na deora go magiciúil. Le leanbhán, stopann siad cumarsáid taispeántais nó cuirtear isteach iad chun suí ina n-aonar sa seomra. Thairis sin, fiú a bheith ag teastáil ó na modhanna oideachais dochta sin a chur i bhfeidhm, creidim go mór mór dúinn go bhfuil siad ag cuidiú lena bpáiste. "Tar éis an tsaoil, níor shúraigh mé le briogadh," spreagann an tuismitheoir é féin faoi láthair. Is é fréamhacha an iompair seo gur dealraitheach dúinn go crua: imríonn an leanbh "an amharclann ar aisteoir amháin" go speisialta, agus dá bhrí sin tá sé tábhachtach ach an lucht féachana a bhaint de. Agus déanfaidh an fholús mhothúchánach, ina n-áitneofaí é, scrios an "plean insidious". Go deimhin, tá an kid ag fulaingt ós rud é nach féidir leis dul i ngleic go neamhspleách lena mothúcháin. Agus ag an am seo deacair, tosaíonn an duine is cóngaraí go tobann neamhaird a dhéanamh air, agus bualadh leis an leanbh le mothú uaigneas géar. Bhí pionós ag an tost i modh an tuismitheora - tar éis don leanbh go léir aontaíonn sé go mór leis na toirmisc go léir. Tá an chumhacht millteach sin ag mothú an diúltú a chuireann ar chumas an pháiste teacht le haon seasamh an duine fásta, ach an ceangal briste a athbhunú. Ní dhéanann sé seo toisc go bhfuil sé tar éis gach rud a bhaint amach agus tá sé tar éis conclúidí a tharraingt, ach amháin toisc go bhfuil an bhagairt ar an gcaidreamh a bhriseadh níos láidre ná an fonn rud éigin a fháil. Sa deireadh, mar thoradh ar an bhforbairt sin, tá an leanbh ach athruithe ar dhearcadh ar an staid ag glacadh leis go socair nach féidir leis an leanbh a bheith ag brath ar an tuismitheoir agus is fearr gan muinín a dhéanamh air. Sa todhchaí, bíonn riosca ag baint leis an tsamhail chéanna a bhaineann le daoine fásta atá ag iarraidh dlúthchaidreamh a thógáil leis nuair a bhíonn sé fásta. Dá bhrí sin, trí leanbh a chur in iúl, in ionad a bheith gar don am deacair seo, ní dhéanaimid ach an fhadhb a dhífhabhrú.
An iomarca "gan"
Uaireanta is imoibriú é greannú agus vagaries an linbh ar an bhfíric go gcuireann daoine fásta isteach ar mhian an pháiste nádúrtha chun iniúchadh a dhéanamh ar an domhan, ag cur iomarca bacainní toirmeasc ar bun. Tá sé níos áisiúla agus níos tapúla chun an leanbh féin a bheatha agus é a athrú sula dtéann sé amach. Ar siúl, táimid níos moille freisin, ionas go mbeadh sé in aice le: "Beidh tú ag titim ón gcnoc seo", "Ná reáchtáil agus féachann faoi do chosa," "Caith cait salach anois." Ní haon ionadh é go bhfuil foighne an linbh ann, rud a chuireann nádúr in iúl go feasach dul chun cinn agus iarracht rudaí nua, pléascáin agus na haibhneacha a thagann amach as an gcladach. Tar éis an tsaoil, is é tasc na leanaí ná taighdeoirí a bheith ann, agus is é an tasc atá againn ná cabhrú leo ar an mbealach, a chinntiú go mór an "réimse le haghaidh turgnaimh". Mar shampla, má tá an leanbh ag iarraidh cuidiú leis na miasa a nigh, taispeánfaidh sé dó conas é a dhéanamh is áisiúla, agus na sceana géar a bhaint amach níos faide. True, fiú má ligeann an tuismitheoir roinnt gnímh, b'fhéidir nach mbeadh na scileanna agus na cumais ag an leanbh mar gheall ar aois, tá an fonn "Tá mé féin" ró-mhór. Is éard atá sa choimhlint seo imoibriú pléascach diúltach Is fiú gan milleán ar an leanbh frustrated, ach chun tacú leis, le tuiscint go ndéanfá iarracht arís le do chabhair. Mar sin féin, is féidir linn tromchúiseach eile a bhreathnú, nuair a bhíonn sé níos éasca dúinn an leanbh ar fad a réiteach. Go minic tá sé seo clúdaithe le dúil mhaith gan bac a chur ar a saoirse istigh agus freagracht a thabhairt as a chuid cinntí. Faigheann an leanbh ag an am céanna é féin i saol meabhrach, le tuiscint ar a omnipotence agus gan teorainneacha. Féadfaidh sáruithe tromchúiseacha ar fhorbairt leanaí a bheith mar thoradh ar an suíomh tuismitheora seo. Tar éis an tsaoil, d'fhonn cónaí sa saol fíor, caithfidh duine a thuiscint go dtuigeann sí go bhfuil teorainneacha áirithe ann. Tá sé tábhachtach go dtuigeann páistí in am go bhfuil an domhan neamhfhoirfeach, níl rud éigin ag obair ann, agus ansin cuirtear frustrated agus weep, agus nuair a tharlaíonn sé amach táimid sásta. Agus is gnách é seo, toisc gurb é seo an saol.