Bí réidh!
Mar is eol duit, tógann leanaí inár dtír sa chéad rang, ag tosú le sé bliana. Ach sula dtéann sé bliana d'aois chuig an scoil, smaoineamh go cúramach: an bhfuil do leanbh réidh chun laethanta oibre a dhéanamh go cúramach le smacht dian scoile? Agus an bhfuil tú ag gníomhú ar mhaithe le leas an linbh nó gur mhaith leat taitneamh a bhaint as uaillmhianta do thuismitheoirí? Ní chiallaíonn fiú an cumas a léamh, a scríobh agus a chomhaireamh anseo rud ar bith. Seasann saineolaithe gurb é an príomhchomhartha ullmhachta gur mian leis an leanbh síochán nua a chur ag gabháil go dlúth le bheith ag siúl leis an eolas go bródúil: anseo, cuma, tá mé ag fás go leor cheana féin! Dá bhrí sin, níl príomhghníomhaíocht na dtuismitheoirí ag caitheamh na huaire, agus sa todhchaí ní féidir gach rud is féidir leis an dúil seo a chailliúint in áit ar bith. "Tá sé tábhachtach go bhfuil suim ag an leanbh rud éigin nua a fhoghlaim. Mar shampla, sa scoil, déantar aird mhór a thabhairt ar nochtadh an nádúrtha a d'fhéadfadh a bheith ann i leanaí, ag teagasc dóibh an domhan a thuiscint go holistiúil agus chun bheith ina dhuine neamhspleách. Tá an ceacht tógtha mar fhreagra ar an bhfreagra a thairgeann an múinteoir, atá, mar aon leis na mic léinn, ag lorg an freagra ar an gceist. Mar sin foghlaimíonn páistí iniúchadh a dhéanamh, an t-domhan a fhionnadh agus a shainaithint. "
Gnáthóg
Chomh maith leis an mhian comhfhiosach dul ar scoil, is é an dara cuid thábhachtach den oideachas rathúil an dearcadh ceart leis an múinteoir. Tar éis an tsaoil, braitheann sé ar an gcéad mhúinteoir, cé chomh rathúil a bheidh an t-oiriúnú síceolaíoch ar an gcéadchéimitheoir nua-aimseartha go staid neamhchoitianta. San earrach, socraíonn an chuid is mó de laethanta oscailte scoileanna, áit nach féidir leat a fhoghlaim ach faoi ghnéithe an churaclaim a úsáidtear sa bhunú seo, ach freisin chun cumarsáid a dhéanamh le múinteoirí bunscoile. Deir siad gurb é an cás idéalach nuair a bhíonn an cur chuige céanna ag an múinteoir maidir leis an gcéad gradam mar na tuismitheoirí: má bhíonn an leanbh i dteagmháil go dian, beidh sé compordach le múinteoir éilitheach, ach má tá atmaisféar bog ag an teach, is fiú go n-iarrfaí ar meantóir a bheith dlúth le spiorad. Beidh an leanbh i bhfad níos éasca má thugann tú deis dó foghlaim an oiread agus is féidir a fhoghlaim faoi rialacha shaol na scoile agus aithne a thabhairt do chomhghleacaithe sa todhchaí fiú roimh thús na scoilbhliana. I dtimpeallacht ar an eolas, déanann oiriúnú, mar riail, go réidh agus go painless. Déanann síceolaithe ceachtanna ina bhféadann páistí foghlaim ina ngnáthóg nua. Creidtear go bhfuil sé tábhachtach go n-aithneofaí cumais an linbh ar mhaithe le foghlaim rathúil. "Tá an tasc ag baint linn cumais an linbh a fhorbairt, ach tá sé riachtanach cinneadh a dhéanamh ar an leibhéal cén leibhéal atá sé. Is féidir é seo a dhéanamh le cabhair ó thástálacha agus ar dhiagnóis shíceolaíoch. " Is féidir leis an tuismitheoir cuidiú leis an leanbh, ag plé lena shaol scoile amach anseo agus gnáthamh laethúil laethúil a eagrú i gceart ina bhfuil áit le haghaidh scíthe agus cluichí gníomhacha san aer úr. Seachas an rud is tábhachtaí - spreagadh inmheánach - ag tús na chéad bliana acadúla ní mór go mbeadh scileanna níos mó ag an leanbh: an cumas aird a dhíriú, an cumas a dhéanamh nach bhfuil obair thar a bheith tarraingteach agus a iompraíocht a dhíriú ar na dlíthe a bunaíodh sa scoil.
Cluichí ag na rialacha nua
Ag aois 6-7 bliana, níl sé chomh furasta teacht ar an timpeallacht nua chomh furasta agus is cosúil go dtiocfadh leis an gcéad amharc. Tar éis an tsaoil, le tús na scoilbhliana, athraíonn rythm iomlán na beatha is gnách. Más rud é go seachnóna na seisiúin ghearr de chuid naíscoiltaí le cluichí, ní mór duit a fháil amach conas suí go fóill ar feadh 35 nóiméad, go dtí go fágann an clog fada le feiceáil. Ná téigh amach an fhuinneog, ach éisteacht go cúramach ar an méid atá á rá ag an múinteoir. Go dtí seo, ní raibh na cúraimí deacra sin ar an bpáiste a réiteach, mar sin beidh gá le comhlíonadh rialacha na scoile strus na n-acmhainní inmheánacha go léir a uasmhéadú. Ba chóir cuimhneamh a thabhairt do thuismitheoirí go bhfuil an páiste in ann díriú ar aird ach 10-15 nóiméad, agus mar sin le linn an chéad obair bhaile tríd an tréimhse ama seo is gá an leanbh a thabhairt chun bogadh. Is fadhb eile a d'fhéadfadh teacht chun cinn i gcéadchéimitheoirí nuathionscanta an deacracht a bhaineann leis an ábhar a mháistir. I scoileanna poiblí, is é 25 duine meánlíon na bpáistí sna ranganna, agus níl sé soiléir go bhfuil sampla an-inbhuanaithe ama ann. "Mura dtuigeann leanbh rud éigin, cailleann sé suim san ábhar agus go bhforbróidh sé níos measa. Cén fáth go bhfuil leanaí go minic nár éirigh leo i scoileanna ginearálta, a bhfuil ach thart ar 7% acu ar staidéar sna ceithre agus a cúig? Sea, toisc go gcuireann an t-ábhar neamh-intuigthe bac ar fhorbairt an linbh - tá sé leisciúil agus níl sé ag iarraidh dul ar scoil. " Déan cinnte go dtuigeann an leanbh gach rud a dúradh sa cheacht, is féidir leat an cleachtas a úsáidtear i scoil Montessori a úsáid. "Comhlíonann gach leanbh tar éis an cheachta an dialann, a chuireann síos go mion ar an méid a d'fhoghlaim sé, a thuigtear, a chonaic agus a rinne sé le linn an ama seo. Ar a chuid oibre, cuireann sé pointí air féin, má aontaíonn an múinteoir leis an measúnú, cuireann sé an síniú ansin. Ag deireadh an cheathrú cuid, cuirtear achoimre ar na pointí, agus ansin roghnaíonn na páistí a nduaiseanna sa siopa le haghaidh roinnt pointí. "
Ar thionchar na meastóireachta ar fhéinmheas
I bhformhór na scoileanna sna gráid bhunscoile, cuireadh na gráid ar ceal ionas nach ndéanfaí díobháil do pháiste eagla cheana féin. Ós rud é go bhfuil an chéad rang, de réir síceolaithe, ina thréimhse thábhachtach chun féin-mheas a bhunú, agus is féidir le haon fhocal míchúramach socrú a dhéanamh i gcónaí ar anam éiginnteacht fear beag ina chumas féin. Dá bhrí sin, ba chóir do thuismitheoirí a n-éilimh a chur siar faoi rath a bhí ag leanbh óg go dtí amanna níos fearr - ní bheidh iarmhairtí diúltacha ach ag athruithe. Ná déan mainneachtain an linbh a bheith i gcomparáid le rath a chomhghleacaithe - ní mór dócha go dtiocfaidh neamhchinnteacht ar a gcumas féin. Tá sé i bhfad níos mó úsáideach nuair a bhíonn sé ag freastal ar leanbh tar éis na ranganna, ach chun taitneamh a bhaint as aon cheann, fiú neamhshuntasach ar an gcéad amharc, bua pearsanta. Ná bac ar an moladh - ní gá aon rud níos tábhachtaí ná focail tacaíochta a bheith agat. "Is é an t-atmaisféar an ghrá agus an tuisceana, an muinín agus an chairdeas an príomh-eochair do rath. Má tá an deis ag leanbh an scoil a oscailt agus a thaitneamh a bhaint as, tá gach rud éasca dó. " Mar sin, cuirfidh tuismitheoirí céadchéimitheoirí na smaointe níos dearfaí faoin scoil in iúl, is é is éasca é an leanbh a oiriúnú. Agus ansin seachas an gnáth "Níl mé ag iarraidh a fhoghlaim!" Is féidir leat "Hooray a chloisteáil! Ar ais ar scoil! "