D'fhonn tuiscint a fháil ar conas na fírinní deacra seo a mhíniú don oidhre, ní mór do thuismitheoirí na cúiseanna a chiallaíonn go dtosaíonn an leanbh arís agus arís eile a amhrán: "Agus cuireann Peter gaineamh ..."
Más rud é sa chód coiriúil kindergarten níl aon choincheap "toimhde neamhchiontachta", ní chiallaíonn sé seo gur féidir le daoine fásta faillí a dhéanamh air. Níl sé cothrom glaoite a thabhairt do leanbh má ghlactar le sprioc uasal é, fiú amháin más rud é nach dtuigeann sé leis féin é. Chun tús a chur leis, ní mór dúinn a fháil amach cén fáth go ndearna an óg "a leagtar síos" an Vova waswolf nó an Lenochka greedy. Tá sé deacair do chathaoirleach a chuid gníomhaíochtaí a ríomh roinnt céimeanna amach romhainn agus a gcuid iarmhairtí a thuar, mar sin, nuair a bhíonn "faisnéisiú" á dhéanamh acu, béim i gcónaí ar cé agus an dóigh a ndearna an fhírinneacht iomarcach díobh air agus cén cás a d'fhéadfadh na himeachtaí a fhorbairt i gcás an leanbh bhí ciúin. Creidim dom, is beag a bhíonn ag sycophants an nochtadh (cé go bhfuil, ar ndóigh, na heiseamail iontach sin ann).
Tá an páiste "ceart" agus macánta seo tar éis a úsáid chun Mam agus Daid a bheith ag muinín go hiomlán. In éagmais na dtuismitheoirí, cuireann a gcumhachtaí go réidh leis an múinteoir: ní bhfaigheann sí ní hamháin an ceart chun an karapuza a ithe le leite semolina, ach freisin an pribhléid atá sé an chéad duine a fhoghlaim faoi gach rud a tharla dó. Is éard atá ag screamáil nach bhfuil na tigéirí ag tuairisciú go bhfuil feoil don zú cíche buí i gcomparáid le leanbh a dhéanann iarracht na heasnaimh agus na rómhéideanna ar fad a shainaithint i saol na dtithe a thomhas. An féidir an t-arán a ghabháil le lámh neamhtheasctha a cheilt? Conas gan tabhairt faoi deara na piliúir ag eitilt timpeall an seomra leapa? Déanann leanbh a d'fhoghlaim go maith rialacha áirithe iompair (ag bord nó i rith "uair chiúin") déanann sé ó chroí iarracht iad a leanúint - agus éilíonn sé sin ó dhaoine eile. Ní bhraitheann an kid ionsaí i leith leanaí atá ag gearán, ach aisling sé ar shíocháin agus ar ordú sa ghrúpa ar fad - ar an gcaoi chéanna, bhí Pavlik Morozov ag iarraidh go raibh sonas ó chroí ag gach saoránach Sóivéadach. Má bhreiseann daoine fásta an chéad tuarascáil eile, is dóigh leis seo mar fhaillí agus tosóidh siad le dualgais an "sealbhóra" a chomhlíonadh le fórsa dúbailte.
Conas a chur ina luí air "éirí as an dorchadas"? "Mínigh don kid an difríocht idir gníomhartha intinn agus timpistí: má bhris Vasya cupán, agus é ag titim le láimh de thaisme, ní gá duit é a chiontú roimh an ngrúpa iomlán. Ach déan comhbhrón leis an buachaill éagothrom agus cuidiú leis na píosaí a bhailiú, ar ndóigh, is fiú é. "Bain an t-oidhre as an ualach freagrachta as gníomhartha leanaí eile. Is í an fhadhb atá ag leanbh beag más rud é go ndéanann duine eile go dona, go mothaíonn an leanbh ciontach - tá sé ag léiriú fíorchúis an eachtra amháin chun fáil réidh leis an míchompord seo. Mol an rogha seo: ní bhaineann sé le daoine fásta, agus déanann an chuid is mó iarracht cuidiú leis an "coiriúil" an cás a shocrú - na bréagáin a bhailiú le chéile, cuir an lámh as an doll nó cuir an lochán as an urlár. »Cabhair leis an leanbh scíth a ligean. Ba chóir go ndéanfadh troid pillow le linn "uair chiúin" a bheith ina chúis le áthas agus le gáire, agus ní bíodh imní ort ag fanacht le nótaí nó pionós a chur i leith praiseach. "Teagasc leanbh chun seasamh i gcoinne brú na ndaoine fásta. Is féidir leat ról gnáthchéime a imirt - "éilíonn an múinteoir duit ainm an pháiste atá truaillithe a insint." Ba chóir don kid a bheith cinnte nach gcuirfidh mamaí agus daidí bac ar dó má dhiúltaíonn sé "admháil." Tar éis an tsaoil, dúirt tú leat féin nach bhfuil sé go maith a bheith míthreorach.
Níl an páiste iontaofa go mór ar a bpiaraí agus is fearr leo fanacht gar do dhaoine fásta. Fiú má tá an múinteoir - ag brath ar Boca Froken Bock, tá an leanbh fós ag súil léi cosaint agus tacaíocht a thabhairt i gcás coinbhleachtaí le comhghleacaithe. Mar gheall ar a imní níos airde, bíonn Panicer ag déanamh ró-mheastachán ar an mbaol a d'fhéadfadh a bheith ann: tá duine tar éis teacht air nó fiú éisteacht leis go deo - agus bíonn an gruaig cheana féin mar gheall ar go bhfuil sé á bualadh. Le linn na leanaí sin a chur i láthair, is superhero é an t-oideoir, is é sin, duine a chomhcheanglaíonn feidhmeanna póilín, fear dóiteáin, tarrthálaí, dochtúir éigeandála agus oibritheoir líne chabhrach. Ar ndóigh, ní hionann gach "Maryvanna" le feiceáil i gcónaí, agus mar sin tar éis "glao bréagach" eile, tosaíonn an múinteoir ach as an leanbh agus stopann sé ag freagairt ar a chuid focal: "Know by yourself!" Agus cad is gnách le duine a bhfuil a ngearán a dhiúltaigh siad glacadh leis? I gceart, achomhairc chuig cásanna eile - i bhfocail eile, caitheadh ar an tráthnóna, péinteanna a dhéanann cur síos ar a shaol máthar agus a athair, a dhéanann gearán do thuismitheoirí eile ar an gclós súgartha agus go mbainfidh sé fiú a chuid fulaingt a roinnt leis an garda ón siopa is gaire.
Conas é a calma síos?
Ná bheith leisciúil ar na cnámha chun an t-achar a bhíonn ag gach leanbh a dhíscaoileadh. Má tógtar bréagán uaidh, faigh amach cad a tharla leis an easpa díograiseach seo. Is deacair leanaí faoi bhun 5 bliana d'aois imeachtaí samhlacha agus fíor a roinnt. Sampla clasaiceach: héileacaptar a raibh an kid ag iarraidh a imirt, ghabh a chara an chéad uair sa bhosca gainimh. Garda! Ba chóir duit a rá do thuismitheoirí faoi é a luaithe! Sa chás seo, níor chóir do mháthair réasúnach an leanbh a spártha, agus mínigh go socair dó cén fáth nach n-oibríonn an argóint "Ar dtús mé". Má éilíonn do Paniker gur ghlaoigh an múinteoir air, ní rachaidh sé ar siúl chun an ghairdín a shásamh: b'fhéidir go ndearna an múinteoir aghaidh ar an ngrúpa ar fad agus éiligh é a ghléasadh níos tapúla, ach níorbh fhéidir leis an leanbh a bheith ag feiceáil go fóill ar a bhfocail. Ag éisteacht le gearáin an ógánaigh, déan roinnt contúirtí fíor agus miotaseacha a roinnt - agus é a mhúineadh chun an rud céanna a dhéanamh. Má tá Petya ag bagairt le caith Mishin sock ar an nGealach, ní gá do Misha glaoch ar chabhair ón múinteoir-níos fearr ná mar a bhíonn sé ag iarraidh an ciontóir a chur ar an eolas go mbeidh a bpríosún sa chás seo ar Mars. "A chur ina luí go dona ar an kid go mbeidh tú ag tacú agus a chosaint i gcónaí, ach caithfidh tú cabhair a lorg i gcásanna deacra i ndáiríre. Sna gnáth-shuíomhanna laethúla, ba chóir dó iarracht a dhéanamh amach ar a chuid féin.
Straitéisí
Bíonn páistí den sórt sin in oiriúint go maith don saol naíscoile, cé go bhfuil siad ina nádúr aonair. Tuigeann straitéisigh pléisiúir shimplí: fianáin le haghaidh snack meán-maidin, ag rith timpeall ar an gcúirt, diosca le hamhráin ó chartúin agus dathú le Spiderman. Agus níl siad ag iarraidh a gcuid gníomhaíochtaí agus bréagáin is fearr leat a thabhairt suas mar gheall ar cleasanna áirithe Sidorov Hoodlum. Mar gheall ar a phionósú nó a chailliúint ar cháil "leanbh obedient" déanann an leanbh maireachtáil i gcónaí ó chomhghleacaithe, dá bhrí sin, a luaithe is cosúil le haltra i réimse radhairc an Straitéisí, téann sé léi agus liostaítear cé a bhí ciontach de réir na bpointí. Tarlaíonn sé gurb é grá an mhúinteora príomhfhócas an iompair seo. Díreach a shamhlú: Breathnaíonn Maryvanna brónach go ciúin ar an mbainne a scaipeann an t-iontróir anaithnid - agus is cosúil go bhfuil an t-ionstraí rathúil ag an seoltóir capall bán ar an seoltóir capall bán, agus go bhfuil sé gan a bheith míshásta le haghaidh urlár an ghúna agus an fhírinne a nochtadh léi. Nach bhfuil sé fíor, an bhfuil sé áilleacht? Dála an scéil, is féidir le cailíní straitéise smaoineamh maith ar mhúinteoir mar a chara is fearr. Agus cad é? I gcoinne aois an screá cosúil leis an leanbh, tá Maryvanna ag breathnú go hiontach, tá rud éigin ann chun labhairt agus, go háirithe, tá rud éigin síochánta i gcónaí. Bhuel, ba chóir do na cailinéirí fíor a roinnt le gach rud eile ar fud an domhain, lena n-áirítear faisnéis faoi na rudaí atá ag tarlú sa ghrúpa. Conas a chur ina luí air rian slipper a rolladh amach? "Mínigh don leanbh nach féidir leat teacht suas leis an múinteoir agus nach dtéann tú ar an gcnoic - tá sé i bhfad níos cearta agus níos mó le déanamh le comhghleacaithe. Má tá an leanbh tábhachtach le dlúthmhaireacht speisialta a mhothú don mhúinteoir, smaoineamh ar an ról a fhéadfaidh sé a dhéanamh trí ról an eolaisora a thréigean (dea-roghanna - cuir le chéile ar an mbord nó na hábhair a leagan síos do ranganna ar na deascaí). "Déan iarracht a chur ina luí ar an buille go bhfuil an bóicot a dhearbhaigh comhghleacaithe i bhfad níos contúirtí ná mar a thagann athshlánú nó bagairtí ar dhuine fásta. Cabhraigh leis an oidhre níos gaire do na haicmí ranga: cuireadh a thabhairt do dhuine de na páistí cuairt a thabhairt nó siúl le chéile tar éis an ghairdín. Chomh luath agus a thosaíonn an Straitéisí ag mothú mothúcháin te do chuid comhghleacaithe, tuigfidh sé: tá buíochas an chara do "nedonositelstvo" i bhfad níos tábhachtaí ná cead an mhúinteora!
Manipulator
Faraoir, níl nonsense clasaiceach ar fud an domhain, ar a bhfuil séanadh na príomh-mhodhanna tionchair ar chomhghleacaithe. Bhí an manipulator ag iarraidh a imirt haca tábla "gan scuaine"? Níl fadhb ann - ní mór duit dul go dtí duine fásta, cuir cuimilt amach agus gearán a dhéanamh go deimhin: "Tá na buachaillí ag imirt ar feadh i bhfad, ach ní thugann siad dom!" Bhuel, conas is féidir liom an duine bocht a spáráil? Agus anois tá sé ag dul chun cinn go muiníneach cheana féin agus tá sé ag cur isteach ar an gcuspóir, agus ní chuireann sé faoi chúram an díghliste dlisteanach atá ag na páistí a raibh sé de dhíth orthu stop a chur leis an gcluiche. Go minic, ní gá don Manipulator gearán a dhéanamh fiú. Tá sé go leor ach a chur i gcuimhne don chéile comhraic faoi na hiarrachtaí rathúla a bhí ann roimhe seo, ag bagairt: "Inseoidh mé duit faoi gach rud, cosúil leis an am sin!" Arna dhéanamh! Anois is féidir leat an póca a oscailt níos sábháilte agus ómós a bhailiú: milseáin, gumaí coganta, greamáin nó páirteanna gann ón dearthóir. Agus tá an Manipulator ag gníomhú ní hamháin ar mhaithe le brabús, tá sé tábhachtach go gcuirfeadh sé moill ar an duine a bhfuil gearán aige. Uaireanta déanann Yabed iomadú de chiontacht leanbh eile go cúramach nó bíonn sé mar bhunús leis an méid a tharla - féadfaidh na cúiseanna leis an iompar seo a bheith éad, éad nó cion míshásta fadtéarmach. I measc na Manipulators is minic go mbíonn páistí ann a bhíonn ag streachailt ar aird a gcuid tuismitheoirí i gcónaí. Ag gearán dá dheartháir nó deirfiúr níos óige, déanann an duine beag iarracht a shúile a oscailt chuig a mháthair (athair, seanmháthair): breathnú, ansin, a bhfuil tú ag teas ar do chiste! Tá sé dona, ach tá mé, ar a mhalairt, iontach! Tar éis go leor oiliúna ar a gcuid gaolta, glacann an kid an taithí carntha agus an caidreamh le comhghleacaithe.
Conas é a fháil ar ais ar an mbealach fíor? "Má tá beirt leanaí nó níos mó sa teaghlach, ná spreagtar iomaíocht eatarthu - níl aon ghá leis an" is tapúla "," an chuid is mó obedient "nó" an ceann is cruinne "a leithdháileadh. I bhfad níos mó i gceart - foireann chairdiúil de scaipeoirí leaba tintreach a chur le chéile. " "Má bhíonn deartháireacha agus deirfiúracha gearán faoi a chéile, éisteacht go calma leis na hargóintí ar gach duine agus tuigim go dtuigeann tú an cás contúirteach le chéile. Tá sé tábhachtach go bhfeiceann páistí tú mar idirghabhálaí, ní lámh ceartais cheartais. Tuigeann leanaí de thuismitheoirí thar a bheith gnóthach go tapa: is fiú iad a bheith tinn nó fiú buailte go crua, mar go gcaithfidh mamaí agus daidí na rudaí is tábhachtaí agus na nithe go léir chun cabhrú leo. Mar sin, sábháil an leanbh ón ngá atá le claonadh ifreann a léiriú mar gheall ar scratch ar a ghlúin, d'fhonn nóiméad breise de do chuid ama a fháil! Bí ag tógáil agus é a phóg díreach mar sin, meas a bhaint as koloboks plasticine agus moladh do na bréagáin leasmhara - ní chaillfidh tú, ach gheobhaidh an sruthán a chuid aird gan cleasanna gan ghá a dhéanamh. "Má thug tú aire don oidhre do chara den scoth, ná moladh iarrthóir le haghaidh mearbhaill - tá sé ceaptha go bhfuil sé cliste, cumasach, agus dea-bhéasach, agus conas cabhrú le a mháthair! Is fearr an deis a thabhairt don pháiste a thuiscint go neamhspleách ar an gcaoi is cosúil le cara nua.
Forbraíonn an tuiscint ar iompar daoine eile chomh maith leis an gcumas anailís a dhéanamh agus a ghinearálú, agus mar sin ní mór go mbeadh leanbh beag aige a theanga a choinneáil as breithnithe eiticiúla go hiomlán gan stad. Is é an fonn a bhaineann le do chuid tuairimí, smaointe, gearáin nó éiceaiste a roinnt go foirfe, is é an cheist atá ann ná "cothú" an gá sin chun iompar daoine eile a phlé. Do gach aois - d'oideas! Déanann leanbh faoi bhun 4 bliana d'aois, atá taobh thiar de thairseach tí an athar, a threorú mar threoir Odessa: géilleann sé, tá sé ag iarraidh a mhéar a chur leis a mhéar agus éilíonn sé go cinnte go bhfuil "meas ar mo uncail ar an talamh" agus "thit mo mháthairín ar chapadh candy agus ní bhuail sé an bosca" . Mura n-éisteann tú go mór leis an teachtaireacht thábhachtach seo, déanfaidh an páiste arís é a dhéanamh níos airde - ionas go mbeidh an aintín a d'fhág an urn ar feadh céad méadar ar ais cheana féin agus beidh sé ag dul siar chun an píosa páipéir tinn a ardú agus é a sheoladh chuig a gceann scríbe. Ag an aois seo leagtar bunús an dearcadh ar an domhan, dá bhrí sin tá sé an-tábhachtach do thuismitheoirí gan a bheith leisciúil agus mínigh go mion ar mhaithe le gníomhartha daoine eile. Tá sé inmhianaithe leaganacha difriúla a thairiscint ar an méid a tharla: "Is dócha nach bhfuair mo aintín faoi deara conas a bhí an ghaoth ag sileadh an t-imréitigh. Nó b'fhéidir go n-éireoidh sí ar ais agus go bhfuil sé deacair di a bheith ag cromadh. " Lig go bhfuil dearcadh dearfach ag na karapuza ar dhaoine eile - ná cáineadh daoine i rudaí beaga, ná iad a lipéadú agus déan iarracht na focail "maith" agus "olc" a sheachaint. Tá sé tábhachtach go mbeadh leanbh ag an aois seo le fios conas a mheasann daoine fásta gníomhartha daoine eile. Déanann an kid iarracht na rialacha iompair a glacadh sa teaghlach a chur i gcomparáid le smaointe daoine eile maidir leis an saol. Tarlaíonn sé go bhfuil cead ag Tanya milseáin a thógáil roimh an dinnéar, má tá sí geallta go n-ithefaidh sí an anraith iomlán! Agus anois tá do leanbh díreach cinnte faoi sin - caithfidh tú dochar a dhéanamh láithreach faoi milseáin agus mála caramal a thabhairt dó. Cad é? Ní sruthán duine éigin le dúil le borsch a mheas le candies siúcra? Ní féidir leat amhras a dhéanamh - cuirfear in iúl do sheanmháthair Tanya gan éagmais go bhfuil "mo mháthair ag iarraidh dom candy ...". Faoin amhrán tromchúiseach seo, is féidir leat teach crook a dhéanamh - agus ansin tá liobrálacht Tanina Grandma go leor chun a dhéanamh le leanbh eile sásta. Agus más rud é nach bhfuil go leor agat, ansin, faigh bean d'aois greedy, faigh: "Agus deir mo dhaid go bhfuil do theaghlach ar fad saille, toisc go n-itheann tú a lán milseáin!" Cuireann an páiste é féin ar an domhan mar chuid lárnach dá theaghlach - taithí agus áthais aige, más cosúil go bhfuil gnó duine ag dul níos fearr, agus ní chuireann sé an-áthas orm nuair a bhíonn a dtuismitheoirí níos rathúla nó níos áille ná mamaí agus daidí eile. Is gá a mhíniú don oidhre go bhfuil a gcuid traidisiúin i ngach teaghlach, chun labhairt faoi conas a fhorbraíonn na traidisiúin sin agus cén fáth is fearr le daoine go tobann iompar a dhéanamh ar an mbealach seo, agus ní ar shlí eile. Ba chóir don kid a fhoghlaim gur féidir leat gníomhú ar bhealaí go hiomlán difriúil sa chás céanna - ansin beidh níos lú cúis le gearáin.
De réir a chéile, na pleananna cúig bliana a thosaíonn ar fhéinmheas a fhorbairt. Cé go bhfuil sí fós an-éagobhsaí, tá sé níos éasca do leanbh a luach a mhéadú trí cháilíochtaí daoine eile a laghdú - ní dheimhníonn gach "séanadh" na bpiaraí nó na ndaoine fásta ach a stádas féin. Tá sé suimiúil go dtuigeann páistí an aois seo go géar ar ghearáin ina n-aghaidh: fiú nuair a bhraitheann siad ciontach i leith drochghníomh, ní féidir leo an duine a ghlac áit an accuser a mhaitheamh. Chun na nonsense a shábháil ó megalomania, ní mór duit a chur ina luí air go bhféadfadh sé a bheith dona nó go maith ann féin, beag beann ar na gníomhartha a rinne leanaí eile. Is féidir le gach duine a mhearradh, ach déanfaidh duine an-láidir iarracht a botún a cheartú, agus ní bheidh sé ag tosú ag lorg lochtanna daoine eile. Má bhriseann duine éigin ag an lóin an t-arán, ná gearán a dhéanamh leis an múinteoir - is fearr a fheiceáil an bhfuil brú ar bith ar do phláta.
Ó 6 agus níos sine, ag dul réidh chun dul ar scoil, déanann an leanbh iarracht a bheith níos aibí agus aithníonn sé é féin le duine ó na haoisigh: socraíonn an mac, ag brath ar shean duine,
tolg in aice le mo sheanathair, mo iníon, ag cóipeáil ar chlaonadh mo mháthair, ag cromadh an doll, etc. Tosaíonn an bruscar luachanna teaghlaigh a roinnt go comhfhiosach agus, ag iarraidh sárú ar na normanna a glacadh sa bhaile, tá sé ag iarraidh an staid a fheabhsú. Tá an t-oidhre ag eolach cheana féin ar na coincheapa "bradóireacht", "bagairt" agus "meabhlaireacht", agus dá bhrí sin, le do chabhair, tá sé in ann an difríocht idir pauperism a thuiscint agus teacht ar chúnamh. An gcaithfidh mé a rá leis na daoine fásta gur chinn na buachaillí dóiteáin a shocrú go dtí an sreabán poitéar in aice leis an mboth claochladáin? An bhfuil sé fiú é a theagascóir má dhéanann an grúpa iomlán lacha le hata an chailín is díobhálach? Iarrann na ceisteanna seo an-deacair ó thaobh an phlean sé bliana do thuismitheoirí go bhfuil eagna neamhchoitianta acu. Ní mór duit a mhíniú go héasca don kid gur chóir dó díriú ar mhianta daoine eile nuair a dhéantar cinneadh, ach ar a chuid smaointe féin faoi iarmhairtí gníomhartha áirithe. Tairgeann an leanbh algartam gníomhartha den sórt sin: "iarr ar na pranksters spraoi contúirteacha a stopadh; "Tugtar rogha eile do chairde (mar shampla, an hataire a thabhairt don hata, ach gan an cluiche a ghlacadh); "Má dhiúltaítear don togra, rabhadh a thabhairt faoin rún atá le gearán a dhéanamh le duine fásta; "Ní raibh an rabhadh ag obair? Is féidir leat glaoch go sábháilte le cabhair ó mhúinteoir nó ó thuismitheoir! Inár n-airteagal "Is é an leanbh arís sciathán caorach, arís don sean" d'fhoghlaim tú conas iompar a dhéanamh le fear beag olc a dhéanann gearán i gcónaí.