Ó chéad bhliain dá shaol ní mór don leanbh a bheith in ann a imirt. Déanann go leor tuismitheoirí dearmad ar seo anois a úsáideann modhanna nua-aimseartha chun an leanbh a fhorbairt go luath. Déanann siad iarracht a gcuid múinteoireachta a mhúineadh go luath, nach bhfoghlaim siad conas suí go fóill, ag smaoineamh go bhfásfaidh a bpáiste cliste agus cliste. Mar sin féin, cruthaítear go bhfuil an chaint, an chuimhne, an cumas chun díriú, aird, breathnóireacht agus smaointeoireacht a fhorbairt i gcluichí, agus ní sa phróiseas foghlama.
Dhá nó tríocha bliain ó shin, nuair nach raibh an oiread sin bréagán ag forbairt, bhí an príomhról in oideachas na bpáistí ag an scoil, bhí sé anseo gur múineadh iad léamh, scríobh, comhaireamh, agus ba é an príomhfhachtóir i bhforbairt an linbh cluichí. Ó shin i leith tá athrú mór tagtha ar gach rud agus anois, ionas go nglactar le scoil mhaith agus cáiliúil, ní mór dó scrúduithe simplí a dhéanamh. Thug sé seo faisean do bhréagáin oideachais agus do chláir oideachais do leanaí réamhscoile. Ina theannta sin, in institiúidí réamhscoile, is é an béim is mó ar leanbh a ullmhú do churaclam na scoile, agus bíonn ról tánaisteach ag cluichí atá mar bhunús d'fhorbairt leanaí.
Tá imní ar shíceolaithe nua-aimseartha go bhfuil an oiliúint níos láidre agus níos mó ag brath ar shaol an linbh, uaireanta ag gabháil don chuid is mó dá chuid ama. Iarrann siad ar chaomhnú leanaí óige agus an deis chun cluichí a imirt. Is cúis amháin leis an treocht seo ná nach féidir le duine leanbh a imirt i gcónaí, agus nach bhfuil cluichí chomh suimiúil nuair atá tú ag imirt ina n-aonar. Caitheann na tuismitheoirí an chuid is mó dá gcuid ama san obair, má tá deartháireacha nó deirfiúracha ann, is féidir iad a bheith, mar shampla, sa scoil, fágtar an leanbh dó féin, agus fiú má tá na mílte bréagán aige, caillfidh sé spéis leo. Tar éis an tsaoil, is próiseas é an cluiche, ní an líon bréagán. Tarlaíonn cluichí leanaí ní hamháin le húsáid bréagáin, cabhróidh Fantasy an pháiste eitleán nó éan a chur isteach i gcall eitilte, agus píosa páipéir fillte isteach i dteach.
Tá cineálacha éagsúla cluichí leanaí ann: soghluaiste (salochki, hide and seek, lapta, trickle), tábla (fichille, seiceálaithe, lotto, puzzles, mósáic, dominoes, cluichí loighciúla agus straitéiseacha), ríomhaire (cuimhne agus aire a fhorbairt, straitéiseach agus loighciúil). Tá cluichí idirghníomhacha, mar shampla, "iníon-mháithreacha" úsáideach freisin. Cuidíonn an cineál spraoi seo leis an bpáiste foirmeacha nua a iompar a fhorbairt, é a mhúineadh chun idirghníomhú le daoine eile. Leis an bpróiseas atá ag leanúint ar aghaidh le leanbh, fásann a chuid cluichí suas freisin, tagann cluichí foirne (cispheil, peil, eitpheil) in ionad cluichí gluaiseachta, agus iad ag tabhairt taibhse na mbuaillí agus an t-áthas a bhíonn ag victories, go bhforbróidh réimse mhothúchánach an pháiste.
Is iad na rialacha nach bhfuil an-tábhachtach sna cluichí do leanaí, sa chluiche, mínítear an leanbh go bhfuil rialacha speisialta ann a chinneann conas is féidir leat agus conas nach féidir leat a imirt, cén chaoi ar chóir duit agus conas nár chóir duit féin a iompar. Agus é ag úsáid na rialacha ó óige, déanfaidh an páiste iarracht neamhspleácha sóisialta a urramú sa todhchaí, agus beidh sé deacair do leanbh nach ndearna an nós sin a oiriúnú dó, agus ní fhéadfaidh sé a thuiscint cén fáth cloí leis na srianta dian sin.
De réir na saintréithe atá ag cluiche na bpáistí, is féidir le duine breitheamh freisin faoi fhorbairt shíceolaíoch agus intleachtúil an linbh. Mar shampla, má bhíonn na cluichí arís agus arís eile i gcónaí, tá carachtar deasghnátha acu, agus leanann sé seo ar feadh i bhfad, is gá comhairle shíceolaí a lorg. Má tá cluichí an linbh ionsaitheach, is féidir seo a bheith ina shíniú ar ard-imní an pháiste, íseal-mheas, agus uaireanta le cabhair ó ionsaithe, déanann páistí iarracht aire dhaoine fásta a mhealladh. Agus b'fhéidir ionsaí, is é seo an rud a fheiceann an leanbh ó thaobh na dtuismitheoirí, agus sa chluiche léiríonn sé cad a bhí sé i dteagmháil léi timpeall air.
Ag brath ar aois, ní mór cineál agus nádúr na gcluichí do leanaí réamhscoile a bheith difriúil. Eadhon:
- do leanaí faoi bhun 1.5 bliana d'aois - spraoi ábhair. Is féidir le bréagán do leanaí den aois seo aon rud a thit i lámha. Is iad na hoibríochtaí bunúsacha atá ag siúl, a reáchtáil agus a chaitheamh.
- do leanaí ó 1.5 go 4 bliana - cluichí mótair céadfach. Baineann an kid le rudaí, bogann siad iad, foghlaimíonn sé oibríochtaí difriúla a dhéanamh, faigheann sí mothaithe tactile. Go minic, ag ceithre bliana d'aois, tá an kid ag imirt go fóill agus ag teacht suas, is féidir marcaíocht a dhéanamh, rothar.
- do leanaí 3 go 5 bliana - cluichí le reincarnation. Faoin aois seo caithfidh an páiste aitheantas a thabhairt d'airíonna éagsúla rudaí a aistriú lena chéile. Is féidir le páiste féin a shamhlú le haon rud, ag tógáil dhá bréagán, is féidir leis rólanna a dháileadh orthu, mar shampla, beidh mam ina cheann, agus an dara ceann - dad. Ag an aois seo, léirítear an cineál cluiche seo mar "bréige", nuair a dhéanann na páistí aithris agus imíonn siad siúd a chuireann timpeall orthu. Is cúis le fearg é seo i dtuismitheoirí uaireanta, ach is céim dosheachanta é an próiseas seo i bhforbairt aon linbh, agus cuirtear na cinn sóisialta in ionad cluichí le reincarnation.
- do leanaí níos sine ná 5 bliana - is féidir go mbeadh gnéithe de fantaisíocht, cruthaitheacht, samhlaíocht, struchtúrtha agus eagraithe ag baint le cluichí mór-luachmhara agus cuimsitheacha.