Stop sí ag baint úsáide as na prionsabail dhianacha ar theicníc Doman agus d'athscrúdaigh sí é, ag oiriúnú go cruthaitheach dá riachtanais, ag cur lena neamh-mheargánta agus a mhothúchánach. Chuir an bhean síos ar mhodhanna forbartha leanaí agus na torthaí a fuair sí lena gcabhair ina leabhar "Praiticiúil Guide" Creidim i do Pháiste ". Chomh maith leis sin sa Fhrainc, bhunaigh sí an pobal leis an ainm céanna. Faoi láthair, úsáideann a lán daoine ar fud an domhain do mhodh.
Ag tús na tréimhse máithreachais, chuala Cecil faoi theicníc Ghleann Doman agus bhí suim mhór aige léi, thug sé cuairt ar a sheimineár seachtainiúil i Meiriceá. D'éirigh leis an modheolaíocht léi, agus a bhí ionfhabhtaithe le díograis Doman, déileáil Lupanstal lena hiníon, a bhí ocht mí d'aois ag an am sin, ag baint úsáide as cártaí matamaitice le pointí a tharraingíodh orthu. Mar sin féin, ar an gconair seo bhí deacrachtaí áirithe ann, agus cé gur éirigh go rathúil léi, ní raibh spéis ar leith ag a hiníon i seo. Tar éis roinnt ama, d'imigh Cecile as an teicníc seo, ach choinnigh sé na prionsabail sin a d'oibrigh:
Is iad na múinteoirí is fearr don leanbh a thuismitheoirí i gcónaí;
Ba chóir teagasc a thabhairt i bhfoirm cluiche agus é a stopadh sula dtéann an leanbh tuirseach air;
Ná seiceáil an leanbh;
Chun fiosracht a choinneáil, ba cheart duit an nuacht agus an luas a úsáid.
Ag baint úsáide as na ceithre phrionsabal seo, chomh maith leis na teicnící a d'fhill Lupan ó leabhair éagsúla agus a ndearna a oiliúint amharclainne a mhol sí, chruthaigh sí córas cluichí agus cleachtaí do leanaí ón aois is óige, atá bunaithe ar fhoirmiú a gcuid tréithe pearsanta agus an nochtadh a d'fhéadfadh a bheith ann.
D'fhiafraigh an bhean a intuition agus thug sé i gcrích nach soitheach an leanbh gur chóir don mhúinteoir a líonadh, ach an tine a chaithfidh an múinteoir a urraingt. Ní gá leanbh a oiliúint de réir sceideal dian, mar a dhéantar i modh an Doman, ach iarracht a dhéanamh feabhas a chur ar thalanna inné an linbh, ag teacht go híogair, ná ag an nóiméad áirithe seo a bhfuil suim ag an leanbh agus, ar bharr an úis sin, déanfar ranganna a bheidh dírithe ar an ábhar seo (atá bunúsach, rá , sa mhodh Montessori). Murab ionann agus cad a deir Doman, níor cheart faisnéis a luchtú le hinchinn an linbh, ach is gá é a mhúineadh conas an fhaisnéis seo a phróiseáil agus é a ghinearálú. Is é sin, níor cheart duit ach an kid a rá go bhfuil sé cairéid, agus i bhfoirm cuntas chun bualadh leis an scéal faoi conas a fhástar an glasra seo, cad is féidir a dhéanamh agus mar sin de.
Is é bunphrionsabal an modh Lupan gur chóir go mbeadh an fhoghlaim spraoi, don kid agus dá thuismitheoirí. Ba chóir do pháistí foghlaim le hús agus le héasca.
Is í an phríomh-smaoineamh gur gá go gcuirfeadh an leanbh inattention i bhfoirm caomhnóireachta, agus aird i bhfoirm spéise i ndáiríre. Má tá tú ró-intreasach don leanbh, cuireann sé cosc air é féin a chur in iúl go cruthaitheach, agus is féidir go gcaithfí go bhfuil cabhair ró-éigeantach mar shárú ar theorainneacha spáis phearsanta. Áitíonn Lupine nach n-úsáidfeadh duine aon mhodh chun an éifeachtúlacht is fearr a bhaint amach agus iarracht a dhéanamh gach leas a bhaint as an tairbhe is mó uaidh. Ba chóir go minic an leanbh a fhágáil leis féin, ionas go bhféadfaidh sé a dhéanamh go neamhspleách ar an méid a bhfuil suim aige.
Agus, ar ndóigh, ag iarraidh eolas an linbh a fhorbairt chomh hiomlán agus is féidir, níor chóir duit é seo a dhéanamh, ag dearmad a chuid mothúchán. Caithfidh tú do ghrá, bragaí agus póga a thabhairt dó. Má tá leanbh cinnte go bhfuil grá ag a thuismitheoirí dó agus go bhfuil smaoineamh dearfach aige, téann a fhorbairt i bhfad níos tapúla ná leanaí eile, tá sé sásta an domhan a fhoghlaim, iarrann sé an oiread agus is féidir agus go héasca aimsíonn sé teanga chomhchoiteann le daoine eile, go héasca a oiriúnú d'aon choinníollacha sóisialta .
Thairis sin, deir Cecil ina leabhar, ní mór dúinn dearmad a dhéanamh go bhfuil oideachas an linbh trom go laethúil, agus go bhfuil obair chrua aon-dara ann.
Léirigh breith an dara leanbh Lupan gur dócha go mbeadh na páistí difriúil óna chéile, agus gur chóir go mbeadh sé chomh solúbtha agus ciallmhar ina n-oideachas mar gur féidir le páiste amháin a bheith iontach do-ghlactha nuair a bhíonn sé ag teagasc eile. Ar an gcúis seo, tugann Cecil faoi deara do thuismitheoirí nach gá do na Sóivéideacha go léir a leanúint agus na cleachtaí uile a d'fhorbair sí a dhéanamh.