Cad a thugann na modhanna forbartha don leanbh? Ar an gcéad dul síos, tugann siad deis don pháiste an t-ábhar a chur i láthair i bhfoirm suimiúil, inrochtana agus éifeachtach. Is é seo go beacht an buntáiste is mó atá ag forbairtí nua-aimseartha thar na modhanna atá le dáta sna blianta beaga anuas. Ar ndóigh, ní thugann na modhanna forbartha nua-aimseartha deis dóibh na cláir d'aois a ndearnadh tástáil orthu a dhearbhú go hiomlán chun leanaí réamhscoile a theagasc, ach, áfach, tugann oiliúint ar bhealach nua toradh dearfach. Dá bhrí sin, breithnigh ar roinnt de na modhanna is coitianta agus is éifeachtaí chun forbairt réamhscoile a dhéanamh ar leanaí réamhscoile.
Modhanna d'fhorbairt go luath ar leanaí ó 0 go 4 bliana d'aois Glen Doman
Tá modheolaíocht forbartha Glen Doman do leanaí réamhscoile dírithe go mór ar an leanbh a theagasc a léamh. Go leor ag an am céanna déan dearmad go bhfuil forbairt Doman, ní hé seo ach forbairt intleachtúil an linbh, ach freisin forbairt fhisiciúil ghníomhach. Ag an am céanna, baineann forbairt dhíreach agus feabhsú inchinn an linbh go díreach le forbairt agus feabhas a lán scileanna mótair. Tá an t-ábhar i bhfad níos éasca agus níos tapúla le díolama má tá an leanbh gníomhach go fisiceach.
Is é bunús na foghlama le léamh agus eolas clióiteolaíochta de réir modh Glen Doman ná go dtugann duine fásta, ach ar feadh tréimhse ghearr ama (1-2 soicind), breathnú ar an leanbh ar an gcárta leis an bhfocal scríofa, agus an focal scríofa á fhógairt. De ghnáth, moltar íomhá comhfhreagrach a chur in aice leis an bhfocal. Déantar na inscríbhinní i litreacha dearga fiú. Tá an modh bunaithe ar an bhfíric go gcuimhneoidh an páiste an focal ar fad, agus ní fhoghlaimíonn sé conas siollaí a léamh, mar a léiríonn an modh caighdeánach teagaisc.
Míbhuntáistí a bhaineann le modheolaíocht Ghleann Doman.
Rinne na múinteoirí agus na tuismitheoirí cáineadh arís agus arís eile ar an modh seo. Ar dtús, feidhmíonn an leanbh ról éighníomhach in oiliúint - tá sé ag féachaint ar na cártaí. Ar an láimh eile, tá an t-am le breathnú ar na cártaí sách gearr, mar sin ní bhíonn pasiveacht an-fhada. Ar an dara dul síos, tá an próiseas cártaí a dhéanamh ag an-am, caithfidh sé go leor ábhar breise (cairtchlár, páipéar, péinteanna nó cartúis a athnuachan don printéir). Ar an tríú dul síos, bhí claonadh ann nach ndéanann an páiste dearmad ar an bhfocal atá scríofa ar an gcárta, ach ní "aithníonn" an focal céanna a thugtar in áit eile.
Forbairt luath an linbh trí chóras Maria Montessori
Forbraíodh modh Maria Montessori do leanaí trí bliana d'aois, ach moltar a leanúna ag baint úsáide as an teicníc seo beagán níos luaithe: nuair a bhíonn an leanbh 2-2.5 bliain d'aois. Is é príomhphrionsabal an mhodha seo d'fhorbairt luath ná go dtabharfar an deis don leanbh saoirse roghnaithe iomlán. Roghnaíonn an leanbh go neamhspleách conas, conas agus cé chomh fada is atá sé.
Ní gá go gcuirfí iallach ar an leanbh foghlaim, ní mór go mbeadh suim aige. Léiríonn coimpléasc iomlán cleachtaí ó mhodhanna cleachtaí ar mhodh Montessori. Éilíonn go leor de na cleachtaí ullmhú ábhair éagsúla, mar shampla, plaiceanna éagsúla, figiúirí, frámaí agus cur isteach.
Ag foghlaim léamh le ciúbanna Zaytsev
Buíochas le ciúbanna Zaitsev, tá go leor páistí ag tosú go luath le léamh: ag triúr agus fiú dhá bhliain d'aois. Tá an tacar curtha i láthair ó 52 ciúb, ina ndéantar stórais. Ag imirt le dísle, déanann an páiste focail éagsúla. Athraíonn na ciúbanna céanna i méid, dath, meáchan, creathadh agus fuaim an filler. Chomh maith leis na ciúbanna tugtar póstaeir le stórais péinteáilte le haghaidh léitheoireachta agus comparáide. Ní mór go leor ciúbanna, atá ar fáil lena ndíol, a bhailiú ar dtús: greamaithe, dlúithe agus líonadh le filler. Éilíonn leanbh a mhúineadh le cabhair ó chiúbanna Zaitsev buanseasmhacht a éileamh ó na tuismitheoirí. Má tá tú réidh chun dul i ngleic go rialta le do leanbh, ansin tá an teicníocht seo duit, más rud é nach bhfuil - ansin is fearr an t-ionad forbartha speisialta a thabhairt don leanbh, a mhúineann léamh i gciúbanna Zaitsev.
Cluichí le forbairt luath leanaí i gcóras Nikitin
Teaghlach Nikitin, Elena Andreevna agus Boris Pavlovich, - go deimhin, na ranganna teagaisc agus oideachais náisiúnta. Léirigh siad an sampla dá dteaghlach mór féin in amanna Sóivéadacha, sampla beoga de oideachas pearsantacht neamhspleách agus forbartha comhchuí.
De réir theaghlach Nikitin, is minic a ligeann tuismitheoirí dhá dhrochcheann: bíodh eagraíocht iomarcach ann, nuair a bhíonn iarracht ag tuismitheoirí deacair a bheith ag áitiú agus siamsaíocht a thabhairt don leanbh, rud a fhágann nach dtabharfaidh sé deis dó gníomhaíocht neamhspleách; nó is tréigean iomlán é seo an leanbh, nuair a dhéanann tuismitheoirí le haghaidh gnáthchúrsaí tí chun cothabháil an linbh (beathú, glanadh, codlata, etc.) dearmad a dhéanamh ar thábhacht na cumarsáide agus na forbartha intleachtúla.
Is é príomhchúram an oideachais, de réir an modh Nikitin, ná cumas cruthaitheach an linbh a uasmhéadú, a ullmhú don aosach sa todhchaí.
Tá an-tóir ag cluichí forbartha intleachtúla an teaghlaigh Nikitin. Forbraíonn siad smaointeoireacht loighciúil an linbh, foghlaim cinntí a dhéanamh. Tá cluichí den sórt sin ar fáil ar díol agus moltar do leanaí ó 1,5 bliana d'aois. Molann údar an mhodheolaíocht fhorbartha 14 rialacha cluiche, agus meastar go bhfuil sé cinn de na heiseamláirí éigeantacha. Cluichí ar a dtugtar go mór "Fill an cearnóg", "Fill an patrún", "Unicub" agus "Dots", chomh maith leis an fráma agus líneálacha Montessori.
Forbairt agus forbairt an linbh i gcóras Waldorf
Tháinig an modh seo le forbairt luath an linbh thart ar céad bliain ó shin sa Ghearmáin, is é Rudolf Steiner an t-údar. De réir na teicníochta seo, níor chóir go gcuirfí béim ar leanbh suas go dtí seacht mbliana d'aois (roimh an tréimhse atá ag athrú fiacla déiríochta) trí fhoghlaim a léamh agus a scríobh, chomh maith le cleachtaí loighciúil. Sa luath-óige is gá nochtadh a dhéanamh ar acmhainneacht chruthaitheach agus spioradálta an linbh ar gach bealach is féidir. Príomh phrionsabal an chórais Waldorf: "Is saol iomlán í an óige, a bhfuil álainn!" Tá an páiste á bhforbairt agus á fhorbairt ag teacht leis an dúlra, foghlaimíonn sé ceol a chruthú, a chloisteáil agus a bhraitheann, a tharraingt agus a chanadh.
Teicníocht na forbartha luath Cecil Lupan
Is leanúna de Ghleann Doman é Cecil Lupan agus go leor modhanna eile d'fhorbairt go luath. Tar éis a taithí féin a charnadh agus athraigh sí modhanna a réamhtheachtaí, d'fhorbair sí a "straitéis" féin le haghaidh forbairt luath an linbh. Ina leabhar "Creid i do Leanbh" insíonn sí a comhairle agus a chinntí maidir le tógáil an linbh. Príomhráiteas Cecil Lupan: "Ní gá clár laethúil staidéir éigeantach a bheith ag an leanbh."
Le húsáid an pháiste a fhorbairt, tá sé rí-thábhachtach leabhair a léamh. Tugann údar an mhodheolaíocht le fios agus ag míniú na scéalta agus na bhfásta casta don leanbh. Chun é a dhéanamh níos éasca litreacha agus uimhreacha a fhoghlaim, ní mór duit íomhá a tharraingt leis an litir chomh maith le litir. Mar shampla, ar an litir "K" tarraing cat. Mar atá i teicníc Ghleann Doman, molann S. Lupan teagasc don pháiste a léamh le cabhair ó na cártaí. Níl ach anseo ar na cártaí seo de na litreacha a mholtar nach scríobhtar go dearg, ach i ndáthanna difriúla, nó in áit: litreacha consonant - i bhfocail dhubh, i dearg, agus na litreacha nach bhfuil in iúl - glas. Ina leabhar tugann an t-údar comhairle mionsonraithe maidir le teagasc, snámh, péintéireacht, ceol, agus teangacha iasachta a mhúineadh.
Go hachomair faoin bpríomhoide
Mar sin, inniu tá go leor teicnící forbartha le haghaidh leanaí réamhscoile, agus cuirtear síos ar a gcuid is mó san alt seo. Ina theannta sin, tá go leor ábhar cúnta ann le haghaidh oiliúna ar na modhanna seo. Ní bhaineann an t-áit dheireanach i ról fhoinse ábhair oideachais leis an Idirlíon. Agus tú ag smaoineamh ar cheann de na modhanna thuasluaite, ní mór duit plean agus seicheamh na ranganna a mheas roimh ré.
Go pearsanta, tá mé ag leanúint de ranganna ar mhodhanna éagsúla agus ar roinnt suíomhanna den chóras Waldorf. Creidim, mar thuismitheoir, go gcaithfidh leanbh atmaisféar fabhrach a chruthú d'fhorbairt chuimsitheach i luath-óige. Bunús maith é seo chun é a mhúnlú tuilleadh mar dhuine. Mar sin féin, níor chóir dearmad a dhéanamh gur tréimhse áthas agus míchúramach é an óige, agus ní gá do leanbh an leanbh-óige seo a thógáil. Mo phríomhphrionsabal oideachais: gach rud a thugann pléisiúr agus áthas do mo pháiste. Sílim go n-aontaíonn go leor tuismitheoirí freagrach liomsa. Rath a thabhairt duit féin agus do leanaí ar an eolas ar fud an domhain, toisc go bhfuil sé (an domhan) chomh hálainn! Tabhair domhan ildaite agus ilghnéitheach do na páistí!