Tá cumas iontach ag inchinn páiste beag méideanna móra faisnéise a ghlanmheabhair. Idir an chéad agus an tríú bliain den saol foghlaimíonn an páiste 2500 focal, ie 3-4 focal nua sa lá. Is féidir le páiste de 3-5 bliana leabhar beag a léamh: cuimhníonn sé go neamhdheonach go bhfuil sé ar gach leathanach. I leanaí réamhscoile, bíonn an chuimhne ag teacht chun cinn agus, sa todhchaí, creideann cuid de na taighdeoirí, tá sé díghrádú. Caithfidh tuismitheoirí eolas a fháil faoi shaintréithe cuimhne na bpáistí agus an t-eolas seo a úsáid go sciliúil.
Is é an rud atá ag aois réamhscoile ná cuimhne na leanaí a bheith neamhdheonach agus díreach, ie cuimhin siad an t-ábhar go neamhdheonach (féin) agus gan léirmhíniú ceart.Faoi 7 mbliana d'aois, tosaíonn an cumas seo a lagú, ach tús a chur le próisis fhoirmiú cuimhneacháin threallach agus brí. Cé acu a luathaítear mar go n-úsáidtear iad go rialta i gcleachtas sa scoil agus nach gcuirtear i gcrích iad ach tar éis cúpla bliain. Sin an fáth nach moltar tús a chur le hoiliúint as a chéile roimh 6 bliana. Tugtar an-deacair do leanaí réamhscoile a bhfuil cuimhne acu ar eolas faoi threoracha an mhúinteora. Déanann na páistí dearmad go tapa ar an bhfoghlaim a fhoghlaim, a bheith mearbhall, a bheith tuirseach agus tarraingteach.
Ag dul ar aghaidh ón bhfíric go bhfuil ardleibhéal de chuimhneachán treallach ag teastáil ó thaobh scolaíochta, is féidir le tuismitheoirí cuidiú lena bpáiste cuimhne a chur roimh an scoil.
Cad atá ag teastáil le haghaidh seo?
Ar an gcéad dul síos, líon na "voids" i gcuimhne an linbh go gníomhach, ag baint úsáide as an bhféidearthacht go gcuimhneofaí go neamhdheonach, mar go gcuideoidh an bagáiste carntha seo leis an bpáiste faisnéis eile a mheabhrú go héasca sa todhchaí, agus é a chomhcheangal leis na sonraí atá ar eolas cheana.
Labhair leis an leanbh! Foghlaimíonn páistí líon mór focal nuair a fhoghlaimíonn siad labhairt.
Déan teagmháil leis an leanbh, inis dó ainmneacha rudaí. Coinnigh i gcuimhne go gcuimhneoidh leanaí go tapa ainmneacha an ábhair a bhfuil siad ag féachaint orthu, agus ní an ceann a roghnaíonn an tuismitheoir.
Cuidiú leis an stór focal a léamh agus léamh go rialta ar leabhair a ardú, go háirithe in am sainithe go speisialta ("scéalta fairy at night"). Is móide breise é sástacht an ghá atá le tacaíocht agus le cosaint an linbh.
Cuidíonn éisteacht le leabhairleabhair freisin le forbairt cuimhne neamhdhíobhálach. Tugann taighdeoirí faoi deara go gceadaíonn comhbhá gníomhach leis an laoch sa dearcadh ar oibreacha liteartha go dtuigfeadh an leanbh ábhar na hoibre agus cuimhníonn sé.
Ag aois réamhscoile, tá sé inmholta leanbh a theagasc chuig teangacha iasachta, mar gheall ar Is é 70% de na "gnáthchruthú" is gnách gan tuiscint.
Ar an dara dul síos, is gá tús a chur le forbairt chuimhne idirghabhála treallach. Síceolaí Rúisis L.S. D'áitigh Vygotsky, a rinne staidéar ar fhadhbanna cuimhne i bpáistí, d'fhonn cuidiú le faisnéis shonrach a fháil do pháiste beag, ní mór ach ceann amháin teicnící a mholadh (straitéisí) a d'fhéadfadh sé a úsáid.
Is é an t-eolas arís agus arís eile an straitéis is simplí agus is coitianta a úsáideann leanaí d'aois níos sine le rath. Tá sé tábhachtach an leanbh a mhúineadh ní hamháin athrá, ach athrá moill (tar éis tréimhse ama). Ní hamháin os ard, ach freisin dom féin.
Is é an chéad straitéis eile roinnt rudaí a chuimhneáil le cabhair ó dhaoine eile (ag baint úsáide as cumainn). Cad is cosúil leis an bhfigiúr "8", an litir "G", etc.? Spreagann an modh seo forbairt gníomhaíocht mheabhrach freisin.
Is teicníc níos casta ach níos úsáidí é aicmiú nó grúpáil. Múineann sé páistí rudaí a chur i gcomparáid, chun idirdhealú a dhéanamh orthu cosúlachtaí agus difríochtaí, a aontú ar bhonn éigin (inite - inedible, ainmhithe - feithidí, etc.). Agus anseo tá smaoineamh ar bhealach chun cuimhneamh ar fhaisnéis.
Má tharlaíonn oiliúint le linn an chluiche, ag baint úsáide as pictiúir beoga, íomhánna - beidh níos fearr le húsáid na faisnéise.