Má chuimhníonn tú na tuairimí, na héilimh agus na héilimh go léir atá ag teastáil chuig seoladh an linbh laistigh de lá, ansin cinnte go bhfaighidh tú iontas go dtagann sciar an leon orthu go beacht ar an ábhar glaineachta agus glanadh. Agus go léir "cosúil le balla piseanna," go maith, níl ár gcuid páistí ag iarraidh tuiscint a fháil ar thábhacht an phróisis seo. Cad é seo? Diúltacht, pofigizm, muinín go ndéanfaidh duine é dóibh? Nó an bhfuil muid, daoine fásta, ag déanamh rud éigin mícheart anseo?
Go deimhin, is cosúil go bhfuil an ghá le seomra glan glanta a fheiceáil i leanaí níos déine. Go deimhin, ag an am seo níl siad páistí cheana féin ná fiú déagóirí. De ghnáth, is é an dúil chun ordú ar an mbealach is nádúrtha a athbhunú tar éis déagóirí, agus go minic ach amháin nuair a thosaíonn duine a theaghlach agus a thógann a theach féin. Cé go bhfuil an leanbh ina chónaí i gcríoch na ndaoine fásta agus, ar mhaith linn é nó nach ea - bíonn fo-phost aige, ní fhreagair sé dó féin. Agus is gnách é seo. Ar ndóigh, is féidir le gach duine againn cúpla sampla a thabhairt chun cuimhne ó shaol cairde agus lucht aitheantais, ina bhfuil leanaí ina gcónaí ina leanaí leanaí néata, bród na dtuismitheoirí agus an envy daoine eile. Ach is é seo, seachas, eisceacht leis na rialacha. Is breá leis na páistí seo ó aois d'aois gach rud a chur ina n-áiteanna agus níor cheart oideachas ceart a athbhunú, ach de bharr nádúr an charachtair. Is é seo, mar riail, peantóirí beaga a bhfuil meon fógróideach fhuaimneach orthu.
Is é an taobh eile den bonn ná eagla ar aon sárú ar ghnáthchúrsa imeachtaí, imeacht ó na rialacha agus an easpa láithreachta in iompar, easpa tionscnaimh agus neamhábaltacht a imirt chun súgradh le comhghleacaithe. Ní féidir le páistí atá ag imirt go paiseanta agus go spéisiúil, tar éis dóibh an cluiche a fhágáil, go mór ar ais go laethúil sa saol laethúil, mar sin fágann na bréagáin nuair a d'fhág siad.
Mar sin de, tuismitheoirí, cuimhnigh: is é an toilteanach an t-ord a chur ar ais ná gnáth-aois, cé go bhfuil eisceacht taitneamhach ar fáil do na scileanna sin sula dtéann tú "i mbun" do leanaí mar gheall ar mhíchruinneas agus an fonn gach rud a thrasnú i dtosach. Ach ní chiallaíonn sé seo go gcaithfí dearmad a dhéanamh ar an aisling a mhúineann do leanbh a ordú go dtí amanna níos fearr. Is é an cuspóir atá le d'ardú sa treo seo fuaimeanna a bheith difriúil: is féidir leis na tuismitheoirí a saol féin (dá gcuid féin) a éascú, agus más amhlaidh, conas? Cinnte, is féidir leo. Agus is gá tús a chur, i ndáiríre, go luath - cheana féin le 2-3 bliana. Ach amháin sa chás seo is gá cuimhneamh, ar dtús, ar an méid thuasluaite, agus sa dara háit, chun roinnt rialacha a urramú go dian, agus labhair muid faoi thíos.
Riail amháin
De réir mar a thuig tú cheana féin, níl idirdhealú nádúrtha ag an leanbh idir áitreabh glan agus neamhghlas. Dá bhrí sin, bunaithe ar ráitis ar nós "Féach ar conas salach atá tú sa seomra! Níor chóir é a bheith! "Tá sé gan úsáid. Tá leanbh ag aois 2-4 bliana d'aois agus má aontaíonn sé rud éigin a dhéanamh "chomh mór", ní hamháin "a cheannach" ar an gcumas chun aithris a dhéanamh ort féin agus an gá atá le do cheadú, an fonn a bheith ina dhuine fásta. Is é seo an rud ba cheart duit brath ar do mhian le cruinneas an linbh a ardú. Ba chóir go mbeadh sé ina chluiche, bréige ar do chuid gníomhartha fásta, agus gníomhartha a roinnt. Iarr urlár mo mháthair - cé go ndéanfaidh an kid géar os cionn an urláir, nigh miasa na seanmháthar - tabhair rud éigin dó a shealbhú, fiú má theastaíonn uaidh go mór. Folúisí daidí - lig an leanbh láimhseáil an fholúsghlantóra in aice le lámh mór na ndaoine. Nó in iúl dó brúigh an cnaipe chun dul ar an bhfolúsghlantóir - is iondúil é seo go ginearálta ag an aois seo. Cuir an leanbh díreach in aice leis agus léirigh cad é agus conas é a dhéanamh (is é bréige an príomh-mheicníocht oideachais ag an aois seo). Tá sampla pearsanta i bhfad níos éifeachtaí ná go leor scéalta teagaisc faoi "leanaí maithe agus olc". Ach tá ceann beag "ach". Ag glacadh le haon scileanna glactar leis go bhfuil baill eile den teaghlach acu. Má choinnítear an teach in ord, go luath nó ina dhiaidh sin déanfar an leanbh a tharraingt go nádúrtha ar an leibhéal seo i nósanna pearsanta. Más rud é, áfach, is gnáthcheist é an "neamhord oibre" i do theach, agus na n-urlár a nite ó am go ham, níl sé go hioncróideach ach leanbh a chur in ord: ní bheidh sé ag freagairt ach amháin ar an rud a fheiceann sé "i ndáiríre."
Riail a dó
Más féidir, is fearr teorainn a chur leis an gcríoch ar a gceadaítear an leanbh a imirt: an cistin, an seomra folctha, seomra leapa na dtuismitheoirí, a gcuid deasga oibre a eisiamh. Ba cheart go mbeadh a chríoch féin ag gach ball den teaghlach, agus an leanbh - lena n-áirítear. Ina theannta sin, beidh laghdú suntasach tagtha ar an gceantar lena mbainfidh tú bréagáin a bhailiú.
Riail a Trí
Níor cheart go gcuirfí glanadh isteach ar spraoi an linbh nó a chosc óna leanúint. Maidir le linn, ní hamháin cluiche é, agus do leanbh - an t-áitiú is tábhachtaí sa saol, caithfeadh sé seo le meas. Má fhág sé caisleán ciúbanna nach bhfuil críochnaithe ar an urlár, beidh sé mícheart é a bhaint - ciallaíonn sé seo an próiseas cruthaitheach a chur isteach, nach féidir a atógáil arís. Ní bhíonn sé mí-oiriúnach tús a chur leis an obair ar fud an tí, má tá aíonna ag an leanbh, nó má tá sé ábalta é a tharraingt amach as áitiú suimiúil. Sa chás seo, beidh ton diúltach mhothúchánach ag glanadh, agus ní dócha go mbainfidh sé leas as duit féin agus leis an leanbh.
Má ghlacann tú glanadh sa phlandlann, is fearr gan é a dhéanamh in éagmais an linbh nó gan a rannpháirtíocht. Tá sé soiléir go mbeidh a ranníocaíocht beag fós agus beidh sé níos mó cosúil le iarracht gach rud a stainniú arís. Mothaigh: tá an comhghníomh anseo an-tábhachtach, níor chóir go mbeadh an tuiscint ag an leanbh go gcomhlíonfaidh duine a chuid dualgas dó. Agus ná bac a chur air, déanann sé iarracht is fearr é. Ar a mhalairt - chomh minic agus is féidir, moladh an cúntóir beag le haghaidh aon rud beag sa phróiseas glanadh. Fiú má choimeádann sé mála ach amháin le bréagáin, chomh fada agus a chuirfidh tú iad ann nó rud éigin a rolladh faoin gcúnán, rud atá deacair do dhuine fásta a fháil. Agus a bheith cinnte a insint don leanbh nach ndéanfadh tú cóipeáil gan é.
Bheadh sé deas cás amháin nó níos mó a shocrú don leanbh, a dhéanann sé ach sa teaghlach. Lig sé gur cineál amháin bláth a ba chóir a ghlanadh go rialta, nó seilf i seomra a bhfuil sé de chúram air an leanbh ach an deannach a dhíspreagadh. Is céim an-tábhachtach é seo. Ar deireadh thosaíonn an leanbh "duine fásta" a bhraitheann ar an ábhar deacair glaineachta a choinneáil, faigheann sé an smaoineamh go bhfuil rudaí ann nach mór a dhéanamh i gcónaí.
Agus, ar deireadh, an tip dheireanach: ná bí ag fanacht le torthaí láithreacha, ná bí ag brath ar an éifeacht is tapúla maidir le cruinneas an linbh bheaga a fhoghlaim. Is dócha gurb é mana an ábhair thábhachtach agus deacair seo ná "Fan le freagra". Agus má dhéantar gach rud i gceart, ansin is dócha go bhfaighidh tú "freagra".