Ar an gcéad dul síos - tá páistí cumasach gan eisceacht, tá gach ceann acu cumasach, ar a bhealach féin. Ní chinneann an cur chuige seo sainiúlacht an choincheap "cumais". Leis an gcur chuige seo maidir le teagasc agus tógáil, tá bealaí ann le húsáid agus le foghlaim, chomh maith le "eochair" maidir le cumas fionnachtana an linbh agus forbairt a dhéanamh ar mhodhanna lena bhforbairt. Sa chás seo, eascraíonn an cheist, cén fáth go gcaillfidh leanaí a shineann in óige a gcuid tallann sa todhchaí? Ar an dara dul síos - dea-cháil mar bhronntanas, a thugann na daoine a roghnaíodh. Ansin bíonn sé práinneach leanaí cumasach a aithint.
Is é ceann de na miotais an dearcadh atá i gceist ar leanbh cumasach mar leanbh deacair. Tá eagla orthu oibriú le múinteoirí, tá na tuismitheoirí imní, agus is féidir le comhghleacaithe glacadh le neamh-chairdiúil.
De ghnáth tógtar obair leis na páistí seo ar bhealach áirithe: ranganna aonair, scoileanna speisialta, cláir roghnaithe ina n-aonar. Ní mór a thuiscint nach bhfuil cumas neamhghnách an linbh, ach freisin na fadhbanna éagsúla a bhaineann le forbairt a phearsantachta.
Leanbh cumasach sa teaghlach - tá cur chuige stereotyped ar oideachas a bhriseadh síos, agus tá gá le níos mó aire a thabhairt air. Tá teaghlaigh de pháistí cumasach difriúla ina n-dearcadh i leith an linbh. Ach tá gach duine acu aontaithe ag an mian le torthaí ard a fháil ó ardú a gcuid leanaí. Braitheann féinmheastóireacht ar leanbh go díreach ar mheastóireacht na dtuismitheoirí. Níl tionchar diúltach ag an eagla nach bhfuil sé ag fírinneacht ag fanacht lena chuid gráchánaí ar psyche an linbh.
Is iad na deacrachtaí atá ag teacht chun cinn maidir le páistí cumasacha a theagasc ná fadhbanna a bhaineann le sóisialú agus gnáth-iontráil isteach sa phiaraíghrúpa. Tá oideolaíocht spreagúil ann do pháistí cumasach. In oideachas, is minic a thógtar forbairt dhian ar chumas áirithe go críche, gan forbairt an linbh a chur san áireamh agus an spreagadh atá ann don oiliúint sin a chur san áireamh. Cuirtear an páiste i roinnt cumasach, agus níl struchtúr an chumais déanta fós. Mar thoradh air sin, faigheann an leanbh fadhbanna, idir dhuine agus oiliúint.
Is éard atá i gceist le hiarmhairt dhiúltach a bheith ag spreagadh luathfhorbartha ná tréimhse réamhscoile na linbh neamhleor. Ní féidir le leanaí den sórt sin, tar éis dóibh dul isteach sa scoil, a n-iompraíocht agus a ngníomhaíochtaí a rialáil.
Is féidir cumas a bheith bunaithe, mar atá ar an gclár earrach, ar chumas ard, ach amháin faoi choinníoll dearcadh cúramach na ndaoine fásta. Ba chóir go dtuigfeadh tuismitheoirí na bpáistí sin aire do phearsantacht an linbh a chruthú - ní hamháin "Virtuoso" ach fásfaidh "Cruthaitheoir" as é.
Tá cláir mhúinteoireachta do pháistí cumasach difriúla ó ghnáth-churaclaim. Is féidir le páistí den sórt sin a thuiscint go tapa ar bhrí na bprionsabal, na gcoincheapa agus na bhforálacha. Dá bhrí sin, tá gá le hábhar ginearálta ginearálta. Agus iad ag múineadh leanaí cumasach, ba chóir go mbeadh obair níos neamhspleácha i láthair agus forbairt a dhéanamh ar chumas an pháiste a fhoghlaim.
Is iad na príomhchórais oiliúna do pháistí cumasach luasghéarú agus saibhriú. Ach níl an díospóireacht faoin luasghéarú san oiliúint ag stopadh. Tá luasghéarú fós ina luas ar an luas foghlama, ní a ábhar. Mura gcomhlíonann leibhéal agus luas an oiliúna na riachtanais, déanann muid dochar d'fhorbairt chognaíoch agus phearsanta an linbh. Moltar an straitéis luasghéaraithe do mhúineadh do pháistí a bhfuil claonadh matamaitice agus an cumas acu teangacha iasachta a fhoghlaim. Úsáidtear é freisin, cineálacha den luasghéarú sin - ligean isteach go luath ar scoil nó aistriú mac léinn trí rang. Agus iad ag aistriú tríd an rang, níl aon fhadhbanna sóisialta agus mhothúchánach, míchompord agus bearnaí san fhoghlaim.
Is cumas den scoth í cumas, a léirítear in aon réimse gníomhaíochta daonna, agus ní hamháin sa réimse acadúil. Is é an tocht atá bainte amach ná an deis a bhaint amach. Is é an pointe - ní mór duit na cumais atá léirithe cheana féin a chur san áireamh, agus is féidir iad a léiriú. Dá bhrí sin, ó thaobh na heolaíochta síceolaíoch, ba chóir a thabhairt faoi deara gur gné casta meabhrach é cumas. Anois tá a fhios agat cé na páistí, na fadhbanna, na cuardaigh sin, na modhanna oideachais agus oiliúna sin atá ríthábhachtach dóibh, agus ba chóir do thuismitheoirí dul i ngleic leis an gceist seo le gach freagracht.