Ag seacht mbliana déag d'aois, léiríonn go leor déagóirí ar a saol sa todhchaí. Agus ní hé seo ach rogha gairme, áit oibre nó oiliúna. Tá sé mar shíl fós freagrach as a saol, dóibh féin. Tá mórán imní ann, amhras, eagla.
Tá cuid de na déagóirí i bhfolach ó smaointe imníoch, ag déanamh staidéir dhian ar an ábhar do na scrúduithe deiridh, ag déanamh an obair bhaile go léir. Maidir leis an méid a tharlóidh tar éis céim, déanann siad iarracht gan smaoineamh fiú.
Déanann cuid eile de chéimithe amach anseo a saol a chomhlánú le "páirtithe", "crochadh", i.e. tá siad "briseadh ar shiúl" faoin gclár iomlán - barraí, discotheques, booze, turais chuig an dacha, etc. Dá bhrí sin, tá an tráth a chinnfear ar céimeanna amach anseo agus an cur i bhfeidhm iarbhír a chur siar.
Agus tá imní ar do leanbh freisin, tá eagla ort freagracht mhorálta a ghlacadh as a chuid amach anseo. Dá bhrí sin, ba chóir go mbeadh a fhios ag na tuismitheoirí conas a chabhródh leis an bpáiste an bealach a ghabhann le gairm na todhchaí.
An chéad smaoineamh, an bhfuil a fhios agat cad is mian le do leanbh?
1. Cén phróifíl atá níos fearr do leanbh?
- daonnúil;
- stairiúil agus sóisialta;
- eacnamaíoch;
- nádúrtha;
- matamaitice;
- teicneolaíoch.
2. An bhfuil tuairimí do pháiste ag teacht le chéile i do ghairm sa todhchaí?
- tá;
- aon;
- Níl a fhios agam;
- níl suim ag a thuairim domsa.
3. Cad iad na critéir a úsáideann tú chun an leanbh sa todhchaí a chinneadh?
- ag dul;
- deiseanna airgeadais;
- leasanna leanaí;
- déanfaimid iarracht gach rud a chur le chéile.
4. Cad iad na gnéithe a bhfuil do pháiste ag cuidiú leis, le do thuairim, go n-oibreoidh tú go rathúil sa speisialtacht roghnaithe?
Sa bhliain 1998, tugadh 9333 gairmeacha ar an gcaighdeán domhanda, sa Rúis agus san Úcráin - 7000 gairmeacha. Táthar ag athnuachan bliantúil faoi 500 gairme.
Roimhe seo, roghnaíodh an ghairm trína gcáilíochtaí gairmiúla a chinneadh, i gcomparáid leo leis an gcaighdeán (obair ar mhaithe leis an obair agus as a bhfás taitneamhach agus gairmiúil féin). Anois is bealach é an ghairm chun an stíl mhaireachtála atá ag teastáil a bhaint amach (roghnaítear an speisialtacht chun an stádas sóisialta cuí a bheith sa tsochaí agus an tuarastal comhfhreagrach a fháil).
Is é luasghéarú an chúis a thagann aibíocht ghnéasach níos luaithe agus mothúcháin níos déanaí. Dá bhrí sin, ní bhíonn aibíocht fhisiciúil agus phearsanta ag teacht le chéile in am.
Forbraíodh leibhéal an fhéinfhiosachta 40-50 bliain ó shin i 17-19 mbliana, anois tá sé déanta i 23-25 bliain.
Agus anois déanfaimid plé ar na rudaí is gá a bhaineann le todhchaí institiúid ardoideachais do do pháiste, agus ní dhéanaimid aird ar uaireanta, fiú a fhios agam orthu.
Mar sin, cad ba cheart duit cuimhneamh ort.
- An bhfuil leibhéal cuí creidiúnaithe ag an institiúid? (III-IV).
- An bhfuil ceadúnas ag an dámh i gcás ina ndéanfaidh do leanbh staidéar ar an speisialtacht seo?
- An bhfuil dáileadh ar an sreabhadh do ghrúpaí de réir an leibhéal eolais?
- An bhfuil naisc deimhnithe ag an institiúid le hinstitiúidí oideachais tíortha eachtracha?
- An bhfuil an deis ag an dámh páirt a ghlacadh i dtionscadail idirnáisiúnta, i gcomórtais, i gcomórtais?
- An féidir doiciméad a fháil maidir le múnla Eorpach a bhunú?
- An bhfuil deis oibre ann sa speisialtacht? Cá háit agus cé a dhéanann céimithe Dámh d'obair speisialtachta?
Ba chóir an méid seo a leanas a mheas: in ainneoin an méid a tharlóidh amach anseo, ba chóir díriú ar an leanbh ionas go ndéanann sé iarracht fanacht sa chathair tar éis céim a fháil, nó níos fearr - fuair sé post le blianta beaga anuas.
Déanfaidh sé seo cinnte duit faoi do chumais, na scileanna gairmiúla cuí a fháil, do thuarastal a fháil agus a bheith in ann do chuid eolais agus scileanna a thairiscint do fhostóir eile. Ar bhealach simplí, níor chaith na tuismitheoirí an t-airgead, an t-am, naisc, an baile a thabhairt ar ais, d'fhan a leanbh dífhostaithe nó nach raibh sé ag obair as a chuid speisialtachta, nó le tuarastal beag.
Ach anseo tá sé riachtanach an leanbh féin a chinneadh: cad é a theastaíonn uaidh a bhaint amach agus cén chaoi a bhfuil áit chinnte aige ina chóras luach - fás gairmiúil, compord teaghlaigh nó rud éigin eile?
Ba chóir a lua freisin, trí íoc as oiliúint, ní mór duit an chéad staidéar a dhéanamh agus comhaontú a shíniú maidir le híocaíocht ar sheirbhísí oideachais. Agus tá pointí tábhachtacha ann gur chóir duit aird a thabhairt ar:
- Cén chaoi a ndéantar íocaíocht - seimeastar, go bliantúil, i gcodanna, don tréimhse iomlán staidéir?
- Cad iad na hathruithe ar íocaíocht is féidir le próisis boilscithe?
- Cad iad na sochair a chuirtear ar fáil do mhic léinn a bhfuil ardscileanna gairmiúla acu agus a léiríonn siad go gníomhach iad?
- Cad é an téarma íocaíochta agus na pionóis i gcás sárú?
- Cad iad na coinníollacha agus na féidearthachtaí maidir le cistí a d'íoc a íocadh roimh ré, nuair a aistrítear leanbh go dtí foirm eile oiliúna?
Sainmhínigh an síceolaí cáiliúil Carl Rogers duine fásta mar atá in ann obair agus grá. Go deimhin, ní scileanna simplí iad seo, agus déanfaidh an leanbh máistir de réir a chéile iad. Má iarrann leanbh ceisteanna casta mar gheall ar a cheapachán, má roghnaíonn sé a shaol, cén fáth a tháinig sé ar an saol seo, tá sé ag cur na chéad chéimeanna cheana féin chun bheith ina dhuine aibí, freagrach agus i ndáiríre fásta.
Is féidir linn cabhrú le páistí speisialtacht a fháil, ach níl siad ach ag obair air agus rath a bhaint amach.