An bhean amach anseo: gnéithe oideachais do chailíní

Leagann a lán daoine le déanaí nach bhfuil aon difríocht idir fir agus mná. Agus más féidir le duine fásta cinneadh a dhéanamh dóibh féin nach bhfuil difriúil ón gnéas eile, ansin leis na páistí níl an cur chuige seo ach mícheart, tá sé díobhálach. Níl cailíní agus buachaillí ar a laghad go fisiceolaíoch ar a laghad. Mar sin féin, tá síceolaíoch éagsúil ag leanaí de ghnéasanna éagsúla eatarthu féin. Is fianaise cruthaithe é seo.

Conas oideachas a chur ar do iníon ionas nach ndéanfaidh sé dochar di?

Difríochtaí síceolaíochta

Níl na riachtanais síceolaíocha agus na mianta atá ag leanaí de ghnéasanna éagsúla neamhshuntasach, ach tá siad difriúil. Maidir leis an cailín tá sé tábhachtach:

• cúram níos mó a fháil. Más fearr leis na buachaillí neamhspleáchas, ba chóir go mbeadh cairde agus aire ag na cailíní;
• foghlaim iontaobhais. Gan amhras, níl sé seo chomh tábhachtach le fir, ach tá an bhean ag brath ar a cuid fear go hiomlán. Táimid ag caint faoi thoircheas agus breith an linbh ina dhiaidh sin. Más rud é ag an am seo go gcuireann sé eagla agus míshuim air, ní dhéanfaidh aon rud maith é. Agus ní féidir ach muinín a bheith agat maidir le hóige;
• foghlaim a bheith ó chroí a ghabháil. Máthair sa todhchaí (cé gurb é seo, ar ndóigh, nach bhfuil ról amháin ag do iníon, ach an-tábhachtach) a bheith in ann aire a thabhairt do dhaoine eile ó chroí. In óige, is furasta na patrúin iompair sin a ionsú, go háirithe má tá siad i láthair sa teaghlach.

Cad ba cheart do thuismitheoirí a dhéanamh?

Agus cailín á ardú, ní mór do thuismitheoirí cloí leis na rialacha bunúsacha. Mar sin féin, tá siad ábhartha do thuismitheoirí buachaillí. Seachas roinnt atá éasca le foghlaim ag sonraíochtaí. Tosaímid ón tús: Bí mar shampla do do leanbh:

• gach múnla de leanaí iompair a ionsú agus iad ag breathnú ar a dtuismitheoirí. Ciallaíonn sé seo go gcaithfidh tú sampla pearsanta a thaispeáint conas a iompar. Caithfidh an mháthair bheith baininscneach, féinmhuiníneach, socair;
• ní bheidh an chomhairle is fearr agus an sampla mar a cheiltíonn tú do chuid easnaimh, ar a mhalairt. Taispeáin an leanbh go nglacann tú leis na fadhbanna atá ann agus a bheith ag obair leo.

Caighdeáin dhearfacha a fhorbairt ó óige:

• An cailín a mhealladh chun obair bhaile agus feabhsú baile. Cén fáth ar chóir do bhean seo a dhéanamh? Ní thuigeann fir i go leor bealaí cad é "compord". Is féidir leo a bhraitheann, ach ní féidir leo é a chruthú. I mná, ar a mhalairt, tá mothú ar conas teach a threalmhú i gceart. Dá bhrí sin, is éasca le dea-nósanna a chur isteach sa réimse seo san óige.
• cúram pearsanta. Mura féidir leis an chuid is mó de na fir aird ar leith a thabhairt ar a gcuma agus a bheith ag obair go rathúil, ansin tá gach rud mná difriúil. Ba chóir go bhfeicfeadh cailín go maith, is cumann é a fhorchur air. Is féidir léi dul i gcoinne an chórais, ach beidh blas maith réamh-bhunaithe, á mhúineadh chun éadaí a ghléasadh, péint, stíl a cuid gruaige. Is féidir le tiomántáin Flash lena n-carachtair chartúin is fearr leat ar "théamaí mná" a bheith ina chabhair iontach san oideachas. Cuidíonn cluichí ar líne maidir le maisiú agus glanadh an tí, cluichí cócaireachta, cluichí d'ealaíontóirí maisiúcháin agus stíleoirí agus go leor eile le coincheap an gheilleagair agus na mná.

Rannpháirtíocht ghníomhach an athar san oideachas:

• ní mór don chailín cead agus grá a fháil. Cuimhnigh go bhfuil sé ón tsamhail cumarsáide leis an athair go dtosóidh an cailín tús lena roghnú a fear céile sa todhchaí. Dá bhrí sin, tá dualgas ar an bpá beagán a iompar mar fhear uasal: géilleadh, tacaíocht a thabhairt, a chosaint;
• más rud é nach bhfuil aon athair sa teaghlach, faigh figiúr suntasach fireann eile. Féadfaidh sé a bheith ina sheanathair dúchais nó comhdhlúite, do chol ceathrar nó uncail, cara dlúth teaghlaigh. Níor cheart dóibh an t-athair a chur in ionad, ach ba chóir go mbeadh sé mar shampla ar an gcaoi ar chóir do dhuine a bheith. Mura bhfuil an duine sin le feiceáil i saol an linbh, ní féidir fadhbanna le cumarsáid leis an ngnéas eile a sheachaint.

Cur chuige tógtha maidir le pionós:

• Tá mothúcháin le haghaidh cailín gnáth go leor. Is minic gur féidir stoirm mhothúchánach mar fhreagra ar phionós a bheith chomh láidir nach dtuigeann an leanbh fiú an rud a ndearnadh a phionósú air. Dá bhrí sin, ná bruscar a rá. Ar dtús, mínigh cad é an fhadhb, cad a rinne an cailín mícheart. Agus má cheapann tú gur chóir go mbeadh an phionós féin, cuir pionós ar na mínithe.

Tá sé an-deacair oideachas a thabhairt ar aon leanbh. Ach ná bíodh eagla ort ar fhreagracht. Taispeáin ar do shampla conas ba mhaith leat do iníon iompar sa todhchaí. Agus ná spóil an iomarca. Ní hamháin go bhfuil an t-aire comhréireach leis na hábhair. Agus bagairt ar an dara ceann na tréithe neamhghlaiseacha den charachtar sin a dhoirteadh mar fhéinéireacht agus stuama. Is dócha nach bhfuil aon ghnéithe speisialta ag cailíní eile, a bhfuil sé ciallmhar aird a thabhairt air. Níl sé riachtanach go léir a imirt ar do bhanphrionsa beag a imirt ach amháin i bábóg nó roghnaigh caitheamh aimsire baininscneach. Is é an rud is mó ná go n-éireodh leis an iníon a bheith áthasúil, cineálta agus muiníneach ina cuid féin agus a cumhachtaí, agus cabhróidh sé seo le grá agus tacaíocht na dtuismitheoirí i gcásanna deacra.